淺析幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運用

1、    淺析幼兒園學(xué)前教育中游戲教學(xué)的運用    唐潔摘要：幼兒是國家未來發(fā)展的希望，為促使幼兒身心健康發(fā)展，幼兒園擔(dān)任了較為重要的角色。在幼兒園學(xué)前教育中，幼兒教師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡、性格特點進(jìn)行科學(xué)教育。由于幼兒好奇心強(qiáng)、活潑好動，愛玩是孩子的天性。因此，游戲教育成為一種較為合理的學(xué)前教育方式。本文主要對游戲教學(xué)對幼兒身心發(fā)展的重要價值進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上對如何合理開展幼兒游戲教育這一問題進(jìn)行探究，希望能夠通過本文的研究，為幼兒教學(xué)提供一點借鑒。關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);學(xué)前教育;游戲教學(xué);科學(xué)游戲游戲教學(xué)法并不是一味的放縱幼兒玩耍，而是需要幼兒教師遵循

2、幼兒成長的特點，利用合理、科學(xué)的游戲設(shè)計，通過開展游戲，提升幼兒各方面的能力。幼兒園時期是孩子成長的重要時期，這一時期的幼兒具有很強(qiáng)的模仿性，教師需要通過合理的設(shè)置游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒形成正確的道德觀念、行為準(zhǔn)則等。1、游戲在幼兒身心發(fā)展中的價值1.1促進(jìn)兒童身體的生長發(fā)育學(xué)前教育時期，幼兒正處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期。而在幼兒學(xué)前教育中開展游戲教學(xué)，不僅可以借助戶外運動提升幼兒的身體素質(zhì)，還可以通過手指游戲、你畫我猜游戲等提升幼兒的身體靈活度、表達(dá)能力、肢體靈活度等能力，滿足幼兒身體發(fā)展所需的鍛煉需要。1.2促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展在游戲中，兒童與客體、他人、環(huán)境相互作用，借助于不斷發(fā)展的語言的中介

3、，自由地進(jìn)行各種模仿，操作與探索，滿足著他們探求外部世界的好奇心與求知欲，是兒童獲取社會經(jīng)驗的一種獨特方式。1.3促進(jìn)兒童社會性的發(fā)展在游戲的情境中，兒童要與同伴交流、協(xié)作、共同選擇、組織游戲，共同制定游戲規(guī)則，并嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，要不斷地監(jiān)督、評價自己與同伴的游戲行為。游戲的過程是兒童自我意識不斷社會化的過程。1.4促進(jìn)兒童健康人格的形成與完善生活在成人社會中的兒童，往往會受到成人不同程度的壓制與束縛，容易產(chǎn)生各種形式的情感壓力。在游戲中，兒童可以使自己從當(dāng)前情景的束縛中解放出來，宣泄不良情緒，消除緊張，獲得心理平衡與性情的愉悅。是兒童保持良好的情緒狀態(tài)與健康人格的重要途徑與手段。1.5促進(jìn)

4、兒童創(chuàng)新意識與潛能的萌發(fā)在游戲中，特別是假象性游戲之中，兒童的想象可以上天入地，無所不能，自由馳騁于假想與現(xiàn)實之間。在這一游戲氛圍中，易于在一些客體與觀念之間形成一些獨特的關(guān)系和聯(lián)想，這些獨特的關(guān)系和聯(lián)想一旦遇到日后現(xiàn)實可能性的催生，就會有所創(chuàng)新。因此，游戲是創(chuàng)新意識與潛能的發(fā)源地，是其生長的根基。2、幼兒園實施游戲教學(xué)的有效對策2.1確定游戲教學(xué)的目標(biāo)不管采用何種教學(xué)方法，在何種教育時間段，教學(xué)目標(biāo)都是教師應(yīng)該首先明確的。只有明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)才有針對性。而在學(xué)前游戲教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)同樣重要。在實施游戲教學(xué)的時候，要適應(yīng)地把學(xué)習(xí)目標(biāo)隱藏起來，讓幼兒體驗游戲樂趣的同時，掌握到必要的知識與技能。

5、2.2創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)的外部環(huán)境良好的教學(xué)環(huán)境，可以為幼兒進(jìn)行豐富多彩的游戲活動提供良好環(huán)境保證，可以給予幼兒更多的活動空間，滿足幼兒盡情游玩的需要。同時，創(chuàng)高良好的教學(xué)環(huán)境，可以外部因素來激發(fā)幼兒參與體驗的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動去參與，主動去融入集體的游戲當(dāng)中，提高游戲教學(xué)的質(zhì)量與水平。比如說，在開展幼兒彈跳游戲的時候，給幼兒創(chuàng)新一個仿真的動物園，以生動與新穎的游戲情景，同時借助于教師生動、有趣的解說，讓幼兒展開想象，迅速進(jìn)入情景，模仿各種小動物進(jìn)行彈跳，從游戲中學(xué)習(xí)知識。2.3選擇適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容幼兒園的游戲教學(xué)不是一個輕松、簡單的教學(xué)活動，而是一個復(fù)雜，要經(jīng)過深思熟慮的教學(xué)活動。其中最關(guān)鍵的考慮

