鄂教版一年級心理健康全冊教案匯編

1、學(xué)習(xí)-好資料第一課我上學(xué)我驕傲【主題說明】適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中非常重要的一部分。一年級新生由幼 兒園進入小學(xué)，開啟了全新的學(xué)習(xí)與生活模式。雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所 能及的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學(xué)生認識新的小學(xué)生活，接納自己的 新角色，積極認同自己的小學(xué)生身份，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活 的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪?！窘虒W(xué)目標】1認知目標：引導(dǎo)學(xué)生認識小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。2 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛新學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，并為自己成為小學(xué)生而感到驕

2、傲和自豪。3.行為目標：積極接受自己的新角色，向往學(xué)校生活?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。難點：培養(yǎng)成為小學(xué)生的自豪感?！菊n前準備】1. 教學(xué)PPTO2. 課前小調(diào)查：上學(xué)第一天，誰送你上學(xué)？【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。1. 教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一個小朋友愉快地告 別送自己上學(xué)的爸爸，信心滿滿地走進校園； 其他小朋友都面帶笑容，高興地與新老師打 招呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，引 導(dǎo)學(xué)生回顧自己第一天上學(xué)的情景。2. 鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己

3、第一天 上學(xué)的情景。3. 請學(xué)生說出自己學(xué)校的校名，教師將校名 寫在黑板上，讓學(xué)生照著寫。4. 教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，每天背 著書包，咼咼興興到學(xué)校，驕傲又自豪。導(dǎo) 入本課課題。本環(huán)節(jié)用 時約5分 鐘?；顒訝I（體驗分享）引導(dǎo)學(xué)生認 識小學(xué)生活 和幼兒園生 活的不同，培活動一：新教至1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的圖 片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），有兩間教室， 其中一間是幼兒園的教室，另一間是小學(xué)一1.活動一 重在引導(dǎo) 學(xué)生適應(yīng) 新的外部養(yǎng)學(xué)生熱愛 新學(xué)校，喜歡 學(xué)習(xí)，并為自 己成為小學(xué) 生而感到驕 傲和自豪。年級的教室。提冋：你覺得兩間教室有哪些 是相同的？哪些是不同的？你現(xiàn)在所

4、處的教 室與哪一間更相像？2. 請學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法。3. 教師總結(jié)：現(xiàn)在我們坐在小學(xué)的教室里了， 我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，有新老師、新冋 學(xué)、新課本、新校園，我們一定也有與上幼 兒園不一樣的新感受。導(dǎo)入活動二。活動二：新感受4. 教師引導(dǎo)學(xué)生進行情景體驗，觀察、描述 自己新教室，說說自己的感受。5. 組織學(xué)生分小組交流自己對新角色的感 受。6. 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于與同學(xué)分享自己 的感受，并及時給予反饋。7. 教師將學(xué)生說出的新感受進行整理，寫在 黑板上，鼓勵學(xué)生將黑板上與自己的感受比 較符合的語句寫到活動二的方框中。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的入學(xué)情緒，轉(zhuǎn)變 角色，主動適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生

5、活，引導(dǎo)學(xué) 生對自己的新角色產(chǎn)生自豪感。環(huán)境，適應(yīng) 小學(xué)的學(xué) 習(xí)和生活； 活動二重 在激發(fā)學(xué) 生內(nèi)部的 驕傲感和 自豪感。2. 學(xué)生發(fā) 言時教師 要給予反 饋。學(xué)生填 寫時，教師 要巡視。3. 本環(huán)節(jié)用 時約20分 鐘。分享屋（總結(jié)提升）總結(jié)幾條讓 學(xué)生產(chǎn)生自 豪感的方法， 讓學(xué)生積極 接受自己的 新角色，向往 學(xué)校生活。1. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做小學(xué)生以后有哪些變化， 讓自己感到驕傲和自豪的變化是什么。2. 教師給予反饋和補充。3. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會到當一名 小學(xué)生是多么的快樂、多么的自豪，有教師 教自己學(xué)知識，有同學(xué)陪伴自己成長。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，加強作為小學(xué)生 的自豪感體驗。

6、1. 總結(jié)歸納 一定要在 學(xué)生回答 的基礎(chǔ)上 進行。2. 本環(huán)節(jié)用 時約10分 鐘。拓展園（拓展延伸）強化學(xué)生對 新身份的認 同。1. 組織學(xué)生思考教材上的問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn) 生驕傲感、自豪感等積極情感。2. 鼓勵學(xué)生回家之后和父母交流自己的感 受。心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用， 讓學(xué)生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變 為小學(xué)生，同時產(chǎn)生驕傲感和自豪感。1. 教師引導(dǎo) 學(xué)生分享 自己的體 會，如學(xué)生 不明白，可 以舉例說 明。2. 本環(huán)節(jié)用 時控制在5 分鐘以內(nèi)?！揪毩?xí)題】第一天背著書包準備上學(xué)時，你感到 A.高興B.害怕C驕傲D.自豪【活動反饋】1. 學(xué)生對課堂活動是否感興趣。2. 學(xué)

7、生是否適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。3. 學(xué)生是否對成為一名小學(xué)生產(chǎn)生自豪感。第二課我要學(xué)本領(lǐng)【主題說明】學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)可以幫助他們掌握本領(lǐng)，不斷成長。本節(jié)課力圖用學(xué)生 日常生活中的一些實例， 讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用， 激發(fā)學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生喜歡 學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標】1認知目標：引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用。2. 情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3行為目標：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重點、難點】 重點：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)。 難點：理解學(xué)習(xí)的作用?！菊n前準備】1. 了解學(xué)生的特長，準備相應(yīng)的道具。2. 教室作適當變動，留出學(xué)生表演的空間。3. 教學(xué)PPTO【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)

8、目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課主 題，激發(fā)學(xué)生的興趣。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材 “觀察島”中的圖 片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。2. 鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，說一說“哥哥” 有哪些本領(lǐng)。3. 也可以讓學(xué)生說一說自己身邊人的本領(lǐng)。4. 教師總結(jié)：“哥哥”的本領(lǐng)真多，只要我 們好好學(xué)習(xí)，也能像“哥哥”那樣，掌握許 多本領(lǐng)。導(dǎo)入本課主題。本環(huán)節(jié)用時約5 分鐘?；顒訝I（體驗分享）通過活動，引 導(dǎo)學(xué)生感知并 初步理解學(xué)習(xí) 的作用，激發(fā)活動一：尋找本領(lǐng)小明星1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的 圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的學(xué)習(xí)1.在活動一中， 學(xué)生展

