鄂教版一年級(jí)心理健康全冊(cè)教案匯編

1、學(xué)習(xí)-好資料第一課我上學(xué)我驕傲【主題說(shuō)明】適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中非常重要的一部分。一年級(jí)新生由幼 兒園進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)啟了全新的學(xué)習(xí)與生活模式。雖然孩子可以獨(dú)立完成穿衣、吃飯等力所 能及的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍然給一年級(jí)新生帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新的小學(xué)生活，接納自己的 新角色，積極認(rèn)同自己的小學(xué)生身份，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活 的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。2 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，并為自己成為小學(xué)生而感到驕

2、傲和自豪。3.行為目標(biāo)：積極接受自己的新角色，向往學(xué)校生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。難點(diǎn)：培養(yǎng)成為小學(xué)生的自豪感?！菊n前準(zhǔn)備】1. 教學(xué)PPTO2. 課前小調(diào)查：上學(xué)第一天，誰(shuí)送你上學(xué)？【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。1. 教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一個(gè)小朋友愉快地告 別送自己上學(xué)的爸爸，信心滿滿地走進(jìn)校園； 其他小朋友都面帶笑容，高興地與新老師打 招呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，引 導(dǎo)學(xué)生回顧自己第一天上學(xué)的情景。2. 鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己

3、第一天 上學(xué)的情景。3. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)校的校名，教師將校名 寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生照著寫(xiě)。4. 教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，每天背 著書(shū)包，咼咼興興到學(xué)校，驕傲又自豪。導(dǎo) 入本課課題。本環(huán)節(jié)用 時(shí)約5分 鐘。活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)小學(xué)生活 和幼兒園生 活的不同，培活動(dòng)一：新教至1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖 片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），有兩間教室， 其中一間是幼兒園的教室，另一間是小學(xué)一1.活動(dòng)一 重在引導(dǎo) 學(xué)生適應(yīng) 新的外部養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài) 新學(xué)校，喜歡 學(xué)習(xí)，并為自 己成為小學(xué) 生而感到驕 傲和自豪。年級(jí)的教室。提冋：你覺(jué)得兩間教室有哪些 是相同的？哪些是不同的？你現(xiàn)在所

4、處的教 室與哪一間更相像？2. 請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法。3. 教師總結(jié)：現(xiàn)在我們坐在小學(xué)的教室里了， 我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，有新老師、新冋 學(xué)、新課本、新校園，我們一定也有與上幼 兒園不一樣的新感受。導(dǎo)入活動(dòng)二?；顒?dòng)二：新感受4. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn)，觀察、描述 自己新教室，說(shuō)說(shuō)自己的感受。5. 組織學(xué)生分小組交流自己對(duì)新角色的感 受。6. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于與同學(xué)分享自己 的感受，并及時(shí)給予反饋。7. 教師將學(xué)生說(shuō)出的新感受進(jìn)行整理，寫(xiě)在 黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生將黑板上與自己的感受比 較符合的語(yǔ)句寫(xiě)到活動(dòng)二的方框中。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的入學(xué)情緒，轉(zhuǎn)變 角色，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生

5、活，引導(dǎo)學(xué) 生對(duì)自己的新角色產(chǎn)生自豪感。環(huán)境，適應(yīng) 小學(xué)的學(xué) 習(xí)和生活； 活動(dòng)二重 在激發(fā)學(xué) 生內(nèi)部的 驕傲感和 自豪感。2. 學(xué)生發(fā) 言時(shí)教師 要給予反 饋。學(xué)生填 寫(xiě)時(shí)，教師 要巡視。3. 本環(huán)節(jié)用 時(shí)約20分 鐘。分享屋（總結(jié)提升）總結(jié)幾條讓 學(xué)生產(chǎn)生自 豪感的方法， 讓學(xué)生積極 接受自己的 新角色，向往 學(xué)校生活。1. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做小學(xué)生以后有哪些變化， 讓自己感到驕傲和自豪的變化是什么。2. 教師給予反饋和補(bǔ)充。3. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)一名 小學(xué)生是多么的快樂(lè)、多么的自豪，有教師 教自己學(xué)知識(shí)，有同學(xué)陪伴自己成長(zhǎng)。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)作為小學(xué)生 的自豪感體驗(yàn)。

6、1. 總結(jié)歸納 一定要在 學(xué)生回答 的基礎(chǔ)上 進(jìn)行。2. 本環(huán)節(jié)用 時(shí)約10分 鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對(duì) 新身份的認(rèn) 同。1. 組織學(xué)生思考教材上的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn) 生驕傲感、自豪感等積極情感。2. 鼓勵(lì)學(xué)生回家之后和父母交流自己的感 受。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用， 讓學(xué)生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變 為小學(xué)生，同時(shí)產(chǎn)生驕傲感和自豪感。1. 教師引導(dǎo) 學(xué)生分享 自己的體 會(huì)，如學(xué)生 不明白，可 以舉例說(shuō) 明。2. 本環(huán)節(jié)用 時(shí)控制在5 分鐘以內(nèi)?！揪毩?xí)題】第一天背著書(shū)包準(zhǔn)備上學(xué)時(shí)，你感到 A.高興B.害怕C驕傲D.自豪【活動(dòng)反饋】1. 學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣。2. 學(xué)

7、生是否適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。3. 學(xué)生是否對(duì)成為一名小學(xué)生產(chǎn)生自豪感。第二課我要學(xué)本領(lǐng)【主題說(shuō)明】學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)可以幫助他們掌握本領(lǐng)，不斷成長(zhǎng)。本節(jié)課力圖用學(xué)生 日常生活中的一些實(shí)例， 讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用， 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生喜歡 學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用。2. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3行為目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)的作用?！菊n前準(zhǔn)備】1. 了解學(xué)生的特長(zhǎng)，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。2. 教室作適當(dāng)變動(dòng)，留出學(xué)生表演的空間。3. 教學(xué)PPTO【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

8、目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課主 題，激發(fā)學(xué)生的興趣。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材 “觀察島”中的圖 片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。2. 鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)“哥哥” 有哪些本領(lǐng)。3. 也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己身邊人的本領(lǐng)。4. 教師總結(jié)：“哥哥”的本領(lǐng)真多，只要我 們好好學(xué)習(xí)，也能像“哥哥”那樣，掌握許 多本領(lǐng)。導(dǎo)入本課主題。本環(huán)節(jié)用時(shí)約5 分鐘。活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)活動(dòng)，引 導(dǎo)學(xué)生感知并 初步理解學(xué)習(xí) 的作用，激發(fā)活動(dòng)一：尋找本領(lǐng)小明星1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的 圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)1.在活動(dòng)一中， 學(xué)生展

