激活初中英語閱讀課堂的策略與方法分析

1、    激活初中英語閱讀課堂的策略與方法分析    盧潔瓊【摘要】我國重視教育，推動教學(xué)進行改變，其中對于初中階段英語學(xué)科來說，強調(diào)對學(xué)生的實際英語使用能力予以提升，所以初中英語學(xué)科更加注重于寫和讀兩方面教育，對于閱讀課來說，當(dāng)前老師使用的方法和選擇的內(nèi)容并不能得到理想結(jié)果，學(xué)生只能聽，課堂非?！俺翋灐?，所以各個初中英語老師需要思考如何實現(xiàn)對課堂的激活，本文將從當(dāng)前初中階段英語學(xué)科閱讀課還存在的問題出發(fā)，對如何激發(fā)進行合理思考，為英語老師做好改革工作予以有價值的資料?！娟P(guān)鍵詞】激活 初中英語 閱讀課堂 策略前言初中階段英語學(xué)科與小學(xué)英語來比，內(nèi)容更加難，

2、但是大部分初中生在小學(xué)階段沒有良好學(xué)習(xí)，尤其是對于閱讀方面，因為小學(xué)英語學(xué)科之中閱讀并不是老師主要講解的內(nèi)容。通過相關(guān)的記錄，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中英語學(xué)科閱讀課非?！俺翋灐保瑢W(xué)生只能聽講和做題，對于選擇題來說，常?！翱窟\氣”來選擇，而老師也不會詳細講解，導(dǎo)致閱讀課存進眾多問題，各個老師一定要仔細思考，實現(xiàn)將課堂激活的要求，以對英語閱讀課的效果予以提升。一、初中階段英語學(xué)科閱讀課現(xiàn)存問題敘述當(dāng)前初中階段英語學(xué)科閱讀課還存在眾多問題，實際的效果非常低，這些問題主要有：一是老師只按照教科書的內(nèi)容，讓學(xué)生們用課文來練習(xí)，而且實際講解的過程中，老師單方向講解，學(xué)生只能聽，導(dǎo)致內(nèi)容非?！翱菰铩保L時間積累，初中學(xué)

3、生自然不再喜歡學(xué)習(xí)英語閱讀，二是對于閱讀課的內(nèi)容來說，老師沒有予以拓展，學(xué)生在課外時間不能閱讀英語文章，只會理解教科書中內(nèi)容，考試時候，不能良好把握試卷中的閱讀題內(nèi)容，既不能得到良好成績，也沒有實際運用的能力，從而學(xué)生不會用英語與他人交談，并且老師沒有注意學(xué)生的能動性，使用的方法也過于落后，學(xué)生不能真正參與進閱讀課之中，課堂的效果并不理想。二、關(guān)于初中英語學(xué)科如何激活閱讀課的幾點思考從初中英語學(xué)科閱讀課現(xiàn)存問題可以發(fā)現(xiàn)，主要的緣由就是因為老師沒有對課堂內(nèi)容和具體方法予以提升，使得學(xué)生不能實際參與，而想要解決這個問題，必然需要對閱讀課予以激活，主要需要從下面兩個方面來思考：1.對教學(xué)方法予以創(chuàng)新

4、，注重初中學(xué)生的能動性。第一，初中英語老師要對當(dāng)前閱讀課的真正情況予以研究，準確把握當(dāng)前存在的問題，確定是否課堂沒有“活”起來，然后有針對性地予以解決；第二，初中英語老師要先把握教科書中的內(nèi)容，將其整合，按照具體的要求來確定每一節(jié)課的內(nèi)容，最好將閱讀課和寫作課進行交叉，這樣做既可以使得學(xué)生在讀的時候?qū)卧~、句式等有一個把握，也可以讓他們在寫的過程中可以把握哪些詞語是文章“主題”；第三，做好上面兩點內(nèi)容之后，英語老師需要對教學(xué)的方法和理念予以創(chuàng)新，先對自身的理念予以轉(zhuǎn)變，以學(xué)生的能動性為主要方向，一可以留給學(xué)生自己的時間，比如讓他們自己先讀一讀文章、概括文章的內(nèi)容等，二是可以多進行提問，比如詢問

5、他們自己的想法、是否同意文章中的觀點等，而在教學(xué)的方法上，需要將情境方法、合作方法、興趣方法等進行一個結(jié)合，比如題目為internet的文章，其中寫出在網(wǎng)絡(luò)相應(yīng)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中人們生活已經(jīng)出現(xiàn)哪些改變，題目分別為“what is the best title of the passage”、“the most important advantages is that sending emails is ”、“communication emails are very _”，第一個問題可以讓學(xué)生們以小組的方法來討論，也可以讓學(xué)生們先答題，然后以小組的方法互相批改，最后老師再講解，可以讓學(xué)生們

6、更明確應(yīng)該怎樣閱讀。2.設(shè)置符合學(xué)生實際情況的環(huán)境，以提高其興趣。初中英語老師全面把握初中生的實際情況，對閱讀課的內(nèi)容予以拓展，可以布置讓他們閱讀的作業(yè)，然后老師進行批改，也可以讓學(xué)生們對下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，同時老師需要思考課堂的基本環(huán)境，從而設(shè)置符合學(xué)生實際情況的環(huán)境，以平等、快樂為主要方向，這就要求老師不能只對學(xué)習(xí)成績理想的學(xué)生提問以及表揚等等，要經(jīng)常鼓勵他們。不僅如此，初中英語老師要思考如何使得學(xué)生愿意學(xué)習(xí)閱讀課，而最主要的方法就是做好引導(dǎo)環(huán)節(jié)，用多媒體等設(shè)備，先抓住學(xué)生的注意方向，然后再通過學(xué)生之間的互相交談，提高其興趣，禁止每一節(jié)課都是做題和講解答案。三、結(jié)論總之，初中階段英語學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，具有重要的正面作用，而想要達到這個要求，必然需要激發(fā)課堂，使之具有活力，各個英語老師要仔細思考。除了文中提到的內(nèi)容外，初中英語老師還要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，便于對閱讀課內(nèi)容予以繼續(xù)拓展。參考文獻：1林惠果.以“三點一線”解讀初中英語閱讀文本以人教版八年級下冊unit6sectiona閱讀課為例j.英語教師，2016，04： 85-88.2廖彬.讀寫結(jié)合在初中英語閱讀課中的實施策略研究以人教版goforit！教材為例j.英語教師，2016，04：1