9、示本領(lǐng) 環(huán)節(jié)，老師一疋學(xué)生的學(xué)習(xí)興而掌握的本領(lǐng)，我們班上也有同學(xué)學(xué)到了一要給予充足的趣。些本領(lǐng)，請他們向大家展示一下自己的本領(lǐng)時間，讓盡可能吧。多的學(xué)生參與，2.鼓勵學(xué)生勇做小明星，主動展示自己的本同時為照顧比領(lǐng)，并給展示本領(lǐng)的冋學(xué)熱烈的掌聲。較膽小或是弱3.教師總結(jié)：我們班的小明星真多，他們掌勢學(xué)生，可采取握的本領(lǐng)不僅讓自己的生活豐富多彩，而且集中展示的方也給他人帶來了歡樂，你想不想學(xué)習(xí)一些新式。本領(lǐng)呢？導(dǎo)入活動二。2.學(xué)生展示本活動二：請做我的小老師領(lǐng)后，也可以讓4.在活動一的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己學(xué)生直接投票，喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng)，并向這些同學(xué)請選擇自己喜歡教，拜他們?yōu)樾±蠋煟瑸樽约汉?/p>

10、名。的本領(lǐng)，增強展5.鼓勵明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué)，將自示學(xué)生的自信。己的本領(lǐng)一點一點耐心地傳授給同學(xué)。3.本環(huán)節(jié)用時6.鼓勵明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于表達自 己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受，并與同學(xué)分享自己的感 受，教師及時給予反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。心理引導(dǎo)：通過展示自己的本領(lǐng)， 一方面建 立學(xué)生的自信，另一方面通過其他冋學(xué)的自 我展示，了解身邊同學(xué)的本領(lǐng)。通過拜小老 師活動，在學(xué)生中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛 圍。約25分鐘。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，作為一年級的小學(xué)生要學(xué)1.此環(huán)節(jié)也可通過兒歌進一 步強調(diào)學(xué)習(xí)的 作用，讓學(xué)生 喜歡學(xué)習(xí)。會的基本本領(lǐng)。以請同學(xué)談一分享屋（總結(jié)提升）2. 教師給予反饋和補充。3.

11、 引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí) 的重要性。心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)談自己在學(xué)習(xí) 中感到快樂的 事情。2.本環(huán)節(jié)用時的認識，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。約7分鐘。1.強調(diào)學(xué)習(xí)需要堅持。1.教師可與學(xué)拓展園（拓展延伸）學(xué)習(xí)需要持之2.如果自己做到了， 在“五星”里為自己畫生約定一段時以恒的堅持，上笑臉。間后，檢測“笑強化學(xué)習(xí)的作心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，臉”數(shù)量。用。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要，而且要堅持不2.本環(huán)節(jié)用時懈。約3分鐘。【練習(xí)題】在學(xué)校里，我們可以學(xué)到語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等方面的知識和技能；在學(xué)校外，我 們還能學(xué)到哪些知識與技能呢？【活動反饋】1. 學(xué)生對課堂活

12、動是否感興趣。2. 學(xué)生參與活動的積極性。3. 學(xué)生是否喜歡學(xué)習(xí)。第三課你我他，像一家【主題說明】一年級的學(xué)生大多是獨生子女， 許多獨生子女由于家庭過多保護， 不會或者不愿意與人 交往。同伴關(guān)系對兒童的認知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵學(xué)生了解自己,了解同學(xué)，和同學(xué)成為朋友，這對于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事。本課的主旨在于從認知、 情感、行為三個方面，讓學(xué)生在活動中體驗互助合作所帶來的 愉快感，使學(xué)生明白友愛和關(guān)心的重要性，從而讓學(xué)生凝聚成一個班集體，一起快樂的學(xué)習(xí)、共同進步?！窘虒W(xué)目標】1. 認知目標：讓學(xué)生了解自己的特點，認識到每個人都是不同的。2. 情感目標：讓學(xué)生體會

13、到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。3. 行為目標：學(xué)會主動與他人交往，能向別人介紹自己， 能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，并能大膽地說出來?！窘虒W(xué)重點、難點】1. 重點：認識到每個人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點，學(xué)會理解、尊重、幫 助別人。2. 難點：學(xué)會主動地與他人交往?！菊n前準備】教學(xué)PPT,【教學(xué)流程】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內(nèi) 容，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。1. 教師講解教材“觀察島”中的圖 片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）， 我們都生活在地球屋上，地球屋正 因為有了你我他，才像一個豕。請 同學(xué)們想一想，如果地球屋中只有 你一個人，會是什么樣的情景？2.

14、 鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。 教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋 上，我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處 呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣交朋 友。1. 此處教師 可酌情調(diào)整 活動方式。2. 本環(huán)節(jié)用 時不超過 5 分鐘。活動營（體驗分享）鼓勵學(xué)生了解自 己，了解他人，學(xué) 會關(guān)心他人，學(xué)會 與他人相處?；顒右唬何覀円黄饋碜鳟?. 教師先對學(xué)生進行分組。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花 涂色，看看哪一組畫的最漂亮。3. 教師總結(jié)：現(xiàn)在每個小組都已經(jīng) 為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個小組 都畫的很漂亮，以后這是我們每個 小組的成員共同努力的結(jié)果?；顒佣赫f說心里話4. 教師對學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué)生進 行思考。同學(xué)們，請你

