新教育生命敘事

1、跨上幸福的列車-記我的新教育生命之路莒縣長(zhǎng)嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)史星奎有人說(shuō)：“你不能延長(zhǎng)生命，但可以決定生命的寬度；你不能左右天氣，但你可以 改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容。”我想要大聲說(shuō)：“我雖然不能選擇 誰(shuí)做我的學(xué)生，但是我可以選擇讓我的學(xué)生更幸福的學(xué)習(xí)；我雖然不能選擇我們教室的 位置,但是我可以選擇讓我們的教室充滿活力；我雖然不能選擇我們的課本，但是我可以選擇讓我的學(xué)生更加有意義的學(xué)習(xí)，讓我們長(zhǎng)嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)三（一）的六十個(gè)孩子的生 命更加幸福、完美！”朱永新倡導(dǎo)“過(guò)一種幸福完整的教育生活?！毙陆逃缫豢|春風(fēng)吹遍大地，連我們 這偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)也沐浴春日的溫暖。2013年，周校長(zhǎng)在學(xué)校進(jìn)

2、行新教育實(shí)驗(yàn)，我們就 如跨上了一輛幸福列車，我與我們班的六十名旅客，追求理想，駛向幸福的遠(yuǎn)方。第一站 晨誦-擁抱晨曦，向著黎明晨誦，給孩子的想象插上飛翔的翅膀。用優(yōu)美的詩(shī)歌，師生美妙的誦讀，開(kāi)啟一 天快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅。晨誦是我們師生共同穿越詩(shī)歌，享受生命，開(kāi)啟新的一天的洗禮儀 式。每天早上，我與六十名孩子們，一起朗誦，一起感受，一起陶醉，互相激勵(lì)。誦讀 金子美玲、金波的兒童詩(shī)，感受孩童的純真；生日送詩(shī)，這首簡(jiǎn)單的小詩(shī)對(duì)于過(guò)生日的 他來(lái)說(shuō)，卻是世界上獨(dú)一無(wú)二的禮物。三年級(jí)后，我們制定晨誦朗讀計(jì)劃，班里選出兩 名領(lǐng)讀員，每天早上按時(shí)領(lǐng)讀晨誦。第二站班級(jí)文化布置-徇麗多彩教室是我們學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，

3、學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要組織班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比。我們 這幸福列車的旅客們，為建設(shè)和諧、溫暖的班級(jí)積極出力。李子彤從家里端來(lái)了漂亮的 文竹，范鳳翔拿來(lái)爺爺?shù)臅?shū)法作品，淘氣可愛(ài)的荊雪超搬來(lái)了一盆可愛(ài)的金魚(yú)。我們?cè)?這看著不斷生長(zhǎng)的綠植，看著自由自在游泳的金魚(yú)，感受生命的力量，感受生命的豐富 多彩。信心展示臺(tái)張貼優(yōu)秀作文、優(yōu)秀書(shū)法作品、優(yōu)秀手抄報(bào)，每周更換一次，這六十 位旅客為爭(zhēng)先成為優(yōu)秀旅客，爭(zhēng)先在我們的信心展示臺(tái)亮相。有如此豐富多彩的教室文 化，既有益于我們的健康，還能吸引孩子們的目光，留住孩子們的腳步，激發(fā)學(xué)生們的 求知欲。第三站校本課程-百花齊放每周三的下午，是孩子們最開(kāi)心的時(shí)刻了。周校長(zhǎng)決定每周三的

4、下午開(kāi)展校本課 程。每位學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇特色課程?？?，兵乓球場(chǎng)上的孩子們打得多起勁，個(gè) 個(gè)成了高手。操場(chǎng)上一群女生正在進(jìn)行踢毽子比賽哦！噓，看這群孩子正在張老師的指 導(dǎo)下認(rèn)真地剪紙。我們接著走到了朗誦指導(dǎo)的教室，一群小演說(shuō)家們?cè)陔h老師的指導(dǎo)下 正在慷慨激昂地朗誦。呦，大廳那，一群花枝招展的小姑娘們正在翩翩起舞。豐富多彩 的校本課真正地激發(fā)學(xué)生了學(xué)生的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)。第四站創(chuàng)建班級(jí)主題帖我在新教育論壇上創(chuàng)建了班級(jí)主題帖，記錄孩子們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。把我們平時(shí) 活動(dòng)的內(nèi)容、圖片都上傳到我們的主題帖上。一邊是為了更好的做好班主任工作、認(rèn)真 完成教學(xué)任務(wù)，一邊是為了堅(jiān)持寫(xiě)課后教學(xué)反

