2021_2022學年新教材高中生物第5章植物生命活動的調節(jié)第1節(jié)植物生長素測評含解析新人教版選擇性

1、word第1節(jié)植物生長素課后篇鞏固提升必備知識基礎練1 .將生長素能透過的明膠插在幼苗尖端與其下部之間，如圖所示。給予單側光照射一段時間后幼苗將（）答案C修回合予幼苗尖端單側光照射 ，尖端能感受光刺激，從而使生長素從向光一側往背光一側進行橫向運輸；且生長素能透過插在幼苗尖端與其下部之間的明膠，所以生長素的極性運輸沒有受到影響，因此，幼苗將向光彎曲生長。2 .下列關于生長素的敘述，錯誤的是（）答案C函電長素在較低濃度時促進生長 ,較高濃度時抑制生長,A項正確；生長素主要分布在生長旺 盛的部位，如形成層、發(fā)育中的種子、分生組織等部位 ，B項正確；生長素的橫向運輸受重力和 單側光的影響,C項錯誤；生

2、長素能進行極性運輸，即從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端 ，D項正 確。3 .下列有關生長素的敘述，正確的是（）A.生長素既能參與細胞代謝，也能傳遞調節(jié)信息WD畫土長素屬于植物激素，只起調節(jié)作用,不參與細胞代謝，A項錯誤；生長素主要進行極性運輸，即從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端，B項錯誤；不同濃度的生長素對根的作用效果可能相同,C項錯誤；植物的向光性是由生長素分布不均勻造成的,D項正確。4 .下列有關植物生長素的敘述，不正確的是（）A.超過生長素最適濃度后，生長素將抑制植物生長B.燕麥胚芽鞘中，生長素的橫向運輸與光照方向有關咿申過生長素最適濃度后 ，一定X圍內隨著濃度升高，生長素促進作用逐漸減弱，當促

3、進作用 減為零時，才起抑制作用，A項錯誤；燕麥胚芽鞘中，生長素的橫向運輸與光照方向有關 ，B項正 確；由于敏感性不同，促進芽生長的生長素濃度可能會抑制根的生長 ，C項正確；植物體內生長素的極性運輸是主動運輸，缺乏氧氣會影響其能量的供應,D項正確。5 .下圖是三位科學家探究植物生長的實驗示意圖，據圖判斷，下列表述錯誤的是（地森詹程的實驗示意圖舁爾的實驗示意嗎n /fi什擺特的實整示意國A.鮑森詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部B.拜爾的實驗證明，胚芽鞘彎曲生長是尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的D.溫特實驗中如果在切去尖端的胚芽鞘一側放上沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，

4、胚芽鞘能 夠生長但不彎曲答案d四包森詹森的實驗，自變量是胚芽鞘尖端的有無及尖端與下部之間放入瓊脂片，結果切去尖端的胚芽鞘不生長，也不彎曲，而隔一瓊脂片的胚芽鞘則彎向光源生長，證明胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部，A項正確；拜爾的實驗，自變量是切去的胚芽鞘尖端放置的位置不同，結果胚芽鞘均向放置尖端的對側彎曲生長，證明胚芽鞘彎曲生長是尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的，B項正確；溫特的實驗，自變量是瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸 結果放置與尖端接觸過的瓊脂塊的胚芽鞘彎曲生長，而放置空白瓊脂塊的胚芽鞘則不彎曲、不生長，進一步證明胚芽鞘的彎曲生長確實是由一種化學物質引起的，C項正確,D項錯

5、誤。6 .下列有關動物激素和植物激素的敘述，正確的是（）D.生理作用都是低濃度促進，高濃度抑制答案B畫H物激素沒有專門的器官分泌 ,A項錯誤；動植物激素對細胞的新陳代謝、 生長發(fā)育都有重 要調節(jié)作用，B項正確；二者都不能直接參與細胞代謝 ，它們的作用是調節(jié)代謝，C項錯誤；不是 所有激素都是低濃度促進，高濃度抑制，只有生長素有這種特性,D項錯誤。7 .（2021某某某某高二期末）研究表明，外源多胺能抑制生長素的極性運輸。下列相關敘述錯誤的是（）D.光照、溫度等環(huán)境因素會影響生長素的運輸HEB畫fe長素的極性運輸方式為主動運輸，需要消耗細胞呼吸產生的能量，故缺乏氧氣會影響植物體內生長素的極性運輸,