15、們思考一下， 當你們得到同學(xué)的關(guān)心和幫助時， 有什么樣的感受？當你關(guān)心和幫助 同學(xué)時，又有什么樣的感受？5. 鼓勵同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。6. 教師將學(xué)生說出的兩個感受分別 進行整理，寫在黑板上，鼓勵學(xué)生 將黑板上與自己的感受比較符合的 語句寫到活動二的橫線處。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān) 心別人的能力，促進學(xué)生主動與同 學(xué)交往，學(xué)會與冋學(xué)相處。1. 每個小組 的同學(xué)畫畫 時，教師要 巡視。2. 本環(huán)節(jié)用 時控制在20 分鐘以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）1. 能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的 優(yōu)點。2. 使學(xué)生認識到交 朋友是一件快樂的 事。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)該怎樣與 同學(xué)相處？請同學(xué)積極發(fā)言。2. 教師給

16、予反饋和補充。3. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí) 應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處，心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式 與他人相處，促進學(xué)生人際關(guān)系的 發(fā)展。1. 總結(jié)歸納 一定要在學(xué) 生回答的基 礎(chǔ)上進行。2. 本環(huán)節(jié)用 時10分鐘 以內(nèi)。拓展園（拓展延伸）讓學(xué)生為有一個好 朋友而自豪，能夠 感受有朋友真好。1. 引導(dǎo)冋學(xué)思考一下他認識的冋學(xué) 的優(yōu)點。2. 真誠的對自己的同學(xué)說出他的優(yōu) 點。3. 請幾個同學(xué)分享一下自己同學(xué)的 優(yōu)點。心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點，有利 于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。1. 這里可以 以小組為單 位進行。2. 本環(huán)節(jié)用 時控制在10 分鐘以內(nèi)。【練習(xí)題】被同學(xué)夸獎的感受是怎樣的?A.開心 B.

17、 難過 C. 不喜歡【活動反饋】1 學(xué)生對課堂活動是否有興趣。2. 學(xué)生是否了解了怎樣與同學(xué)相處。3. 學(xué)生是否了解自己的好朋友優(yōu)點。第四課可愛的我【主題說明】小學(xué)生對自己的認識比較模糊，對自己的評價比較片面。小學(xué)生對自己的認識和評價決定了對待自己的態(tài)度， 只認識到自己缺點的孩子， 對自己的評價往往是消極的，對自己時常持有否定的或不滿意的態(tài)度。本課的目的在于，從認知、情感和行為三個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的認識自己，從而 學(xué)會對自己進行正確的評價，這對小學(xué)生自我意識的發(fā)展非常重要?！窘虒W(xué)目標】1. 認知目標：認識到自己的優(yōu)點和缺點，對自己形成一個正確的評價。2. 情感目標：認識到自己的可愛之處，為

18、自己的優(yōu)點感到自豪；認識到自己的缺點，并且對 改正缺點有足夠的信心。3. 行為目標：大膽的說出自己的優(yōu)點，勇敢的承認自己的缺點?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：學(xué)會正確的認識自己，對自己進行客觀的評價。難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點。【課前準備】教學(xué)準備PPt O【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課 的主要內(nèi) 容，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí) 興趣。1. 教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），第 一行圖片是一個可愛的小女孩的幾 張照片，大家覺得這個下女孩是不 是很可愛??？第二行是一個可愛的 小男孩的照片，他會做好多事情， 這個小男孩是不是也很可愛??？2. 請同學(xué)們想

19、一想，自已是不是也 是一個可愛的小男生或者是一個可 愛的小女生呢？3. 鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。1. 此處教師可酌情 調(diào)整活動方式。2. 本環(huán)節(jié)用時不超 過5分鐘。教師總結(jié)：看來大家都知道自己 是一個可愛的小朋友，那么接下來 我們就來看看同學(xué)們具體的可愛之 處吧！心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué) 生思考自己是一個什么樣的人？活動營（體驗分享）學(xué)生初步 認識自己， 知道自己 的名字、性 另h年齡以 及目前的 住址、家庭 基本情況 等?；顒右唬赫J識自己1. 教師提問：“你是一個什么樣的 人？你了解自己嗎？”2. 然后教師引導(dǎo)學(xué)生從“自我介紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭” 三個方面進行交流。3鼓勵同學(xué)們積極

20、發(fā)言。教師總結(jié)：看來同學(xué)們都是可愛的 小朋友，都了解了自己的可愛之處， 這是非常好的！ 活動二：捉小魚教師組織學(xué)生開展“捉小魚”的游戲。游戲的玩法：教師選 8名學(xué)生 代表站在教室前面，其中 6名冋學(xué) 扮小魚手牽手圍成圓，另 2名同學(xué) 手牽手舉起扮山門。 大家邊念兒歌， 6名同學(xué)邊走圓，“小小魚兒游呀游， 游呀游，游到一個小洞前，咔嚓一 聲被抓住”，當念到“咔嚓” 一詞時， 扮山洞的兩名同學(xué)雙手立刻放下， 套住一條小魚。被套住的小魚就向 同學(xué)做自我介紹，包括自己的外貌、 特長、興趣愛好、學(xué)習(xí)等方面。心理引導(dǎo)：讓學(xué)生更加清楚的認 識到自己有哪些特點，對自己形成 比較正確的認識。1. 總結(jié)歸納一定要

21、 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上 進行。2. 教師要注意現(xiàn)場 的秩序，注意同學(xué) 的安全。3. 本環(huán)節(jié)用時控制 在20分鐘以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）學(xué)會跟小 伙伴介紹 自己，感受 到關(guān)愛。1教師帶領(lǐng)學(xué)生一冋朗讀兒歌“我是小可愛”。2教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到自己的可愛之處。心理引導(dǎo)：認識到自己的可愛之處， 對自己形成積極的評價。本環(huán)節(jié)時間：5分鐘拓展園（拓展延伸）進一步認 識自己，明 確自己的 特點。教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自己的葉子上 涂色。心理引導(dǎo)：進一步讓學(xué)生明確自 己的特點，明確自己的優(yōu)點。本環(huán)節(jié)用時控制在10分鐘以內(nèi)【練習(xí)題】我覺得自己比較可愛的特征包括 。【活動反饋】1. 學(xué)生對課堂活動是否感興趣2.