9、示本領(lǐng) 環(huán)節(jié)，老師一疋學(xué)生的學(xué)習(xí)興而掌握的本領(lǐng)，我們班上也有同學(xué)學(xué)到了一要給予充足的趣。些本領(lǐng)，請(qǐng)他們向大家展示一下自己的本領(lǐng)時(shí)間，讓盡可能吧。多的學(xué)生參與，2.鼓勵(lì)學(xué)生勇做小明星，主動(dòng)展示自己的本同時(shí)為照顧比領(lǐng)，并給展示本領(lǐng)的冋學(xué)熱烈的掌聲。較膽小或是弱3.教師總結(jié)：我們班的小明星真多，他們掌勢(shì)學(xué)生，可采取握的本領(lǐng)不僅讓自己的生活豐富多彩，而且集中展示的方也給他人帶來(lái)了歡樂(lè)，你想不想學(xué)習(xí)一些新式。本領(lǐng)呢？導(dǎo)入活動(dòng)二。2.學(xué)生展示本活動(dòng)二：請(qǐng)做我的小老師領(lǐng)后，也可以讓4.在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己學(xué)生直接投票，喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng)，并向這些同學(xué)請(qǐng)選擇自己喜歡教，拜他們?yōu)樾±蠋?，為自己?/p>

10、名。的本領(lǐng)，增強(qiáng)展5.鼓勵(lì)明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué)，將自示學(xué)生的自信。己的本領(lǐng)一點(diǎn)一點(diǎn)耐心地傳授給同學(xué)。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)6.鼓勵(lì)明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于表達(dá)自 己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受，并與同學(xué)分享自己的感 受，教師及時(shí)給予反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。心理引導(dǎo)：通過(guò)展示自己的本領(lǐng)， 一方面建 立學(xué)生的自信，另一方面通過(guò)其他冋學(xué)的自 我展示，了解身邊同學(xué)的本領(lǐng)。通過(guò)拜小老 師活動(dòng)，在學(xué)生中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛 圍。約25分鐘。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，作為一年級(jí)的小學(xué)生要學(xué)1.此環(huán)節(jié)也可通過(guò)兒歌進(jìn)一 步強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的 作用，讓學(xué)生 喜歡學(xué)習(xí)。會(huì)的基本本領(lǐng)。以請(qǐng)同學(xué)談一分享屋（總結(jié)提升）2. 教師給予反饋和補(bǔ)充。3.

11、 引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí) 的重要性。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)談自己在學(xué)習(xí) 中感到快樂(lè)的 事情。2.本環(huán)節(jié)用時(shí)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。約7分鐘。1.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持。1.教師可與學(xué)拓展園（拓展延伸）學(xué)習(xí)需要持之2.如果自己做到了， 在“五星”里為自己畫(huà)生約定一段時(shí)以恒的堅(jiān)持，上笑臉。間后，檢測(cè)“笑強(qiáng)化學(xué)習(xí)的作心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，臉”數(shù)量。用。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要，而且要堅(jiān)持不2.本環(huán)節(jié)用時(shí)懈。約3分鐘。【練習(xí)題】在學(xué)校里，我們可以學(xué)到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等方面的知識(shí)和技能；在學(xué)校外，我 們還能學(xué)到哪些知識(shí)與技能呢？【活動(dòng)反饋】1. 學(xué)生對(duì)課堂活

12、動(dòng)是否感興趣。2. 學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。3. 學(xué)生是否喜歡學(xué)習(xí)。第三課你我他，像一家【主題說(shuō)明】一年級(jí)的學(xué)生大多是獨(dú)生子女， 許多獨(dú)生子女由于家庭過(guò)多保護(hù)， 不會(huì)或者不愿意與人 交往。同伴關(guān)系對(duì)兒童的認(rèn)知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵(lì)學(xué)生了解自己,了解同學(xué)，和同學(xué)成為朋友，這對(duì)于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事。本課的主旨在于從認(rèn)知、 情感、行為三個(gè)方面，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)互助合作所帶來(lái)的 愉快感，使學(xué)生明白友愛(ài)和關(guān)心的重要性，從而讓學(xué)生凝聚成一個(gè)班集體，一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的。2. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)

13、到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。3. 行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往，能向別人介紹自己， 能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能大膽地說(shuō)出來(lái)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1. 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解、尊重、幫 助別人。2. 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)主動(dòng)地與他人交往。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)PPT,【教學(xué)流程】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi) 容，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。1. 教師講解教材“觀察島”中的圖 片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）， 我們都生活在地球屋上，地球屋正 因?yàn)橛辛四阄宜畔褚粋€(gè)豕。請(qǐng) 同學(xué)們想一想，如果地球屋中只有 你一個(gè)人，會(huì)是什么樣的情景？2.

14、 鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。 教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋 上，我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處 呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣交朋 友。1. 此處教師 可酌情調(diào)整 活動(dòng)方式。2. 本環(huán)節(jié)用 時(shí)不超過(guò) 5 分鐘?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）鼓勵(lì)學(xué)生了解自 己，了解他人，學(xué) 會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì) 與他人相處?；顒?dòng)一：我們一起來(lái)作畫(huà)1. 教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花 涂色，看看哪一組畫(huà)的最漂亮。3. 教師總結(jié)：現(xiàn)在每個(gè)小組都已經(jīng) 為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組 都畫(huà)的很漂亮，以后這是我們每個(gè) 小組的成員共同努力的結(jié)果。活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)心里話4. 教師對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行思考。同學(xué)們，請(qǐng)你

15、們思考一下， 當(dāng)你們得到同學(xué)的關(guān)心和幫助時(shí)， 有什么樣的感受？當(dāng)你關(guān)心和幫助 同學(xué)時(shí)，又有什么樣的感受？5. 鼓勵(lì)同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。6. 教師將學(xué)生說(shuō)出的兩個(gè)感受分別 進(jìn)行整理，寫(xiě)在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生 將黑板上與自己的感受比較符合的 語(yǔ)句寫(xiě)到活動(dòng)二的橫線處。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān) 心別人的能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)與同 學(xué)交往，學(xué)會(huì)與冋學(xué)相處。1. 每個(gè)小組 的同學(xué)畫(huà)畫(huà) 時(shí)，教師要 巡視。2. 本環(huán)節(jié)用 時(shí)控制在20 分鐘以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）1. 能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的 優(yōu)點(diǎn)。2. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交 朋友是一件快樂(lè)的 事。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)該怎樣與 同學(xué)相處？請(qǐng)同學(xué)積極發(fā)言。2. 教師給

16、予反饋和補(bǔ)充。3. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí) 應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處，心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式 與他人相處，促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的 發(fā)展。1. 總結(jié)歸納 一定要在學(xué) 生回答的基 礎(chǔ)上進(jìn)行。2. 本環(huán)節(jié)用 時(shí)10分鐘 以內(nèi)。拓展園（拓展延伸）讓學(xué)生為有一個(gè)好 朋友而自豪，能夠 感受有朋友真好。1. 引導(dǎo)冋學(xué)思考一下他認(rèn)識(shí)的冋學(xué) 的優(yōu)點(diǎn)。2. 真誠(chéng)的對(duì)自己的同學(xué)說(shuō)出他的優(yōu) 點(diǎn)。3. 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分享一下自己同學(xué)的 優(yōu)點(diǎn)。心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，有利 于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。1. 這里可以 以小組為單 位進(jìn)行。2. 本環(huán)節(jié)用 時(shí)控制在10 分鐘以內(nèi)?！揪毩?xí)題】被同學(xué)夸獎(jiǎng)的感受是怎樣的?A.開(kāi)心 B.