5、思和教育隨筆， 也爭(zhēng)取把自己的教育隨筆, 讀書(shū)心得，教學(xué)感悟上傳到 教育在線”主題帖上。我還抽時(shí)間閱讀別的班級(jí)帖子，汲取 營(yíng)養(yǎng)。學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，又及時(shí)給他們回帖，進(jìn)行了交流，共同努力，共鑄輝 煌。第五站在閱讀中成長(zhǎng)朱永新認(rèn)為，人的精“沒(méi)有閱讀就沒(méi)有個(gè)人心靈的成長(zhǎng)，就沒(méi)有人的精神發(fā)育。神發(fā)育最重要的載體就是閱讀書(shū)籍。因?yàn)槿说闹腔邸⑺枷霙](méi)有辦法從父母那里通過(guò)基因 來(lái)拷貝、遺傳。閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但是它可以改變?nèi)松膶挾龋婚喿x不能改變 人生的物象，但是它可以改變?nèi)松臍庀?。外在的相貌和基因無(wú)法改變，但是人的精神 可以通過(guò)閱讀而蓬勃蔥蘢， 氣象萬(wàn)千！ 學(xué)習(xí)新教育， 建設(shè)“書(shū)香校園”、“書(shū)

6、香班級(jí)”、“書(shū) 香少年”，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。鑒于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校圖書(shū)存量的不足，我們自己出力建設(shè)班 級(jí)圖書(shū)角，每位同學(xué)拿出自己的一本兩本課外書(shū)，這就會(huì)有近一百本的書(shū)，簡(jiǎn)易的圖書(shū) 角就建成了。 同學(xué)們寫(xiě)好借閱記錄， 徜徉在書(shū)的海洋， 吸取閱讀的力量。 在學(xué)校里的“書(shū) 香少年”評(píng)比中，李子彤、范鳳翔同學(xué)榮獲“書(shū)香少年” ，我們班榮獲“書(shū)香班級(jí)”第 一名。第六站 讀書(shū)交流會(huì) - 喚醒成長(zhǎng)的種子 你有沒(méi)有想過(guò)全班同學(xué)都手捧一本課外書(shū)，共讀一個(gè)故事的情景？朱永新在發(fā)布會(huì) 上表示，共讀一本書(shū)，就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言與密碼。如果沒(méi)有共讀、共寫(xiě)、共同 生活，教師與學(xué)生、父母與孩子、學(xué)生與學(xué)生，就可能是同一個(gè)屋檐下

7、的陌生人。我們 倡導(dǎo)親子、班級(jí)共讀，通過(guò)共讀一本書(shū)，共寫(xiě)心靈真誠(chéng)的話語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之 間、同學(xué)之間乃至教師和家長(zhǎng)之間真正的共同生活。我們開(kāi)展“新書(shū)推介課” ，向同學(xué) 們介紹一本新書(shū)，在接下來(lái)的幾周來(lái)，大家同看一本書(shū)，我們?cè)谧x書(shū)交流會(huì)上，共同探 討自己的這個(gè)故事的理解和體會(huì)。還記得大家一起讀小豬唏哩呼嚕 ，同學(xué)們爭(zhēng)先恐 后讀出自己喜歡的故事的情景。大家不僅獲得了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了分享。圍繞生命教育，我們還開(kāi)展了 “拒絕零食，珍愛(ài)生命 ”、“地震演練 ”、“防空演練 ”等 系列活動(dòng)， 這六十位旅客不斷學(xué)習(xí)，不斷收獲。幸福的列車不斷前行，經(jīng)過(guò)一站站，六 十位旅客一邊學(xué)習(xí)，一邊快樂(lè)，一邊成長(zhǎng)?！斑^(guò)一種幸福完整的教育生活 ”，我認(rèn)為一位只有有幸福感的老師才能帶出一群幸福的孩子，一位熱愛(ài)生命的老師才能帶出一群身心健康的孩子。在收獲一個(gè)個(gè)精彩的日 子的同時(shí)，是新教育給了我最強(qiáng)烈的幸福感，我每天都開(kāi)開(kāi)心心的工作著，我和我的那 群旅客們?cè)谛腋５牧熊嚿?，不斷駛向遠(yuǎn)方。最后，借金子美玲的向著明亮那方這首 小詩(shī)，希望我們的明天更加幸福，更加明亮！向著明亮那方金子美玲向著明亮那