22、學(xué)生是否明確了自己的特點。第五課我的校園【主題說明】小學(xué)一年級新生進入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級新生剛剛結(jié)束幼兒園的生 活，他們?nèi)匀粚议L存有依賴感，對小學(xué)學(xué)習(xí)和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立 規(guī)則意識，是小學(xué)新生適應(yīng)性教育的一部分，其中，了解并遵守學(xué)校的行為規(guī)范是樹立規(guī) 則意識的一部分。本課從認知、情感和行為三個方面，幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境，了解學(xué)校的行為規(guī)范，盡 快適應(yīng)校園生活?！窘虒W(xué)目標】1. 認知目標：學(xué)生了解學(xué)校主要部門及場地設(shè)施的作用，了解學(xué)校的行為規(guī)范。 2情感目標：激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情，樹立規(guī)則意識。3. 行為目標：引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范?！窘虒W(xué)重點、難點】重

23、點：學(xué)生樹立規(guī)則意識。難點：學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。【課前準備】1. 教學(xué)PPT2. 可拍攝學(xué)校各場地設(shè)施的照片?！窘虒W(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。1. 教師和學(xué)生一起欣賞教材中的小 學(xué)校園圖片（有條件的學(xué)校可以用 PPT展示本校的“校園一角”的圖 片），引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得校園美 嗎？哪里美？2. 請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和1此處教師 可酌情改變 活動方式。2.本環(huán)節(jié)用 時不超過 5 分鐘。意見。教師小結(jié)：是啊！我們的校園多美 ??！創(chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大豕 的努力。作為一名小學(xué)生，如何做 才是愛護校園的表現(xiàn)呢？今天我們 就一起來

24、學(xué)習(xí)?；顒訝I（體驗分享）鼓勵學(xué)生分享如 何愛護我們的校 園?；顒右唬簜牡男』ǘ?. 教師講解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進 行換位思考或情境體驗：劇中的小 學(xué)生應(yīng)該怎么做？為什么？2. 請學(xué)生舉手表達自己的想法。3. 教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生意識到，有 生命的花草裝點著校園，校園的環(huán) 境靠同學(xué)們一起創(chuàng)造。（解決為什么 要愛護校園的問題）心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護校園的主 動性，使學(xué)生樹立主人翁意識。 活動二：環(huán)境小衛(wèi)士5. 請學(xué)生進行角色體驗：如果自己 是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣愛護我們 的校園？說的越多越好。6. 教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的 姿態(tài)看待愛護校園的問題。教師引 導(dǎo)學(xué)生了解并遵守校園的行為規(guī) 范。（主

25、要解決如何做的問題）心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生 的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行 為規(guī)范，約束自己的行為。1. 本環(huán)節(jié)重 在讓學(xué)生充 分體驗，學(xué) 生回答愛護 校園的做法 時，教師應(yīng) 給予積極、及時的回 應(yīng)，啟發(fā)學(xué) 生的思路， 鼓勵學(xué)生充 分表達！2. 本環(huán)節(jié)用 時控制在20 分鐘以內(nèi)。分享屋（總結(jié)提升）歸納鞏固愛護校 園的正確做法。1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌。引導(dǎo)出 本環(huán)節(jié)。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：兒歌中的哪 些做法同學(xué)們做的比較好，還有沒 有需要改進的地方呢？3. 請學(xué)生舉手表達自己的想法！4. 教師反饋和補充。愛護校園的方 法有：愛護校園的一草一木、愛護 校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)

26、境的行為要及時制止等。心理引導(dǎo)：鞏固提升已經(jīng)了解的知 識，由感性的認知轉(zhuǎn)化為理性的認 識，強化學(xué)生規(guī)則意識的形成。1. 本環(huán)節(jié)請 學(xué)生表達自 己的想法 時，教師可 酌情添加諸 如“抽簽”、“擊鼓傳 花”這樣的 活動增強趣 味性。2. 本環(huán)節(jié)用 時至少10分 鐘。1.教師向?qū)W生說明“校園環(huán)境小衛(wèi)1此環(huán)節(jié)可士手冊”的填寫要求，并向?qū)W生說由教師靈活明：可以和爸爸媽媽一起制作，在安排活動方拓展園（拓展延伸）寫“表現(xiàn)”這一項時，學(xué)生和家長式。強化學(xué)生的規(guī)則一起列出的越多越好！2.教師的反意識，是對課堂學(xué)2.教師可帶領(lǐng)學(xué)生填寫書本中上課饋應(yīng)及時、習(xí)的領(lǐng)悟和運用。當天的表現(xiàn)。以鼓勵為3.教師給予及時的反饋和

27、補充。主。心理引導(dǎo)：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，3.本環(huán)節(jié)用幫助學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己時控制在5的行為。分鐘以內(nèi)?！揪毩?xí)題】F列哪些做法是錯誤的 .A.愛護小草B. 保護小花 C.愛護桌椅D.隨手扔垃圾【活動反饋】1. 學(xué)生對內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與度。2. 最后一環(huán)節(jié)，學(xué)生介紹的是否詳細。第六課上課之前【主題說明】課前準備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學(xué)生在課間活動的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，對于一部分學(xué)生來說有些困難，這就要求學(xué)生能明確課前準備的要求，做好相關(guān)的訓(xùn)練，讓學(xué)生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準備工作，更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去?！窘虒W(xué)目標】1. 認知目標：明確

28、課前準備的要求。2. 情感目標：感受課前準備到位對于上好課的積極作用。3行為目標：學(xué)會做好課前準備。【教學(xué)重點、難點】 重點：明確課前準備的要求。 難點：掌握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準備。【課前準備】1. 教學(xué)PPT2. 老師要根據(jù)學(xué)生的課程安排，提前與相關(guān)學(xué)科老師做好溝通， 便于在指導(dǎo)學(xué)生做好每節(jié)課的課前準備，針對性強，細節(jié)落實到位?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島（熱身暖心）通過圖片觀 察，讓學(xué)生對 上課前的精 神狀態(tài)有一 個清晰的認 識。1. 教師講解教材“觀察島”中的圖片（有 條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一群小學(xué)生 坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前 方，等著老師上課。一名

