新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情感教育研究

1、    新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情感教育研究    何勇【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文課堂教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育滲透，可以促進(jìn)學(xué)生主體地位的展現(xiàn)和潛力發(fā)掘，可以在一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，開展情感教育能夠更加融洽有效的促進(jìn)課堂教學(xué)工作，使教育工作在輕松的氛圍下開展，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有必要開展情感教育工作，并且需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷完善情感教育工作的新方式、新方法。本文以此為背景開展研究，首先對(duì)情感教育的重要性做了論述，然后分析了當(dāng)前情感教育工作的現(xiàn)狀，最后從幾個(gè)方面對(duì)如何開展情感滲透教育給出了建議和意見，具有一定的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文

2、  情感教育  建議g623.2 a 2095-3089（2019）22-0051-02小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性作用，本文針對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育開展情況開展研究，闡述了情感教育的重要作用，指出了情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀，給出了改善小學(xué)語(yǔ)文情感教育教學(xué)的對(duì)策和策略，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展情感教育起到一定作用。1.情感教育對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要性闡述小學(xué)教育在學(xué)生教育環(huán)節(jié)起著重要的作用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有不可或缺的重要性，學(xué)生樹立正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀的第一步，對(duì)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中開展情感教育

3、能夠增加師生之間的溝通、交流，可以較容易的構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，有利于課堂互動(dòng)。在開展情感教育時(shí)，教師可以通過(guò)引起學(xué)生共鳴的方式讓學(xué)生對(duì)教材中的人物、事情產(chǎn)生心理感應(yīng)，這樣能夠使學(xué)生身心健全，在掌握知識(shí)的同時(shí)形成健全人格的塑造和培養(yǎng)，也同時(shí)能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果提升1。2.小學(xué)語(yǔ)文情感教育開展現(xiàn)狀分析長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育理念仍以應(yīng)試教育為主要手段，分?jǐn)?shù)至上的觀念仍未得到有效扭轉(zhuǎn)，以分?jǐn)?shù)為唯一考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象還非常突出，這使得我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文情感教育實(shí)效受到一定影響。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師往往更加重視傳授學(xué)生提高考試分?jǐn)?shù)的策略和技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行包括情感教育和培養(yǎng)在內(nèi)的情感教育重視程度不夠，無(wú)

4、法抽出更多的時(shí)間和精力開展情感教育，這些現(xiàn)象在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和情感教育工作的有效開展。3.新課改背景下如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中開展情感教育（1）注重情感教育情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育現(xiàn)代化和信息化已經(jīng)得到認(rèn)可和普及，在應(yīng)用多媒體技術(shù)開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師可以在課件中豐富教學(xué)內(nèi)容，穿插一些圖文并茂的動(dòng)畫和內(nèi)容，通過(guò)將其生動(dòng)形象的進(jìn)行展示，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情很容易得到激發(fā)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自然得到提高。通過(guò)展示課件內(nèi)容，并且結(jié)合特定的生活情境，可以創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生能夠想象到的情境，將其置于其中，這樣學(xué)生能夠更加全面熟悉教材內(nèi)容，更加準(zhǔn)確掌握教材傳

5、達(dá)的情感教育和教學(xué)思路。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力小學(xué)語(yǔ)文教育在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還需要更加注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，在生活實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感知到語(yǔ)文的魅力。教師扮演的角色便是在教學(xué)過(guò)程中逐步引導(dǎo)學(xué)生開展情感教育，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)好語(yǔ)文課程的同時(shí)，用情感感知生活，用所學(xué)知識(shí)健全人格，升華情感2。（3）強(qiáng)化朗讀教學(xué)，在閱讀中培養(yǎng)情感朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)重要位置，為教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)朗讀可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，可以使學(xué)生的語(yǔ)感得到加強(qiáng)，可以使教材中的情景在學(xué)生腦海中得到展現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情得到提升。在諸

6、多朗讀形式中，詩(shī)歌對(duì)學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)最為顯著，通過(guò)閱讀帶有詩(shī)情畫意的詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)生各方面的情感得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生能夠真切感知教材所傳達(dá)的內(nèi)容，能夠身臨其境般的想象到教材所處的場(chǎng)景。這樣能夠拉動(dòng)學(xué)生和作者的心靈距離，在感知作者傳達(dá)情感的同時(shí)，也擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，開闊了學(xué)生的認(rèn)知空間。4.結(jié)束語(yǔ)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開展情感教育已經(jīng)成為教育界的共識(shí)，已經(jīng)引起教育部門和教學(xué)老師的重視，并且也進(jìn)行了普遍推廣。但是從開展情況看，受傳統(tǒng)教育模式影響，教學(xué)效果有待進(jìn)一步完善和改進(jìn)。本文以此為背景開展了研究，并從三個(gè)方面給出了有效開展情感教育的對(duì)策和建議，目的就是希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提高情感教育效果起到一定的作用和意義，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，各方面取得全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1