17、 難過(guò) C. 不喜歡【活動(dòng)反饋】1 學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否有興趣。2. 學(xué)生是否了解了怎樣與同學(xué)相處。3. 學(xué)生是否了解自己的好朋友優(yōu)點(diǎn)。第四課可愛(ài)的我【主題說(shuō)明】小學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較模糊，對(duì)自己的評(píng)價(jià)比較片面。小學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)決定了對(duì)待自己的態(tài)度， 只認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)的孩子， 對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往是消極的，對(duì)自己時(shí)常持有否定的或不滿意的態(tài)度。本課的目的在于，從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，從而 學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，這對(duì)小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展非常重要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)自己形成一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。2. 情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到自己的可愛(ài)之處，為

18、自己的優(yōu)點(diǎn)感到自豪；認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并且對(duì) 改正缺點(diǎn)有足夠的信心。3. 行為目標(biāo)：大膽的說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，勇敢的承認(rèn)自己的缺點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：客觀的評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】教學(xué)準(zhǔn)備PPt O【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課 的主要內(nèi) 容，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí) 興趣。1. 教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），第 一行圖片是一個(gè)可愛(ài)的小女孩的幾 張照片，大家覺(jué)得這個(gè)下女孩是不 是很可愛(ài)啊？第二行是一個(gè)可愛(ài)的 小男孩的照片，他會(huì)做好多事情， 這個(gè)小男孩是不是也很可愛(ài)啊？2. 請(qǐng)同學(xué)們想

19、一想，自已是不是也 是一個(gè)可愛(ài)的小男生或者是一個(gè)可 愛(ài)的小女生呢？3. 鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。1. 此處教師可酌情 調(diào)整活動(dòng)方式。2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)不超 過(guò)5分鐘。教師總結(jié)：看來(lái)大家都知道自己 是一個(gè)可愛(ài)的小朋友，那么接下來(lái) 我們就來(lái)看看同學(xué)們具體的可愛(ài)之 處吧！心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué) 生思考自己是一個(gè)什么樣的人？活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）學(xué)生初步 認(rèn)識(shí)自己， 知道自己 的名字、性 另h年齡以 及目前的 住址、家庭 基本情況 等?；顒?dòng)一：認(rèn)識(shí)自己1. 教師提問(wèn)：“你是一個(gè)什么樣的 人？你了解自己?jiǎn)?？?. 然后教師引導(dǎo)學(xué)生從“自我介紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭” 三個(gè)方面進(jìn)行交流。3鼓勵(lì)同學(xué)們積極

20、發(fā)言。教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都是可愛(ài)的 小朋友，都了解了自己的可愛(ài)之處， 這是非常好的！ 活動(dòng)二：捉小魚(yú)教師組織學(xué)生開(kāi)展“捉小魚(yú)”的游戲。游戲的玩法：教師選 8名學(xué)生 代表站在教室前面，其中 6名冋學(xué) 扮小魚(yú)手牽手圍成圓，另 2名同學(xué) 手牽手舉起扮山門(mén)。 大家邊念兒歌， 6名同學(xué)邊走圓，“小小魚(yú)兒游呀游， 游呀游，游到一個(gè)小洞前，咔嚓一 聲被抓住”，當(dāng)念到“咔嚓” 一詞時(shí)， 扮山洞的兩名同學(xué)雙手立刻放下， 套住一條小魚(yú)。被套住的小魚(yú)就向 同學(xué)做自我介紹，包括自己的外貌、 特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)等方面。心理引導(dǎo)：讓學(xué)生更加清楚的認(rèn) 識(shí)到自己有哪些特點(diǎn)，對(duì)自己形成 比較正確的認(rèn)識(shí)。1. 總結(jié)歸納一定要

21、 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上 進(jìn)行。2. 教師要注意現(xiàn)場(chǎng) 的秩序，注意同學(xué) 的安全。3. 本環(huán)節(jié)用時(shí)控制 在20分鐘以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）學(xué)會(huì)跟小 伙伴介紹 自己，感受 到關(guān)愛(ài)。1教師帶領(lǐng)學(xué)生一冋朗讀兒歌“我是小可愛(ài)”。2教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到自己的可愛(ài)之處。心理引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)到自己的可愛(ài)之處， 對(duì)自己形成積極的評(píng)價(jià)。本環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘拓展園（拓展延伸）進(jìn)一步認(rèn) 識(shí)自己，明 確自己的 特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自己的葉子上 涂色。心理引導(dǎo)：進(jìn)一步讓學(xué)生明確自 己的特點(diǎn)，明確自己的優(yōu)點(diǎn)。本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在10分鐘以內(nèi)【練習(xí)題】我覺(jué)得自己比較可愛(ài)的特征包括 。【活動(dòng)反饋】1. 學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣2.

22、學(xué)生是否明確了自己的特點(diǎn)。第五課我的校園【主題說(shuō)明】小學(xué)一年級(jí)新生進(jìn)入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級(jí)新生剛剛結(jié)束幼兒園的生 活，他們?nèi)匀粚?duì)家長(zhǎng)存有依賴感，對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹(shù)立 規(guī)則意識(shí)，是小學(xué)新生適應(yīng)性教育的一部分，其中，了解并遵守學(xué)校的行為規(guī)范是樹(shù)立規(guī) 則意識(shí)的一部分。本課從認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境，了解學(xué)校的行為規(guī)范，盡 快適應(yīng)校園生活。【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解學(xué)校主要部門(mén)及場(chǎng)地設(shè)施的作用，了解學(xué)校的行為規(guī)范。 2情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。3. 行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重

23、點(diǎn)：學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。難點(diǎn)：學(xué)生遵守校園行為規(guī)范?！菊n前準(zhǔn)備】1. 教學(xué)PPT2. 可拍攝學(xué)校各場(chǎng)地設(shè)施的照片?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。1. 教師和學(xué)生一起欣賞教材中的小 學(xué)校園圖片（有條件的學(xué)校可以用 PPT展示本校的“校園一角”的圖 片），引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺(jué)得校園美 嗎？哪里美？2. 請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和1此處教師 可酌情改變 活動(dòng)方式。2.本環(huán)節(jié)用 時(shí)不超過(guò) 5 分鐘。意見(jiàn)。教師小結(jié)：是?。∥覀兊男@多美 ?。?chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大豕 的努力。作為一名小學(xué)生，如何做 才是愛(ài)護(hù)校園的表現(xiàn)呢？今天我們 就一起來(lái)