29、老師，手里拿 著一本教材和一盒粉筆，正走向講臺。 講臺上有一個講桌。2. 鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，講講自己在 上課鈴響后在做什么。3. 教師總結(jié)：上課鈴聲響了，我們要學(xué) 會坐在課桌前等待老師上課。導(dǎo)入本課 課題。教師提示語： 老師也可以請 一位學(xué)生上來 觀察此時班上 學(xué)生的精神狀 態(tài)，并與圖片中 學(xué)生的精神狀 態(tài)進行對比。時間：5分鐘活動營（體驗分享）讓學(xué)生學(xué)會 分辨課前應(yīng) 該做的事和 不應(yīng)該做的 事。訓(xùn)練如何 做好上課前 的準備工作?；顒右唬赫l能得到小紅旗1. 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），上課鈴聲響了，一年級小學(xué)生進教室后 的各種表現(xiàn)，分別為：（1） 一個

30、學(xué)生打 另一個學(xué)生（打鬧）；（2）同伴之間講 話，交談；（3） 一名小學(xué)生擺好學(xué)具， 坐端正（嚴肅、認真）；（4） 一名學(xué)生 在低頭玩玩具（高興）；（5） 名學(xué)生 端著水杯喝水。2. 種表現(xiàn)一張圖片，每張圖片下畫 一個圓圈，給做得好的同學(xué)畫上一顆小 星星，并說說自己的理由。3. 教師總結(jié)：上課鈴響起，我們應(yīng)該 端正坐好，準備好學(xué)具等待老師上課， 那么每門課程的準備都是一樣的嗎？ 導(dǎo)入活動二?；顒佣赫n前的準備1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動 一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一名一年級小學(xué)生正把手伸向書包，低 頭拿東西，為上課做準備。他前面的黑 板上，寫著“語文”兩個楷體字。2鼓勵學(xué)生積極

31、發(fā)言，說說上語文課 前應(yīng)該做好哪些準備。3教師整理學(xué)生發(fā)言情況，補充、總 結(jié)每門學(xué)科應(yīng)該做好哪些準備。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的課前準備習(xí) 慣，增強學(xué)生注意轉(zhuǎn)移能力。1.活動一旨在 讓學(xué)生充分講 述對各種現(xiàn)象 的看法，在交流 中增強學(xué)生對 課前準備重要 性的認識，同時 也可以讓學(xué)生 結(jié)合自己的課 堂實際，指出做 得不好的地方。2 .活動二旨在 針對某一門課 前準備不好的 學(xué)科進行有針 對性的訓(xùn)練。時間：20分鐘分享屋（總結(jié)提升）通過兒歌總 結(jié)概括每門 課課前準備 的要求，讓學(xué) 生熟記于心， 指導(dǎo)實踐。1. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上課之前需要做好哪 些準備。2. 教師給予反饋和補充。3. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，

32、讓學(xué)生體會到怎 樣做才是正確的課前準備心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，強化學(xué)生課 前準備意識1 總結(jié)歸納一 定要在學(xué)生回 答的基礎(chǔ)上進 行。2.每次上課前， 班上可請小干部帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀兒 歌，給予提醒和幫 助。時間：10分鐘拓展園（拓展延伸）通過向爸爸 媽媽展示，來 檢測自己是 否清楚每門 學(xué)科的課前 準備要求。請學(xué)生根據(jù)自己平常的課前準備情況， 回家跟爸媽說一說做得好的地方，也找 一找做得不夠好的地方，對自己提出努 力的方向。心理引導(dǎo)：將課堂上學(xué)到的知識跟父母 分享，有助于強化學(xué)生習(xí)得的知識，同 時增進學(xué)生與父母的情感。在同學(xué)們自我 反省總結(jié)的基 礎(chǔ)上，制定出班 級每門學(xué)科課 前準備的要求， 指導(dǎo)

33、學(xué)生用于 實踐。時間：5分鐘【練習(xí)題】馬上就要上課了，下面哪個同學(xué)能得到小紅旗？A.打鬧的小明 B.話說的小紅 C.端正坐好的小蘭 D.玩玩具的小強【活動反饋】1. 觀察學(xué)生通過學(xué)習(xí)是否能做好課前準備。2. 每班聘請“課前準備監(jiān)督員”，組織、提醒同學(xué)做好課前準備。第七課手牽手，一起走【主題說明】當今的父母和長輩，都習(xí)慣溺愛孩子，導(dǎo)致孩子在家都是“公主”和“王子”，也正是因為這樣，很多兒童從小就沒有團結(jié)合作的意識，習(xí)慣一個人。但是在當今的社會，合作互助是非常重要的人才條件之一，這種“公主”“王子”的狀態(tài)應(yīng)該被打破。否則會影響他們以后的學(xué)習(xí)和工作， 不善與人溝通和交流、 缺乏對別人的關(guān)心和尊重、缺

34、乏承認自己錯誤的勇氣等。因此，學(xué)校通過課堂和課下來培養(yǎng)兒童的合作精神，鍛煉他們的合作能力，顯得十分必要。本課設(shè)計理念旨在通過游戲活動、交流的方式，讓學(xué)生體會到合作的重要性，學(xué)生在活動過程中，喜歡合作，愿意合作，體驗合作帶來的快樂情感并掌握合作的基本技巧?！窘虒W(xué)目標】1、認知目標：使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處以及如何與他人合作。2、情感目標：在活動中領(lǐng)悟到學(xué)會合作的重要性，體會到合作的樂趣。3、行為目標：學(xué)生樂于與他人合作，提高學(xué)生的合作意識和能力?！窘虒W(xué)重點、難點】 重點：使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處以及如何與他人合作。 難點：學(xué)生樂于與他人合作，提高學(xué)生的合作意識和能力。【課前準備】

35、1教學(xué)PPT2、游戲道具【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察 島（熱身暖心）引出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。1、 教師講解教材中觀察島中的圖片（有 條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一大片干旱 的禾苗，一滴水來救，可是它的力量太 小，禾苗快枯死了。有什么辦法能救禾 苗呢？2、請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的是想法和 意見。3、教師總結(jié)：許多小珠來了，禾苗終 于得救了。團結(jié)力量大，今天如何與朋 友相處？心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考 應(yīng)該怎樣和好朋友相處？教師提示語： 此處教師可酌 情調(diào)整活動方 式。時間：5分鐘活動營（體驗 分享）大家一起做 游戲，引導(dǎo)學(xué) 生理解什么 是合作，學(xué)會 如何與他人