6、A項正確；生長素是植物激素，可以調節(jié)細胞代謝，但不具有催化作 用,B項錯誤；外源多胺能抑制生長素的極性運輸，故施用適宜濃度的外源多胺能減少頂芽產生的生長素向側芽運輸，促進側芽發(fā)育，C項正確；光照、溫度等環(huán)境因素會影響生長素的運輸 比如單側光、重力、離心力等會影響生長素的橫向運輸,D項正確。8 .（2021某某某某高二期末）下列農業(yè)生產措施中，與生長素無關的是（）答案|d畫火樹修芽剪枝是打破生長素對腋芽的抑制作用,A項不符合題意；摘心打頂是解除頂芽產生的生長素對側芽的抑制作用，使側芽萌發(fā)成側枝，B項不符合題意；無子番茄的培育是利用生長素刺激子房壁發(fā)育為果實，C項不符合題意；移栽花卉時常去掉部分葉

7、片是降低植物的蒸騰 作用，減少水分消耗，與生長素無關，D項符合題意。9 .對燕麥胚芽鞘做如下圖所示處理 ：放在暗盒里；將胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住；在尖端橫向插入云母片；在尖端橫向插入瓊脂片；切去胚芽鞘尖端；切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊；切去尖端，在切口上放一含有一定濃度的生長素的瓊脂小塊，放在暗盒里；切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。都用單側光照射。請回答下列問題。(1)有單側光照射時，仍直立生長的有。(2)彎向光源生長的有。(3)不生長不彎曲的有。(4)如把放在勻速轉盤上，給予右側光照，它的生長情況是。(5)胚芽鞘在單側光照射下向光彎曲生長的原因是答案(1)(2)

8、(3)(4)直立生長(5)單側光引起生長素分布不均，使向光的一側生長素分布少，背光一側生長素分布多，導致向光一側生長慢，背光一側生長快，因而向光彎曲生長薜砰放在暗盒里,沒有光照，所以燕麥胚芽鞘直立生長；在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住 而尖端是感受單側光刺激的部位，所以在單側光照射下燕麥胚芽鞘能彎向光源生長；在尖端橫向插入云母片，阻礙了生長素的運輸，所以燕麥胚芽鞘不能生長；在尖端橫向插入瓊脂片, 而瓊脂片不阻礙生長素的運輸 ，所以在單側光照射下燕麥胚芽鞘能彎向光源生長；切去胚芽鞘的尖端，不能合成生長素，所以燕麥胚芽鞘不能生長；切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含 有一定濃度生長素的瓊脂小塊，瓊脂小塊中

9、的生長素能擴散到切去尖端的胚芽鞘中，但由于沒有尖端，不能感受單側光的刺激，所以燕麥胚芽鞘直立生長；切去尖端，在切口上放一含有一 定濃度的生長素的瓊脂小塊并置于在暗盒里，瓊脂小塊中的生長素能擴散到切去尖端的胚芽鞘中，所以燕麥胚芽鞘直立生長；切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里，由于不能合成生長素，所以 燕麥胚芽鞘不能生長。-8 - / 810.1913年丹麥植物學家鮑森詹森為了檢驗達爾文的化學物質假說，進行了如下圖所示的實驗（生長素能透過的明膠）。該實驗不能證明（）二一 單側光答案B翅木析題圖可知，插有明膠塊的苗發(fā)生向光彎曲現象 ，插有云母片的苗則不彎曲，由此證明 尖端產生了某種化學物質向下傳遞，該化學物

10、質能夠透過明膠卻不能透過云母片 ，但不能證明 苗尖端是感光部位。11 .下圖表示生長素濃度對某植物根和莖生長的影響，下列判斷錯誤的是（）里旺雷基孝旺HJSA.生長素對這兩種器官的作用都體現出低濃度促進、高濃度抑制的特點B點所示濃度，則背光側濃度一定在DE所示濃度X圍D.該植物根對生長素最敏感，莖對生長素不敏感答案B麗刖于在一定的濃度 X圍內，生長素都能促進根、莖生長，而當生長素濃度大于一定的濃度 時，對根、莖都有抑制作用，說明生長素對根、莖的作用都體現出低濃度促進、高濃度抑制的 特點,A項正確；莖的背光側生長素濃度高于背光側，生長較快，若植物莖向光一側生長素濃度為B點所示濃度，則背光側濃度為