24、學(xué)習(xí)?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）鼓勵(lì)學(xué)生分享如 何愛(ài)護(hù)我們的校 園?；顒?dòng)一：傷心的小花朵1. 教師講解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行換位思考或情境體驗(yàn)：劇中的小 學(xué)生應(yīng)該怎么做？為什么？2. 請(qǐng)學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法。3. 教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到，有 生命的花草裝點(diǎn)著校園，校園的環(huán) 境靠同學(xué)們一起創(chuàng)造。（解決為什么 要愛(ài)護(hù)校園的問(wèn)題）心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)校園的主 動(dòng)性，使學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)。 活動(dòng)二：環(huán)境小衛(wèi)士5. 請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)：如果自己 是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣愛(ài)護(hù)我們 的校園？說(shuō)的越多越好。6. 教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的 姿態(tài)看待愛(ài)護(hù)校園的問(wèn)題。教師引 導(dǎo)學(xué)生了解并遵守校園的行為規(guī) 范。（主

25、要解決如何做的問(wèn)題）心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生 的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行 為規(guī)范，約束自己的行為。1. 本環(huán)節(jié)重 在讓學(xué)生充 分體驗(yàn)，學(xué) 生回答愛(ài)護(hù) 校園的做法 時(shí)，教師應(yīng) 給予積極、及時(shí)的回 應(yīng)，啟發(fā)學(xué) 生的思路， 鼓勵(lì)學(xué)生充 分表達(dá)！2. 本環(huán)節(jié)用 時(shí)控制在20 分鐘以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）歸納鞏固愛(ài)護(hù)校 園的正確做法。1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌。引導(dǎo)出 本環(huán)節(jié)。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：兒歌中的哪 些做法同學(xué)們做的比較好，還有沒(méi) 有需要改進(jìn)的地方呢？3. 請(qǐng)學(xué)生舉手表達(dá)自己的想法！4. 教師反饋和補(bǔ)充。愛(ài)護(hù)校園的方 法有：愛(ài)護(hù)校園的一草一木、愛(ài)護(hù) 校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)

26、境的行為要及時(shí)制止等。心理引導(dǎo)：鞏固提升已經(jīng)了解的知 識(shí)，由感性的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn) 識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)則意識(shí)的形成。1. 本環(huán)節(jié)請(qǐng) 學(xué)生表達(dá)自 己的想法 時(shí)，教師可 酌情添加諸 如“抽簽”、“擊鼓傳 花”這樣的 活動(dòng)增強(qiáng)趣 味性。2. 本環(huán)節(jié)用 時(shí)至少10分 鐘。1.教師向?qū)W生說(shuō)明“校園環(huán)境小衛(wèi)1此環(huán)節(jié)可士手冊(cè)”的填寫(xiě)要求，并向?qū)W生說(shuō)由教師靈活明：可以和爸爸媽媽一起制作，在安排活動(dòng)方拓展園（拓展延伸）寫(xiě)“表現(xiàn)”這一項(xiàng)時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)式。強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則一起列出的越多越好！2.教師的反意識(shí)，是對(duì)課堂學(xué)2.教師可帶領(lǐng)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)本中上課饋應(yīng)及時(shí)、習(xí)的領(lǐng)悟和運(yùn)用。當(dāng)天的表現(xiàn)。以鼓勵(lì)為3.教師給予及時(shí)的反饋和

27、補(bǔ)充。主。心理引導(dǎo)：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，3.本環(huán)節(jié)用幫助學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己時(shí)控制在5的行為。分鐘以內(nèi)。【練習(xí)題】F列哪些做法是錯(cuò)誤的 .A.愛(ài)護(hù)小草B. 保護(hù)小花 C.愛(ài)護(hù)桌椅D.隨手扔垃圾【活動(dòng)反饋】1. 學(xué)生對(duì)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與度。2. 最后一環(huán)節(jié)，學(xué)生介紹的是否詳細(xì)。第六課上課之前【主題說(shuō)明】課前準(zhǔn)備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學(xué)生在課間活動(dòng)的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，這就要求學(xué)生能明確課前準(zhǔn)備的要求，做好相關(guān)的訓(xùn)練，讓學(xué)生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準(zhǔn)備工作，更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)知目標(biāo)：明確

28、課前準(zhǔn)備的要求。2. 情感目標(biāo)：感受課前準(zhǔn)備到位對(duì)于上好課的積極作用。3行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)做好課前準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：明確課前準(zhǔn)備的要求。 難點(diǎn)：掌握每門(mén)課以及每節(jié)課前如何做好課前準(zhǔn)備。【課前準(zhǔn)備】1. 教學(xué)PPT2. 老師要根據(jù)學(xué)生的課程安排，提前與相關(guān)學(xué)科老師做好溝通， 便于在指導(dǎo)學(xué)生做好每節(jié)課的課前準(zhǔn)備，針對(duì)性強(qiáng)，細(xì)節(jié)落實(shí)到位?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）通過(guò)圖片觀 察，讓學(xué)生對(duì) 上課前的精 神狀態(tài)有一 個(gè)清晰的認(rèn) 識(shí)。1. 教師講解教材“觀察島”中的圖片（有 條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一群小學(xué)生 坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前 方，等著老師上課。一名

29、老師，手里拿 著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺(tái)。 講臺(tái)上有一個(gè)講桌。2. 鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，講講自己在 上課鈴響后在做什么。3. 教師總結(jié)：上課鈴聲響了，我們要學(xué) 會(huì)坐在課桌前等待老師上課。導(dǎo)入本課 課題。教師提示語(yǔ)： 老師也可以請(qǐng) 一位學(xué)生上來(lái) 觀察此時(shí)班上 學(xué)生的精神狀 態(tài)，并與圖片中 學(xué)生的精神狀 態(tài)進(jìn)行對(duì)比。時(shí)間：5分鐘活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）讓學(xué)生學(xué)會(huì) 分辨課前應(yīng) 該做的事和 不應(yīng)該做的 事。訓(xùn)練如何 做好上課前 的準(zhǔn)備工作?；顒?dòng)一：誰(shuí)能得到小紅旗1. 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），上課鈴聲響了，一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)教室后 的各種表現(xiàn)，分別為：（1） 一個(gè)