36、 合作活動一：找朋友1、引導(dǎo)學(xué)生進行情景體驗，在小組內(nèi) 做找朋友的游戲，邊做游戲邊播放音樂找朋友。2、組織學(xué)生交流討論活動感受。教師提示語：1、活動一旨在 引導(dǎo)學(xué)生之 間進行更多 的互動交 往，加快熟 悉同班同學(xué)2、活動二旨在 讓學(xué)生體驗 到團結(jié)協(xié)作 的重要性。3、此處教師可 酌情調(diào)整活 動方式時間：20分鐘活動二：一起走3、教師講解活動要求，學(xué)生說說活動 時還應(yīng)該注意什么。4、有條件的到室外進行活動。心理引導(dǎo)：通過多種形式的合作活動讓 學(xué)生體驗不同的角色，加深對合作概念 的理解并學(xué)會如何與他人合作。分享屋（總結(jié) 提升）歸納出如何 友好地和同 學(xué)相處1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，弓I導(dǎo)出本 環(huán)節(jié)。

37、2、組織學(xué)生說說你是如何和同學(xué)相處 的。3、說說你和同學(xué)玩了哪些游戲，是怎 么玩的？4、教師總結(jié)歸納。教師總結(jié)提升：1. 總結(jié)歸納一 定要在學(xué)生回 答的基礎(chǔ)上進 行。2. 教師的補充 應(yīng)有事例佐證，心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識，從感性的 了解轉(zhuǎn)化為理性的認識，使學(xué)生把知識 內(nèi)化。便于學(xué)生理解。時間：10分鐘拓展園（拓展 延伸）強化學(xué)生合 作、與朋友友 好相處的重 要性。1、引導(dǎo)學(xué)生說說和好朋友合作完成的 事情。2、教師評價、補充。3、涂涂畫畫，學(xué)生自己涂色。心理引導(dǎo)：進一步強化合作的重要性。教師總結(jié)： 保護學(xué)生回答 問題的積極性。時間：5分鐘【活動反饋】1. 學(xué)生對內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與

38、度。2. 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的課間十分鐘是否逐漸變得安全有序?！揪毩?xí)題】今天你交到了幾個好朋友？第八課自己的事情自己做【主題說明】現(xiàn)在的孩子，獨生子女居多， 6個大人圍繞一個孩子轉(zhuǎn)，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口，許多事情都依賴大人，到了學(xué)校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會開、作業(yè)不會寫、文具沒有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來越差，導(dǎo)致什么事情都不敢去嘗試， 對自己缺乏認識和自我肯定。本課只在讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)、 課余活動兩方面觀察自己， 能夠列舉出自己作為小學(xué)生的基本特征，并在教師的指導(dǎo)下積極地評價自我的行為?！窘虒W(xué)目標】1、認知目標：從學(xué)習(xí)、活動兩方面觀察自己的變化。2、情感

39、目標：能夠列舉出自己的基本特征。3、行為目標：在教師的引導(dǎo)下積極地評價自己的行為?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：能夠列舉出自己的基本特征。難點：在教師的引導(dǎo)下積極地評價自己的行為?！菊n前準備】教師準備：PPt【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島引出本課的1、觀察書中圖片，說一說：他們上學(xué)教師提示語：（熱身暖主要內(nèi)容，激時的情景。心）發(fā)學(xué)生的學(xué)2、思考：這幾個小學(xué)生做得對嗎？時間：5分鐘習(xí)興趣3、小調(diào)查：你每天上學(xué)是怎么做的呢？4、反饋：我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，應(yīng)該 學(xué)會自己的事情自己做。5、導(dǎo)入課題?；顒訝I（體驗分享）從學(xué)習(xí)中、活 動中兩方面 觀察自己的 變化?；顒右唬耗汩L大了嗎？看一看，在下面的

40、圖片中，哪些 是你能做到的，為自己能做到的事情打 勾。教師提示語：1. 總結(jié)歸納一定 要在學(xué)生回答的 基礎(chǔ)上進行。2. 教師的補充應(yīng) 有事例佐證，便 于學(xué)生理解。時間：20分鐘活動二：穿衣服比賽1、教師：“現(xiàn)在我們來考驗一下，看 看誰真的長大了。”2、準備一件有鈕扣的外衣，由老師計 時，看誰不需要別人幫忙就能穿得又快 又好！3、教師小結(jié)：平時自己練習(xí)得越多， 就做得越快、越好。心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生自理能力，提高學(xué) 生的樂趣與自信心分享屋（總結(jié)提升）能夠列舉出 自己的基本 特征。1、小組討論在小學(xué)生活的這段時間內(nèi)，你們 課堂學(xué)習(xí)上有哪些事情可以證明自己 長大了呢？下課后的課余活動時間 呢？2、學(xué)生

41、交流3、代表發(fā)言4、兒歌我長大了教師總結(jié)提升： 總結(jié)歸納一定要 在學(xué)生回答的基 礎(chǔ)上進行。時間：10分鐘心理引導(dǎo)：學(xué)校、家庭都應(yīng)該鼓勵孩子 自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的獨立能 力。拓展園（拓展延伸）在教師的引 導(dǎo)下積極地 評價自己的 行為。1、教師激勵學(xué)生自我評價：長大了， 就要自己的事情自己做！在這個學(xué)期， 你能做到嗎？檢查你在每周的表現(xiàn)，看 看自己做到了哪些方面？如果做到了， 就在這周相應(yīng)的表格里畫上一個笑臉 吧。2、及時肯定學(xué)生，讓他們堅持做到“自 己的事情自己做”。心理引導(dǎo)：幫助學(xué)生建立正確的自我評 價能力，并培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的行為習(xí) 慣。教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生將課堂 知識應(yīng)用到生活 中去