11、BE所示濃度*圍（不包括B E兩點）,B項錯誤；由圖示可知， 促進莖生長的最適濃度抑制根的生長，根比莖對生長素敏感，相對于根來說，莖對生長素不敏感,C、D兩項正確。12 .黃瓜是雌雄同株異花傳粉植物 ，用正常的黃瓜雌花作為實驗材料驗證生長素的作用，設計的做法是將用于實驗的雌花在開花前套上紙袋，然后分別做如下處理：1號花開花后給雌蕊柱頭涂一定濃度的生長素并套袋，一段時間后移走紙袋；2號花開花后人工授粉并套袋，一段時間后移走紙袋。此設計的缺陷是（）答案D畫上實驗的目的是驗證生長素的作用,該實驗的自變量是有無生長素,1號花有外源生長素,2號花有人工授粉后發(fā)育中的種子提供的生長素，所以還缺乏沒有生長素

12、的一組，即缺乏只套袋處理的雌花，該實驗的因變量是果實的發(fā)育情況。13 .（多選）某同學將三個含有不同濃度（G、C2和G）生長素的瓊脂塊分別放置在去頂胚芽鞘左側，一段時間后測量并記錄彎曲角度（與水平面夾角）的值分別為a 1、a 2和a 3,且a 1> a 2> a 3,根據實驗結果，推測不同彎曲角度對應的濃度G、C2和G之間大小的關系可能為（）A.C>G>GBOQC.G>G>CD.G>C>G答案ABC面木長素的作用具有較低濃度促進、較高濃度抑制的特點，最適生長素濃度產生最小 a彳1,在高于和低于最適生長素濃度時，去頂端的胚芽鞘的彎曲角度可能相同，即

13、產生相同的a值。分析時，可假設a 3對應的生長素濃度為最適濃度 ，則ai>a2>a 3時，不同彎曲角度對應濃度 C、。和。之間的大小關系的可能性有4種，即。>。>。、0>Q>0> Q>G>C或。>C>C。14 .（多選）草莓果實表面有許多瘦果。將生長一致的草莓植株分為四組,對照組So不作處理，Si、4和S3組植株上的幼果去除瘦果，再在S2組葉片上、S組幼果上分別噴施一定濃度的生長素（IAA）溶液，實驗結果如圖所示。下列說法錯誤的是（）A.果實開始發(fā)育后，瘦果內能夠合成生長素促進果實長大i組的果實略有增大可能是由來源于其他組織的I

14、AA引起的3組成熟果實的大小與IAA溶液的濃度總是呈正相關答案|CD醉砰圖可知，未摘除瘦果的幼果正常發(fā)育，去除瘦果的幼果發(fā)育都受到影響，說明果實開始發(fā)育后，瘦果內能夠合成生長素促進果實長大，A項正確；據圖可知，S i組的果實略有增大，很可能是其他組織產生的IAA對幼果的果實生長產生了影響，B項正確；向S2組葉片噴施一定濃度的生長素（IAA）溶液,S 2組的果實比Si組發(fā)育要好,表明噴施到葉片上的外源IAA可運輸到果實,促進果實的生長,C項錯誤；由于題干未給出噴灑一系列濃度IAA的數據，故無法得知 &組成熟果實的大小與IAA溶液的濃度之間是否呈正相關,D項錯誤。15.（2021某某某某高

15、二期中）取一正常生長的I1株水平放置，重力影響了生長素的分布，根將向地生長，莖將背地生長。請回答相關問題。小惶小位KT處所需時間生長索液應（1）生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的葉和。植物體內的生長素在細胞水平上起的作用是（填“促進細胞伸長”或“誘導細胞分化”或“促進細胞伸長和誘導細胞分化”）等。（2）如圖是生長素濃度對根、莖作用的曲線 ，圖示字母中表示根近地側的是 ；表示莖近地側的是根向地生長（填“能”或“不能”）體現生長素在濃度較低時促進生長、在濃度較高時抑制生長的特性。（3）有人認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關。為了研究二者的關系，做了這樣的實驗：將某種開花植物的根尖放

16、在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現在這些培養(yǎng)液中出現了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強。該實驗的自變量是，需要嚴格控制的無關變量有 （舉出兩種）。為使實驗更嚴謹，還需將另一些等量的根尖放在中，作為對照組。HU（1）發(fā)育中的種子促進細胞伸長和誘導細胞分化（2） B D 能（3）生長素濃度每組根尖的數量、培養(yǎng)液的體積、蔗糖的量、環(huán)境的溫度等含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液畫（1）生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子。植物體內的生長素在細胞水平上起的作用是促進細胞伸長和誘導細胞分化等。（2）由于根對生長素較敏感，因此近地側生長素濃度高，抑制根生長，生長單位長度需要的時間長，為圖中B點；莖對生長素相對不敏感，由