30、學(xué)生打 另一個(gè)學(xué)生（打鬧）；（2）同伴之間講 話，交談；（3） 一名小學(xué)生擺好學(xué)具， 坐端正（嚴(yán)肅、認(rèn)真）；（4） 一名學(xué)生 在低頭玩玩具（高興）；（5） 名學(xué)生 端著水杯喝水。2. 種表現(xiàn)一張圖片，每張圖片下畫(huà) 一個(gè)圓圈，給做得好的同學(xué)畫(huà)上一顆小 星星，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。3. 教師總結(jié)：上課鈴響起，我們應(yīng)該 端正坐好，準(zhǔn)備好學(xué)具等待老師上課， 那么每門(mén)課程的準(zhǔn)備都是一樣的嗎？ 導(dǎo)入活動(dòng)二?；顒?dòng)二：課前的準(zhǔn)備1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng) 一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一名一年級(jí)小學(xué)生正把手伸向書(shū)包，低 頭拿東西，為上課做準(zhǔn)備。他前面的黑 板上，寫(xiě)著“語(yǔ)文”兩個(gè)楷體字。2鼓勵(lì)學(xué)生積極

31、發(fā)言，說(shuō)說(shuō)上語(yǔ)文課 前應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。3教師整理學(xué)生發(fā)言情況，補(bǔ)充、總 結(jié)每門(mén)學(xué)科應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的課前準(zhǔn)備習(xí) 慣，增強(qiáng)學(xué)生注意轉(zhuǎn)移能力。1.活動(dòng)一旨在 讓學(xué)生充分講 述對(duì)各種現(xiàn)象 的看法，在交流 中增強(qiáng)學(xué)生對(duì) 課前準(zhǔn)備重要 性的認(rèn)識(shí)，同時(shí) 也可以讓學(xué)生 結(jié)合自己的課 堂實(shí)際，指出做 得不好的地方。2 .活動(dòng)二旨在 針對(duì)某一門(mén)課 前準(zhǔn)備不好的 學(xué)科進(jìn)行有針 對(duì)性的訓(xùn)練。時(shí)間：20分鐘分享屋（總結(jié)提升）通過(guò)兒歌總 結(jié)概括每門(mén) 課課前準(zhǔn)備 的要求，讓學(xué) 生熟記于心， 指導(dǎo)實(shí)踐。1. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上課之前需要做好哪 些準(zhǔn)備。2. 教師給予反饋和補(bǔ)充。3. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，

32、讓學(xué)生體會(huì)到怎 樣做才是正確的課前準(zhǔn)備心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生課 前準(zhǔn)備意識(shí)1 總結(jié)歸納一 定要在學(xué)生回 答的基礎(chǔ)上進(jìn) 行。2.每次上課前， 班上可請(qǐng)小干部帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀兒 歌，給予提醒和幫 助。時(shí)間：10分鐘拓展園（拓展延伸）通過(guò)向爸爸 媽媽展示，來(lái) 檢測(cè)自己是 否清楚每門(mén) 學(xué)科的課前 準(zhǔn)備要求。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己平常的課前準(zhǔn)備情況， 回家跟爸媽說(shuō)一說(shuō)做得好的地方，也找 一找做得不夠好的地方，對(duì)自己提出努 力的方向。心理引導(dǎo)：將課堂上學(xué)到的知識(shí)跟父母 分享，有助于強(qiáng)化學(xué)生習(xí)得的知識(shí)，同 時(shí)增進(jìn)學(xué)生與父母的情感。在同學(xué)們自我 反省總結(jié)的基 礎(chǔ)上，制定出班 級(jí)每門(mén)學(xué)科課 前準(zhǔn)備的要求， 指導(dǎo)

33、學(xué)生用于 實(shí)踐。時(shí)間：5分鐘【練習(xí)題】馬上就要上課了，下面哪個(gè)同學(xué)能得到小紅旗？A.打鬧的小明 B.話說(shuō)的小紅 C.端正坐好的小蘭 D.玩玩具的小強(qiáng)【活動(dòng)反饋】1. 觀察學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)是否能做好課前準(zhǔn)備。2. 每班聘請(qǐng)“課前準(zhǔn)備監(jiān)督員”，組織、提醒同學(xué)做好課前準(zhǔn)備。第七課手牽手，一起走【主題說(shuō)明】當(dāng)今的父母和長(zhǎng)輩，都習(xí)慣溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子在家都是“公主”和“王子”，也正是因?yàn)檫@樣，很多兒童從小就沒(méi)有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，習(xí)慣一個(gè)人。但是在當(dāng)今的社會(huì)，合作互助是非常重要的人才條件之一，這種“公主”“王子”的狀態(tài)應(yīng)該被打破。否則會(huì)影響他們以后的學(xué)習(xí)和工作， 不善與人溝通和交流、 缺乏對(duì)別人的關(guān)心和尊重、缺

34、乏承認(rèn)自己錯(cuò)誤的勇氣等。因此，學(xué)校通過(guò)課堂和課下來(lái)培養(yǎng)兒童的合作精神，鍛煉他們的合作能力，顯得十分必要。本課設(shè)計(jì)理念旨在通過(guò)游戲活動(dòng)、交流的方式，讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，喜歡合作，愿意合作，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感并掌握合作的基本技巧。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處以及如何與他人合作。2、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性，體會(huì)到合作的樂(lè)趣。3、行為目標(biāo)：學(xué)生樂(lè)于與他人合作，提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處以及如何與他人合作。 難點(diǎn)：學(xué)生樂(lè)于與他人合作，提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力?！菊n前準(zhǔn)備】

35、1教學(xué)PPT2、游戲道具【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察 島（熱身暖心）引出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。1、 教師講解教材中觀察島中的圖片（有 條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一大片干旱 的禾苗，一滴水來(lái)救，可是它的力量太 小，禾苗快枯死了。有什么辦法能救禾 苗呢？2、請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的是想法和 意見(jiàn)。3、教師總結(jié)：許多小珠來(lái)了，禾苗終 于得救了。團(tuán)結(jié)力量大，今天如何與朋 友相處？心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考 應(yīng)該怎樣和好朋友相處？教師提示語(yǔ)： 此處教師可酌 情調(diào)整活動(dòng)方 式。時(shí)間：5分鐘活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn) 分享）大家一起做 游戲，引導(dǎo)學(xué) 生理解什么 是合作，學(xué)會(huì) 如何與他人

36、 合作活動(dòng)一：找朋友1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景體驗(yàn)，在小組內(nèi) 做找朋友的游戲，邊做游戲邊播放音樂(lè)找朋友。2、組織學(xué)生交流討論活動(dòng)感受。教師提示語(yǔ)：1、活動(dòng)一旨在 引導(dǎo)學(xué)生之 間進(jìn)行更多 的互動(dòng)交 往，加快熟 悉同班同學(xué)2、活動(dòng)二旨在 讓學(xué)生體驗(yàn) 到團(tuán)結(jié)協(xié)作 的重要性。3、此處教師可 酌情調(diào)整活 動(dòng)方式時(shí)間：20分鐘活動(dòng)二：一起走3、教師講解活動(dòng)要求，學(xué)生說(shuō)說(shuō)活動(dòng) 時(shí)還應(yīng)該注意什么。4、有條件的到室外進(jìn)行活動(dòng)。心理引導(dǎo)：通過(guò)多種形式的合作活動(dòng)讓 學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，加深對(duì)合作概念 的理解并學(xué)會(huì)如何與他人合作。分享屋（總結(jié) 提升）歸納出如何 友好地和同 學(xué)相處1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，弓I導(dǎo)出本 環(huán)節(jié)。