6、因素就是如何根據(jù)不同的學(xué)生實際選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?。因為不同的學(xué)生群體會有不同的特點，不同的形式的游戲也會不同的要求與內(nèi)容，所以幼兒園在實施游戲教學(xué)的時候，要首先明確教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生的特點，選擇難易適宜，符合幼兒的發(fā)展需要與興趣的游戲活動，讓幼兒得到認(rèn)識上的滿足感與成就感，同時培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與情感認(rèn)同感。另外，要注意讓班上的所有學(xué)生都可以平等地參與到游戲中來，不能只讓部分的學(xué)生參與，部分的學(xué)生觀看，要盡最大可能性讓全部的學(xué)生都參與到游戲中去，發(fā)揮游戲教學(xué)的最大效用。第一，在選擇游戲時，要選擇游戲的內(nèi)容是最常見、能引起興趣、易操作的材料。在兒童的眼里一切都是未知數(shù)，都需要去探索，因此，要根據(jù)

7、幼兒的認(rèn)知水平，選擇游戲的內(nèi)容是在學(xué)生們身邊經(jīng)常發(fā)生的，有較強(qiáng)易操作性，能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使幼兒積極投入到探索活動之中。第二，選擇游戲內(nèi)容時要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律。一定要遵循由簡到繁，從易到難的規(guī)律，不能急功近利。例如，在引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識空氣的活動時，年齡相對較小的學(xué)生就引導(dǎo)他們感受空氣的存在，而在高年齡段，可以選擇一些稍微深層次的知識來講解，可以講解大氣壓，空氣浮力等方面。2.4控制游戲時間由于幼兒的特性與成人不一樣，所以在游戲教學(xué)的時間控制上，不能以老師的極限來決定，而應(yīng)該根據(jù)幼兒的承受能力來決定。據(jù)權(quán)威的兒童心理研究報告顯示，小班幼兒注意力最集中的時間為2-4分鐘，中班的3-

8、8分鐘，大班的5-10分鐘，所以，幼兒園的教師在開展游戲教學(xué)的時候要充分利用這個黃金時間，合理安排，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓幼兒在最佳的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到最多的知識與技能，達(dá)到教學(xué)的最大效用。2.5合理運用游戲方式組織活動合理運用游戲方式來組織活動可以讓幼兒迅速融入游戲氛圍，帶動游戲的情緒，達(dá)到游戲教學(xué)的目的。比如，現(xiàn)在幼兒園經(jīng)常用游戲化的語言來組織活動，老師經(jīng)常跟同學(xué)們說“今天老師為同學(xué)們請來了一些好朋友，他們是屬于同一個家族的，叫做圖形家族。圖形家族的成員很想跟小朋友們一起玩游戲，我們一起來認(rèn)識他們，好不好？”又或者，教師會用比賽的形式來組織活動，讓全部的小朋友分成幾組進(jìn)行比賽，贏了的小組就會有獎勵，輸了

9、的小組給予小小的懲罰等等。這一些游戲的方式都很效，而選擇的關(guān)鍵是根據(jù)幼兒的特點與狀態(tài)來決定，注意變換方式，不能一成不變，否則會造成反效果，挫傷幼兒進(jìn)行游戲的積極性。2.6正確定位老師的角色游戲教學(xué)的主體是幼兒，而不是老師。游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)地是讓幼兒主動自愿地參與到游戲中去，而有游戲中可以自由活動，而不是作為一種強(qiáng)制性、規(guī)范性的活動來限制幼兒的行動與思想，但是在游戲的前期選擇與準(zhǔn)備中，在游戲的實施階段，還有游戲的總結(jié)與反饋的階段，需要老師做出適當(dāng)?shù)慕庹f與引導(dǎo)，幫助幼兒參與游戲，熟悉游戲的基本規(guī)范與注意的內(nèi)容，引導(dǎo)解決游戲過程中的特發(fā)狀況，保證游戲教學(xué)的有序進(jìn)行。還有幫助幼兒進(jìn)行簡單的總結(jié)，從中學(xué)習(xí)一

10、些基本的知識與技能。3、結(jié)語總而言之，在學(xué)前教育中開展游戲教學(xué)方法能夠有效的促使幼兒形成完善的人格，加強(qiáng)其對社會、世界的認(rèn)知，增強(qiáng)幼兒體能，促使幼兒各方面完善發(fā)展。幼兒園教師在利用游戲進(jìn)行教學(xué)時，還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，為幼兒設(shè)置有效的情景，并根據(jù)幼兒的身心特點設(shè)置合理的游戲。另外，合理控制游戲時間、教師正確引導(dǎo)等都是幼兒教師需要重點關(guān)注的方面。參考文獻(xiàn)：1 陳超.淺談幼兒園課程游戲化建設(shè)背景下的課堂教學(xué)活動課程管理j.學(xué)周刊，2018（20）：172-173.2 李雪梅.以趣激趣開展幼兒體育游戲活動以大班體育游戲活動“走跑交替”為例j.廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報，2017，17（06）：37-40.3 李海軍，裴悅同