42、。時間：5分鐘【練習(xí)題】在家里你自己做了哪些事情？【活動反饋】1、學(xué)生對課堂活動是否感興趣。2、學(xué)生是否能列舉出自己的基本特征。3、學(xué)生是否會積極地評價自己的行為。第九課我們都能守紀律【主題說明】一年級新生入學(xué)后，學(xué)校要對其進行常規(guī)教育，而遵守課堂紀律和學(xué)校的行為規(guī)范是其中的重點。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，一年級學(xué)生對學(xué)校的生活已經(jīng)比較熟悉，但自控能力仍然較弱，如何讓他們自覺遵守課堂紀律，為集體約束自己的行為， 成為了一種考驗。本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學(xué)生進一步了解班級和學(xué)校的行為規(guī)范，了解作為集體的一分子所應(yīng)承擔的責(zé)任和義務(wù)，懂得遵守紀律的重要意義，鼓勵學(xué)生克服弱點，為集體約

43、束自己的行為。爭做遵守紀律的好學(xué)生。【教學(xué)目標】1 認知目標：引導(dǎo)學(xué)生進一步認識、理解班級紀律和學(xué)校行為規(guī)范的基本要求。2情感目標：培養(yǎng)學(xué)生愿意遵守班級紀律和學(xué)校行為規(guī)范的認同感。3行為目標：使學(xué)生能夠積極主動地遵守班級紀律和學(xué)校行為規(guī)范?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：讓學(xué)生進一步認識、理解班級紀律和學(xué)校行為規(guī)范的基本要求，懂得只有大家都遵守紀律，才能營造良好學(xué)習(xí)生活氛圍的道理，從而產(chǎn)生遵守紀律的愿望。難點：引導(dǎo)學(xué)生認識到遵守紀律的重要性?！菊n前準備】3教學(xué)PPTO4、 班級的紀律要求的圖片或文字；紀律蘋果、成長樹（教師制作）；魔法盒（教師制作）【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島（熱身暖心）

44、引出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。1教師出示寫有兒歌“上課鈴聲響，快快進課堂， 書本文具桌上放，身體坐正向前方 的卡片，或 講解教材觀察島中的圖片（有條件可以用多媒體 呈現(xiàn)），由此逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生回顧家長、老師對自己的要求。2. 鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言， 講述本班的紀律要求。3. 課堂調(diào)查：班級紀律要求，你能做到幾點？4. 教師總結(jié)：我們是班集體的一員，我們每位同 學(xué)都不一樣，因此，為了建設(shè)和諧的班集體和美本環(huán)節(jié)用 時約5分 鐘。好的校園，我們都要守紀律。導(dǎo)入本課課題?；顒訝I（體驗 分享）引導(dǎo)學(xué)生重 溫班級紀律 和小學(xué)生 日常行為規(guī) 范。培養(yǎng)學(xué) 生對遵守紀 律和行為規(guī) 范

45、的認同感。活動一：紀律魔法盒1. 教師拿出紀律魔法盒，盒子里裝滿了寫著班級 和學(xué)校各項紀律的紙團。教師公布游戲規(guī)則：由 一名同學(xué)從魔法盒里抽出紙團，然后讀出紙團上 的內(nèi)容，并請符合紙條所寫內(nèi)容的同學(xué)起立示意（抽取紙團的同學(xué)可以更換）。2. 游戲開始。3. 游戲結(jié)束。冋學(xué)們看看自己能遵守哪些紀律？4. 教師總結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)熟悉了班級紀律和小 學(xué)生日常行為規(guī)范，自己也能以這些行為規(guī)范來 要求自己。下面我們一起來分享一下，哪些行為 是遵守紀律的好行為呢？導(dǎo)入活動二?；顒佣耗阏f我說5. 教師將學(xué)生分為 6-8人一組，每組推選出一名 最遵守紀律的同學(xué)，并請他說出自己遵守紀律的好行為。6. 學(xué)生討論、推

46、選、分享交流。7. 每組推選一名代表分享本組討論的“遵守紀律 的好行為”。8. 教師將學(xué)生說出的“好行為”進行整理，寫在 黑板上。心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進一步理解班級紀律和小 學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，培養(yǎng)學(xué)生對遵守紀 律和行為規(guī)范的認同感。1. 活動一 重在引導(dǎo) 學(xué)生了解 同齡人遵 守紀律和小學(xué)生 日常行為 規(guī)范的 情況；活 動二重在 進一步引 導(dǎo)學(xué)生理 解紀律的 要求。2. 學(xué)生發(fā) 言時教師 要給予反 饋。學(xué)生 填寫時， 教師要巡 視。3. 本環(huán)節(jié) 用時約20 分鐘。分享屋（總結(jié)提升）總結(jié)幾條學(xué) 生遵守紀律 的方法，鼓勵 學(xué)生勇于克 服弱點，爭做 遵守紀律的 好學(xué)生。1. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：如何才能

47、做到遵守班級紀律和 小學(xué)生日常行為規(guī)范？2. 教師給予反饋和補充。3. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會到：當一名遵 守紀律的小學(xué)生并不難！只要同學(xué)們勇于克服自 己的弱點，就一定能成為一名遵守紀律的小學(xué)生。 心理引導(dǎo)：從行為層面強化小學(xué)生對遵守紀律的 認同感，并鼓勵小學(xué)生爭做遵守紀律的好學(xué)生。1. 總結(jié)歸 納一定要 在學(xué)生回 答的基礎(chǔ) 上進行。2. 本環(huán)節(jié) 用時約10 分鐘。拓展園（拓展延伸）強化學(xué)生對 學(xué)校各項紀 律要求的認 同。1. 組織學(xué)生用“紀律蘋果”裝扮成長樹。引導(dǎo)學(xué) 生進一步熟悉各項紀律要求，強化學(xué)生對這些 紀律要求的認同感。2. 鼓勵學(xué)生回家之后與父母交流自己的感受。 心理引導(dǎo)：把課

48、堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，讓家長參與學(xué)生的規(guī)則意識的建立過程，讓學(xué)生明白，做遵守紀律的好學(xué)生其實是一種修養(yǎng)。1. 學(xué)生可 課堂完成 也可和父 母 起完 成。2. 本環(huán)節(jié) 用時控制 在5分鐘 以內(nèi)?！净顒臃答仭?. 學(xué)生對課堂活動是否感興趣。2. 學(xué)生是否熟悉班級紀律和小學(xué)生日常行為規(guī)范。3. 學(xué)生是否能夠以班級紀律和小學(xué)生的各項行為規(guī)范要求自己?！揪毩?xí)題】每當你看到有同學(xué)破壞你們班級的衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，你會 。（多選）當面制止B.打掃干凈C.和同學(xué)在衛(wèi)生區(qū)值日第十課學(xué)會傾聽【主題說明】上課聽講是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要方式，課堂上能否傾聽老師講課、同學(xué)們的發(fā)言是確保學(xué)生學(xué)習(xí)收效好壞的關(guān)鍵。本課旨在通過對學(xué)