37、2、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是如何和同學(xué)相處 的。3、說(shuō)說(shuō)你和同學(xué)玩了哪些游戲，是怎 么玩的？4、教師總結(jié)歸納。教師總結(jié)提升：1. 總結(jié)歸納一 定要在學(xué)生回 答的基礎(chǔ)上進(jìn) 行。2. 教師的補(bǔ)充 應(yīng)有事例佐證，心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的 了解轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí) 內(nèi)化。便于學(xué)生理解。時(shí)間：10分鐘拓展園（拓展 延伸）強(qiáng)化學(xué)生合 作、與朋友友 好相處的重 要性。1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和好朋友合作完成的 事情。2、教師評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。3、涂涂畫(huà)畫(huà)，學(xué)生自己涂色。心理引導(dǎo)：進(jìn)一步強(qiáng)化合作的重要性。教師總結(jié)： 保護(hù)學(xué)生回答 問(wèn)題的積極性。時(shí)間：5分鐘【活動(dòng)反饋】1. 學(xué)生對(duì)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與

38、度。2. 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的課間十分鐘是否逐漸變得安全有序?！揪毩?xí)題】今天你交到了幾個(gè)好朋友？第八課自己的事情自己做【主題說(shuō)明】現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女居多， 6個(gè)大人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，許多事情都依賴大人，到了學(xué)校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會(huì)開(kāi)、作業(yè)不會(huì)寫(xiě)、文具沒(méi)有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來(lái)越差，導(dǎo)致什么事情都不敢去嘗試， 對(duì)自己缺乏認(rèn)識(shí)和自我肯定。本課只在讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)、 課余活動(dòng)兩方面觀察自己， 能夠列舉出自己作為小學(xué)生的基本特征，并在教師的指導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自我的行為。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：從學(xué)習(xí)、活動(dòng)兩方面觀察自己的變化。2、情感

39、目標(biāo)：能夠列舉出自己的基本特征。3、行為目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠列舉出自己的基本特征。難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下積極地評(píng)價(jià)自己的行為?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：PPt【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島引出本課的1、觀察書(shū)中圖片，說(shuō)一說(shuō)：他們上學(xué)教師提示語(yǔ)：（熱身暖主要內(nèi)容，激時(shí)的情景。心）發(fā)學(xué)生的學(xué)2、思考：這幾個(gè)小學(xué)生做得對(duì)嗎？時(shí)間：5分鐘習(xí)興趣3、小調(diào)查：你每天上學(xué)是怎么做的呢？4、反饋：我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，應(yīng)該 學(xué)會(huì)自己的事情自己做。5、導(dǎo)入課題。活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）從學(xué)習(xí)中、活 動(dòng)中兩方面 觀察自己的 變化。活動(dòng)一：你長(zhǎng)大了嗎？看一看，在下面的

40、圖片中，哪些 是你能做到的，為自己能做到的事情打 勾。教師提示語(yǔ)：1. 總結(jié)歸納一定 要在學(xué)生回答的 基礎(chǔ)上進(jìn)行。2. 教師的補(bǔ)充應(yīng) 有事例佐證，便 于學(xué)生理解。時(shí)間：20分鐘活動(dòng)二：穿衣服比賽1、教師：“現(xiàn)在我們來(lái)考驗(yàn)一下，看 看誰(shuí)真的長(zhǎng)大了。”2、準(zhǔn)備一件有鈕扣的外衣，由老師計(jì) 時(shí)，看誰(shuí)不需要?jiǎng)e人幫忙就能穿得又快 又好！3、教師小結(jié)：平時(shí)自己練習(xí)得越多， 就做得越快、越好。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生自理能力，提高學(xué) 生的樂(lè)趣與自信心分享屋（總結(jié)提升）能夠列舉出 自己的基本 特征。1、小組討論在小學(xué)生活的這段時(shí)間內(nèi)，你們 課堂學(xué)習(xí)上有哪些事情可以證明自己 長(zhǎng)大了呢？下課后的課余活動(dòng)時(shí)間 呢？2、學(xué)生

41、交流3、代表發(fā)言4、兒歌我長(zhǎng)大了教師總結(jié)提升： 總結(jié)歸納一定要 在學(xué)生回答的基 礎(chǔ)上進(jìn)行。時(shí)間：10分鐘心理引導(dǎo)：學(xué)校、家庭都應(yīng)該鼓勵(lì)孩子 自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能 力。拓展園（拓展延伸）在教師的引 導(dǎo)下積極地 評(píng)價(jià)自己的 行為。1、教師激勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：長(zhǎng)大了， 就要自己的事情自己做！在這個(gè)學(xué)期， 你能做到嗎？檢查你在每周的表現(xiàn)，看 看自己做到了哪些方面？如果做到了， 就在這周相應(yīng)的表格里畫(huà)上一個(gè)笑臉 吧。2、及時(shí)肯定學(xué)生，讓他們堅(jiān)持做到“自 己的事情自己做”。心理引導(dǎo)：幫助學(xué)生建立正確的自我評(píng) 價(jià)能力，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的行為習(xí) 慣。教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生將課堂 知識(shí)應(yīng)用到生活 中去

42、。時(shí)間：5分鐘【練習(xí)題】在家里你自己做了哪些事情？【活動(dòng)反饋】1、學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣。2、學(xué)生是否能列舉出自己的基本特征。3、學(xué)生是否會(huì)積極地評(píng)價(jià)自己的行為。第九課我們都能守紀(jì)律【主題說(shuō)明】一年級(jí)新生入學(xué)后，學(xué)校要對(duì)其進(jìn)行常規(guī)教育，而遵守課堂紀(jì)律和學(xué)校的行為規(guī)范是其中的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校的生活已經(jīng)比較熟悉，但自控能力仍然較弱，如何讓他們自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，為集體約束自己的行為， 成為了一種考驗(yàn)。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解班級(jí)和學(xué)校的行為規(guī)范，了解作為集體的一分子所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，懂得遵守紀(jì)律的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生克服弱點(diǎn)，為集體約

