淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

1、    淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣    譚莉芝摘要興趣是最好的老師。要提高學(xué)生語文能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是關(guān)鍵。語文老師應(yīng)采取一切可能的方式培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。首先,要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的熱情。其次,建立親密的師生關(guān)系,讓學(xué)生愛屋及烏。再次,要精心設(shè)計每一堂課,讓學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣。最后,要豐富課外活動,巧妙地把學(xué)生對課外活動的興趣遷移到語文學(xué)習(xí)上。關(guān)鍵詞興趣親切感氛圍情趣新奇感興趣是學(xué)生非智力因素的一種心理現(xiàn)象,它在學(xué)生學(xué)習(xí)的智力活動中起著定向、調(diào)節(jié)、維護(hù)、強化的作用,使智力因素不斷發(fā)展

2、,成為學(xué)生掌握知識的原動力和前提。不少學(xué)生語文能力差,并非智力低下,而是非智力因素的不良影響所致。因此,要提高學(xué)生的語文能力激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣是前提。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃诱f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！边@些也說明了興趣在教學(xué)中不可忽視的道理。怎樣在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?一、根據(jù)學(xué)生的實際情況,耐心啟發(fā)誘導(dǎo)使他們正確認(rèn)識和理解掌握祖國的語言文字的重要性和必要性,樹立正確的知識價值觀念,形成良好的學(xué)習(xí)動機中學(xué)生普遍存在著重理輕文的現(xiàn)象,對學(xué)習(xí)語文興趣不大,覺得語文學(xué)不學(xué)無所謂,對今后的前途影響不大。面對這種情況,我曾這樣問學(xué)生:“原子彈在

3、戰(zhàn)爭中的威力大不大?”同學(xué)們爭先恐后地說威力大,還興致勃勃說起了二戰(zhàn)中美國向日本投放兩枚原子彈后迫使日本投降的情形。我乘興而入,又問:“有沒有比原子彈更厲害的非武器之類的東西使戰(zhàn)爭取勝?”同學(xué)們議論紛紛,一陣爭議之后,我如是說:“在第二次世界大戰(zhàn)中,美國把舌頭、原子彈、金錢作為賴以生存,競爭取勝的三大武器。在過去戰(zhàn)爭年代,舌頭比原子彈威力還大。如今人才早已走向市場,要得到他人的認(rèn)定和認(rèn)可,只能憑自己的真才實學(xué),而走向社會讓人鑒定的第一項則是說話能力,落落大方,談吐自然,聲音響亮清晰,講話有條理必將給聽者留下良好的印象,反之機遇可能與你失之交臂,你將錯過一次施展才華的好機會。由此可見,語文的地位

4、不可小看,她與你的生活和前途密切相關(guān)?！蓖ㄟ^這種有趣的提問,讓學(xué)生認(rèn)識到了學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣,熱情。二、不斷提高教師自身素質(zhì),建立親密的師生關(guān)系,使學(xué)生對你所教的科目感興趣“身教重于言教”,學(xué)生不僅要聽你講,而且要看你怎么做,因而教師的表率作用就顯得尤其重要,教師要以高度的責(zé)任感,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,扎實的專業(yè)知識來贏得學(xué)生的尊重,還要以坦蕩忠誠而勇于自我解剖和求實的精神,使學(xué)生信賴于你,折服于你,平時認(rèn)真?zhèn)湔n,講好每一節(jié)課,批改作業(yè)一絲不茍,把好學(xué)多思,實事求是的作風(fēng)結(jié)合學(xué)生,無聲的行動勝于空泛的說教,這些會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力。課后放下架子走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,改

5、變課堂上刻板的語言,與學(xué)生多交談,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活與他們同樂,做知心朋友,當(dāng)學(xué)生對你這個人感興趣并喜歡上你的時刻,不知不覺地他們對你所教的語文課也就感興趣了。三、精心設(shè)計每一堂課,讓學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣如果一個教師一走上講臺,學(xué)生就知道你要干什么,講什么,那么這節(jié)課肯定不會生動,不會引起學(xué)生的興趣。作為語文教師要想增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須精心設(shè)計每一堂課,使每一堂的教法翻新,讓學(xué)生覺得老師有使不完的妙計。具體做法有:1.巧設(shè)導(dǎo)語,激發(fā)興趣領(lǐng)導(dǎo)作報告,演講者作演說都很注重開場白,其目的是為了吸引聽眾,引起聽眾對自己所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。作為語文教師,每一堂課相當(dāng)于一場演講,精彩的開場白導(dǎo)語能

6、集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們對這堂課所學(xué)內(nèi)容的興趣。例如,在教老人與海一文時,我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語:當(dāng)我們嬉鬧于歡樂的童年,當(dāng)我們高歌在懵懂的少年,生命長河已經(jīng)注定我們不僅僅要看到浪花的美麗,還有浪花下的兇險,于是我們的生活中多了一個詞語“挫折”,既聾又啞的海倫,耳聾的貝多芬,雙腿癱瘓的史鐵生,生活給予他們的是一個接一個的挫折,然而,海倫成功了,貝多芬也成功了,史鐵生也成功了,挫折造就出的都是生命的最強者。是什么使他們脆弱的軀體如此強悍?是什么使他們敲響了生命的強音?今天,讓我們一同走進(jìn)被稱為現(xiàn)代英雄神話的傳奇人物海明威的小說老人與海,他將用樸實無華的文字,闡釋生命的意義。2.創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)情趣課

7、堂氣氛對于激發(fā)學(xué)生的情趣,活躍思維,提高教學(xué)效果有很大作用。創(chuàng)設(shè)一種氛圍可以讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的感覺。從心理角度講,特定的氛圍能激發(fā)人的情趣,影響人的注意、記憶、想象等心理因素,調(diào)動學(xué)生積極性。因此,教師要創(chuàng)設(shè)氛圍,調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣,化被動為主動,使學(xué)生專心讀書,積極思維,如教寫景散文宜創(chuàng)造寧靜、幽深、歡悅的氣氛;教抒情散文宜創(chuàng)造傳情達(dá)意,使人易感染的氣氛;教記敘文有的宜創(chuàng)造熱烈歡快的氣氛,有的宜肅穆悲壯,有的宜沉重哀怨總之要因文而異,營造氛圍。3.采用靈活多樣的教學(xué)方法要使學(xué)生學(xué)習(xí)每一課都能隨時產(chǎn)生濃厚的興趣,教師必須在認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材豐富內(nèi)涵的前提下,結(jié)合每篇課文特點,設(shè)計出一整套

8、啟動學(xué)生思維和靈感的教學(xué)方法。青少年的心理特點之一是對任何事物都產(chǎn)生新奇感,正是這種新奇感成為活躍思維的內(nèi)動力,因此對不同的課文必須采取不同的教法,努力做到篇篇有新意,節(jié)節(jié)有新法。否則千篇一律地運用固定模式去教學(xué),學(xué)生好奇心和求知欲就會受壓抑,既不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,更不能促進(jìn)學(xué)習(xí)的自覺性。四、豐富課外活動,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境心理學(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動或各種課外小組活動,為了解決某種問題而進(jìn)行學(xué)習(xí)時,教師就能夠更加有效地培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生大多活潑、好動,針對這一特點,老師要善加引導(dǎo),有計劃、有組織、有目的的結(jié)合課堂內(nèi)容開展課外活動,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如定期舉辦演講比賽、朗誦比賽、征文比賽,發(fā)動學(xué)生辦小報,組織學(xué)生郊游及參加各種社會實踐調(diào)查,走出校園到大自然中去搞即興寫作,模擬教