49、生上課聽講狀態(tài)的觀察，引導(dǎo)學(xué)生了解聽講的要領(lǐng)， 并通過游戲檢驗學(xué)生聽講的專注度，讓學(xué)生感受到專心聽與不專心聽的差異，從而提高自己專心傾聽的能力?！窘虒W(xué)目標】1 認知目標：讓學(xué)生了解傾聽的要領(lǐng)。2情感目標：學(xué)會專心傾聽他人的講話，知道這既是對他人的尊重，也是自己學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。3. 行為目標：能專心傾聽他人的講話，并加深記憶，從而提高學(xué)習(xí)能力?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：掌握傾聽的要領(lǐng)，學(xué)會專心傾聽。難點：將傾聽的事情，記憶后進行講解?！菊n前準備】游戲傳遞悄悄話中的悄悄話，開始第一次游戲時，傳遞的語句可稍短些，給予學(xué)生信心，再繼續(xù)游戲時可適當增加難度?！窘虒W(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)目標過程建議觀察島（熱身暖心

50、）通過觀察，了 解傾聽的形 態(tài)和神態(tài)。1. 開始上課時，老師先請一位同學(xué)上到 講臺，觀察其他冋學(xué)此時的神態(tài)，說一 說誰在認真聽講，誰沒有認真聽講。并 說出判斷的理由。2. 老師請同學(xué)們觀察課本中的圖片，找 出沒有認真聽講的同學(xué)，說一說他們在 做什么？1. 老師要引 導(dǎo)學(xué)生觀 察，在觀察 的基礎(chǔ)上能 說出同學(xué)們 具體的形態(tài) 和神態(tài)，讓 學(xué)生對傾聽 有一個具體 的了解。2. 本環(huán)節(jié)用 時5分鐘活動營（體驗分享）通過游戲，感 受專心傾聽 的效果?；顒右唬簜鬟f悄悄話1老師創(chuàng)設(shè)情景講解游戲：老師這兒有 一封信，信中的內(nèi)容需要送達到最后一 位同學(xué)耳中，現(xiàn)在請每組第一排同學(xué)看 信的內(nèi)容，然后以“悄悄話”的形

51、式依 次向后傳遞，傳到最后一位同學(xué)后請上 來講述聽到的內(nèi)容。1. 為確保公 平公正，先 將信放在每 組第一位同 學(xué)手中，待 宣布活動開 始時，才能 看信，并開 始傳遞。2. 每組信的 內(nèi)容可以完 全一樣，也 可以不一 樣，但是字 數(shù)應(yīng)相同， 內(nèi)容記憶度 相當。3. 本環(huán)節(jié)用 時10分鐘活動二：蘿卜蹲2. 邀請五至六位冋學(xué)上來示范，每位冋 學(xué)先選擇一種顏色來命名，如白蘿卜、 紅蘿卜等。3. 游戲開始：白蘿卜蹲，白蘿卜蹲、白 蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。4游戲繼續(xù)，一個接一個說，并配上與 語言相關(guān)的動作。5游戲中出現(xiàn)錯誤中止游戲，出現(xiàn)錯誤 者接受懲罰。1.在游戲中 可根據(jù)學(xué)生 接受能力適 當增加游戲 難度。

52、如將 名稱改為自 己的姓名、 旅游景點或 體育項目名 稱等，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活 有關(guān)的內(nèi)容 都可以。2. 懲罰的形 式在游戲前 就商定好， 懲罰形式以 增加游戲趣 味性為主， 不要出現(xiàn)傷 害學(xué)生現(xiàn) 象。3. 本環(huán)節(jié)用 時10分鐘分享屋（總結(jié)提升）概括總結(jié)專 心傾聽的要 領(lǐng)1教師講課專心聽：坐姿端正、眼睛注 視講課的老師，聽清楚每句話，在理解 記憶每句話的意思，千萬不可東張西 望。2冋學(xué)發(fā)言耐心聽：冋學(xué)發(fā)言時也要專 心傾聽，記住同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容，聽一聽 同學(xué)的發(fā)言與自己想說的有什么不同， 如果一樣，老師給予同學(xué)的評價就是對 自己的評價，則不用再舉手發(fā)言，如果 不一樣，則說出不同之處或是需要補充 的內(nèi)容

53、就好。1. 此環(huán)節(jié)老 師要引導(dǎo)學(xué) 生掌握專心 傾聽的細節(jié) 要求，這樣 才能確保學(xué) 生學(xué)會傾 聽。2. 本環(huán)節(jié)用 時10分鐘拓展園（拓展延伸）檢驗傾聽的效果這是傾聽的一個延伸，只有專心傾聽 了，才能保證留下記憶?？梢宰寣W(xué)生準 備一個小本子用來記錄每天自己聽到 的有趣事情，回家后講給爸爸媽媽聽， 爸爸媽媽在后面記錄下自己聽到后對 孩子的肯定與鼓勵的話語，激勵孩子更 加專心傾聽。1. 記錄每天 有趣的事 情，這個記 錄可以放在 講述前，也 可以放在講 述后，可以 是孩子寫， 也可以是父 母寫，特別 是一年級識 字較少時， 父母可幫助 記錄，這個 記錄主要是 見證學(xué)生傾 聽的效果。2. 本環(huán)節(jié)用 時5分鐘【活動反饋】上課聽講是學(xué)生特別熟悉的一件事情，因此在陳述聽講時學(xué)生的形態(tài)及神態(tài)時，同學(xué)們都能及時反饋，但更為關(guān)鍵的是要讓學(xué)生掌握好傾聽的要領(lǐng)，感受到專心傾聽與不專心傾聽的巨大區(qū)別，從而學(xué)會專心傾聽，并要求自己專心傾聽。因此，在課堂上一定要講清楚傾聽各環(huán)節(jié)的細