43、束自己的行為。爭(zhēng)做遵守紀(jì)律的好學(xué)生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解班級(jí)紀(jì)律和學(xué)校行為規(guī)范的基本要求。2情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意遵守班級(jí)紀(jì)律和學(xué)校行為規(guī)范的認(rèn)同感。3行為目標(biāo)：使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地遵守班級(jí)紀(jì)律和學(xué)校行為規(guī)范?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解班級(jí)紀(jì)律和學(xué)校行為規(guī)范的基本要求，懂得只有大家都遵守紀(jì)律，才能營(yíng)造良好學(xué)習(xí)生活氛圍的道理，從而產(chǎn)生遵守紀(jì)律的愿望。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性?！菊n前準(zhǔn)備】3教學(xué)PPTO4、 班級(jí)的紀(jì)律要求的圖片或文字；紀(jì)律蘋(píng)果、成長(zhǎng)樹(shù)（教師制作）；魔法盒（教師制作）【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心）

44、引出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。1教師出示寫(xiě)有兒歌“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂， 書(shū)本文具桌上放，身體坐正向前方 的卡片，或 講解教材觀察島中的圖片（有條件可以用多媒體 呈現(xiàn)），由此逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生回顧家長(zhǎng)、老師對(duì)自己的要求。2. 鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言， 講述本班的紀(jì)律要求。3. 課堂調(diào)查：班級(jí)紀(jì)律要求，你能做到幾點(diǎn)？4. 教師總結(jié)：我們是班集體的一員，我們每位同 學(xué)都不一樣，因此，為了建設(shè)和諧的班集體和美本環(huán)節(jié)用 時(shí)約5分 鐘。好的校園，我們都要守紀(jì)律。導(dǎo)入本課課題?；顒?dòng)營(yíng)（體驗(yàn) 分享）引導(dǎo)學(xué)生重 溫班級(jí)紀(jì)律 和小學(xué)生 日常行為規(guī) 范。培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)遵守紀(jì) 律和行為規(guī) 范

45、的認(rèn)同感。活動(dòng)一：紀(jì)律魔法盒1. 教師拿出紀(jì)律魔法盒，盒子里裝滿了寫(xiě)著班級(jí) 和學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律的紙團(tuán)。教師公布游戲規(guī)則：由 一名同學(xué)從魔法盒里抽出紙團(tuán)，然后讀出紙團(tuán)上 的內(nèi)容，并請(qǐng)符合紙條所寫(xiě)內(nèi)容的同學(xué)起立示意（抽取紙團(tuán)的同學(xué)可以更換）。2. 游戲開(kāi)始。3. 游戲結(jié)束。冋學(xué)們看看自己能遵守哪些紀(jì)律？4. 教師總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)熟悉了班級(jí)紀(jì)律和小 學(xué)生日常行為規(guī)范，自己也能以這些行為規(guī)范來(lái) 要求自己。下面我們一起來(lái)分享一下，哪些行為 是遵守紀(jì)律的好行為呢？導(dǎo)入活動(dòng)二?；顒?dòng)二：你說(shuō)我說(shuō)5. 教師將學(xué)生分為 6-8人一組，每組推選出一名 最遵守紀(jì)律的同學(xué)，并請(qǐng)他說(shuō)出自己遵守紀(jì)律的好行為。6. 學(xué)生討論、推

46、選、分享交流。7. 每組推選一名代表分享本組討論的“遵守紀(jì)律 的好行為”。8. 教師將學(xué)生說(shuō)出的“好行為”進(jìn)行整理，寫(xiě)在 黑板上。心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解班級(jí)紀(jì)律和小 學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)遵守紀(jì) 律和行為規(guī)范的認(rèn)同感。1. 活動(dòng)一 重在引導(dǎo) 學(xué)生了解 同齡人遵 守紀(jì)律和小學(xué)生 日常行為 規(guī)范的 情況；活 動(dòng)二重在 進(jìn)一步引 導(dǎo)學(xué)生理 解紀(jì)律的 要求。2. 學(xué)生發(fā) 言時(shí)教師 要給予反 饋。學(xué)生 填寫(xiě)時(shí)， 教師要巡 視。3. 本環(huán)節(jié) 用時(shí)約20 分鐘。分享屋（總結(jié)提升）總結(jié)幾條學(xué) 生遵守紀(jì)律 的方法，鼓勵(lì) 學(xué)生勇于克 服弱點(diǎn)，爭(zhēng)做 遵守紀(jì)律的 好學(xué)生。1. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：如何才能

47、做到遵守班級(jí)紀(jì)律和 小學(xué)生日常行為規(guī)范？2. 教師給予反饋和補(bǔ)充。3. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到：當(dāng)一名遵 守紀(jì)律的小學(xué)生并不難！只要同學(xué)們勇于克服自 己的弱點(diǎn)，就一定能成為一名遵守紀(jì)律的小學(xué)生。 心理引導(dǎo)：從行為層面強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)遵守紀(jì)律的 認(rèn)同感，并鼓勵(lì)小學(xué)生爭(zhēng)做遵守紀(jì)律的好學(xué)生。1. 總結(jié)歸 納一定要 在學(xué)生回 答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。2. 本環(huán)節(jié) 用時(shí)約10 分鐘。拓展園（拓展延伸）強(qiáng)化學(xué)生對(duì) 學(xué)校各項(xiàng)紀(jì) 律要求的認(rèn) 同。1. 組織學(xué)生用“紀(jì)律蘋(píng)果”裝扮成長(zhǎng)樹(shù)。引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)一步熟悉各項(xiàng)紀(jì)律要求，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這些 紀(jì)律要求的認(rèn)同感。2. 鼓勵(lì)學(xué)生回家之后與父母交流自己的感受。 心理引導(dǎo)：把課

48、堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的規(guī)則意識(shí)的建立過(guò)程，讓學(xué)生明白，做遵守紀(jì)律的好學(xué)生其實(shí)是一種修養(yǎng)。1. 學(xué)生可 課堂完成 也可和父 母 起完 成。2. 本環(huán)節(jié) 用時(shí)控制 在5分鐘 以內(nèi)?！净顒?dòng)反饋】1. 學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣。2. 學(xué)生是否熟悉班級(jí)紀(jì)律和小學(xué)生日常行為規(guī)范。3. 學(xué)生是否能夠以班級(jí)紀(jì)律和小學(xué)生的各項(xiàng)行為規(guī)范要求自己?！揪毩?xí)題】每當(dāng)你看到有同學(xué)破壞你們班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，你會(huì) 。（多選）當(dāng)面制止B.打掃干凈C.和同學(xué)在衛(wèi)生區(qū)值日第十課學(xué)會(huì)傾聽(tīng)【主題說(shuō)明】上課聽(tīng)講是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要方式，課堂上能否傾聽(tīng)老師講課、同學(xué)們的發(fā)言是確保學(xué)生學(xué)習(xí)收效好壞的關(guān)鍵。本課旨在通過(guò)對(duì)學(xué)

49、生上課聽(tīng)講狀態(tài)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解聽(tīng)講的要領(lǐng)， 并通過(guò)游戲檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)講的專注度，讓學(xué)生感受到專心聽(tīng)與不專心聽(tīng)的差異，從而提高自己專心傾聽(tīng)的能力。【教學(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解傾聽(tīng)的要領(lǐng)。2情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)專心傾聽(tīng)他人的講話，知道這既是對(duì)他人的尊重，也是自己學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。3. 行為目標(biāo)：能專心傾聽(tīng)他人的講話，并加深記憶，從而提高學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握傾聽(tīng)的要領(lǐng)，學(xué)會(huì)專心傾聽(tīng)。難點(diǎn)：將傾聽(tīng)的事情，記憶后進(jìn)行講解?！菊n前準(zhǔn)備】游戲傳遞悄悄話中的悄悄話，開(kāi)始第一次游戲時(shí)，傳遞的語(yǔ)句可稍短些，給予學(xué)生信心，再繼續(xù)游戲時(shí)可適當(dāng)增加難度?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)目標(biāo)過(guò)程建議觀察島（熱身暖心

50、）通過(guò)觀察，了 解傾聽(tīng)的形 態(tài)和神態(tài)。1. 開(kāi)始上課時(shí)，老師先請(qǐng)一位同學(xué)上到 講臺(tái)，觀察其他冋學(xué)此時(shí)的神態(tài)，說(shuō)一 說(shuō)誰(shuí)在認(rèn)真聽(tīng)講，誰(shuí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。并 說(shuō)出判斷的理由。2. 老師請(qǐng)同學(xué)們觀察課本中的圖片，找 出沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)?做什么？1. 老師要引 導(dǎo)學(xué)生觀 察，在觀察 的基礎(chǔ)上能 說(shuō)出同學(xué)們 具體的形態(tài) 和神態(tài)，讓 學(xué)生對(duì)傾聽(tīng) 有一個(gè)具體 的了解。2. 本環(huán)節(jié)用 時(shí)5分鐘活動(dòng)營(yíng)（體驗(yàn)分享）通過(guò)游戲，感 受專心傾聽(tīng) 的效果?；顒?dòng)一：傳遞悄悄話1老師創(chuàng)設(shè)情景講解游戲：老師這兒有 一封信，信中的內(nèi)容需要送達(dá)到最后一 位同學(xué)耳中，現(xiàn)在請(qǐng)每組第一排同學(xué)看 信的內(nèi)容，然后以“悄悄話”的形

51、式依 次向后傳遞，傳到最后一位同學(xué)后請(qǐng)上 來(lái)講述聽(tīng)到的內(nèi)容。1. 為確保公 平公正，先 將信放在每 組第一位同 學(xué)手中，待 宣布活動(dòng)開(kāi) 始時(shí)，才能 看信，并開(kāi) 始傳遞。2. 每組信的 內(nèi)容可以完 全一樣，也 可以不一 樣，但是字 數(shù)應(yīng)相同， 內(nèi)容記憶度 相當(dāng)。3. 本環(huán)節(jié)用 時(shí)10分鐘活動(dòng)二：蘿卜蹲2. 邀請(qǐng)五至六位冋學(xué)上來(lái)示范，每位冋 學(xué)先選擇一種顏色來(lái)命名，如白蘿卜、 紅蘿卜等。3. 游戲開(kāi)始：白蘿卜蹲，白蘿卜蹲、白 蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。4游戲繼續(xù)，一個(gè)接一個(gè)說(shuō)，并配上與 語(yǔ)言相關(guān)的動(dòng)作。5游戲中出現(xiàn)錯(cuò)誤中止游戲，出現(xiàn)錯(cuò)誤 者接受懲罰。1.在游戲中 可根據(jù)學(xué)生 接受能力適 當(dāng)增加游戲 難度。

52、如將 名稱改為自 己的姓名、 旅游景點(diǎn)或 體育項(xiàng)目名 稱等，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活 有關(guān)的內(nèi)容 都可以。2. 懲罰的形 式在游戲前 就商定好， 懲罰形式以 增加游戲趣 味性為主， 不要出現(xiàn)傷 害學(xué)生現(xiàn) 象。3. 本環(huán)節(jié)用 時(shí)10分鐘分享屋（總結(jié)提升）概括總結(jié)專 心傾聽(tīng)的要 領(lǐng)1教師講課專心聽(tīng)：坐姿端正、眼睛注 視講課的老師，聽(tīng)清楚每句話，在理解 記憶每句話的意思，千萬(wàn)不可東張西 望。2冋學(xué)發(fā)言耐心聽(tīng)：冋學(xué)發(fā)言時(shí)也要專 心傾聽(tīng)，記住同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容，聽(tīng)一聽(tīng) 同學(xué)的發(fā)言與自己想說(shuō)的有什么不同， 如果一樣，老師給予同學(xué)的評(píng)價(jià)就是對(duì) 自己的評(píng)價(jià)，則不用再舉手發(fā)言，如果 不一樣，則說(shuō)出不同之處或是需要補(bǔ)充 的內(nèi)容

53、就好。1. 此環(huán)節(jié)老 師要引導(dǎo)學(xué) 生掌握專心 傾聽(tīng)的細(xì)節(jié) 要求，這樣 才能確保學(xué) 生學(xué)會(huì)傾 聽(tīng)。2. 本環(huán)節(jié)用 時(shí)10分鐘拓展園（拓展延伸）檢驗(yàn)傾聽(tīng)的效果這是傾聽(tīng)的一個(gè)延伸，只有專心傾聽(tīng) 了，才能保證留下記憶?？梢宰寣W(xué)生準(zhǔn) 備一個(gè)小本子用來(lái)記錄每天自己聽(tīng)到 的有趣事情，回家后講給爸爸媽媽聽(tīng)， 爸爸媽媽在后面記錄下自己聽(tīng)到后對(duì) 孩子的肯定與鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)孩子更 加專心傾聽(tīng)。1. 記錄每天 有趣的事 情，這個(gè)記 錄可以放在 講述前，也 可以放在講 述后，可以 是孩子寫(xiě)， 也可以是父 母寫(xiě)，特別 是一年級(jí)識(shí) 字較少時(shí)， 父母可幫助 記錄，這個(gè) 記錄主要是 見(jiàn)證學(xué)生傾 聽(tīng)的效果。2. 本環(huán)節(jié)用 時(shí)5分鐘【活動(dòng)反饋】上課聽(tīng)講是學(xué)生特別熟悉的一件事情，因此在陳述聽(tīng)講時(shí)學(xué)生的形態(tài)及神態(tài)時(shí)，同學(xué)們都能及時(shí)反饋，但更為關(guān)鍵的是要讓學(xué)生掌握好傾聽(tīng)的要領(lǐng)，感受到專心傾聽(tīng)與不專心傾聽(tīng)的巨大區(qū)別，從而學(xué)會(huì)專心傾聽(tīng)，并要求自己專心傾聽(tīng)。因此，在課堂上一定要講清楚傾聽(tīng)各環(huán)節(jié)的細(xì)