新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)熱愛(ài)生命一組(人教四下第五組)精品教案

1、精品新人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)熱愛(ài)生命一組(人教四下第五組)精品教案 ?觸摸春天?18?永生的眼睛?一課時(shí)同學(xué)們,從今天開始，我們將來(lái)學(xué)習(xí)第五組課文。請(qǐng)同學(xué)們翻開81頁(yè)，快速瀏覽這話段，誰(shuí)能說(shuō)出本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求分別是什么？板書“熱愛(ài)生命。質(zhì)疑板書：17 觸摸春天一、預(yù)習(xí)匯報(bào)生字詞。主要強(qiáng)調(diào)“悄然“曲線“弧線的讀音對(duì)提出的淺層次問(wèn)題作答。二、理解感悟 一個(gè)盲姑娘卻能感受到春天的美好，這真是一個(gè)“奇跡！請(qǐng)你用心地讀課文，劃出描寫小姑娘觸摸到春天的句子，試著談?wù)勀銖哪男┚渥又懈惺艿健捌孥E？學(xué)生自學(xué)。全班交流。主要抓“沒(méi)一點(diǎn)兒、極其準(zhǔn)確、竟然、張望。同學(xué)們，這是一個(gè)盲姑娘，她在抬頭張望。她的眼

2、睛雖然看不到，但我知道，此時(shí)，她的內(nèi)心一定看到了紅花綠草、花繁葉茂、鶯歌蝶舞、多姿多彩出示句子“盡管命運(yùn)剝奪了安靜 ，可她憑著 ，最終 。進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。“神奇的靈性指的是什么？體會(huì)含義深刻句子的意思“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。聯(lián)系課文內(nèi)容想一想，你怎么理解這句話？聯(lián)系上下文其實(shí)生活中，有許多像安靜身體有殘疾的孩子，他們或聾，或啞，或腿殘但是他們卻用心靈、用堅(jiān)持扣開了生活之門，實(shí)現(xiàn)著自身的價(jià)值。在我們生活的周圍或讀過(guò)的書中，是否有這樣的人呢？少補(bǔ)霍金或?千手觀音?。繼續(xù)讓學(xué)生說(shuō)話練習(xí)?！氨M管命運(yùn)剝奪了霍金 ，可他憑著 ，最終 。進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。再讀：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，

3、誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際依法學(xué)習(xí)?永生的眼睛?同學(xué)們，通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，大家感受到了生命的美好；同時(shí)也學(xué)到了理解含義深刻句子意思的方法，那就是。下邊我們一起來(lái)讀讀?永生的眼睛?這篇課文，看看琳達(dá)一家為了讓盲人重見(jiàn)光明，他們是怎么做的。文中有兩處含義比擬深刻的句子，請(qǐng)你運(yùn)用“聯(lián)系上下文的方法理解。出示：溫迪告訴我：“媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲。這兩次驕傲的原因分別是什么意思？19?生命，生命?20?花的勇氣?教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí) 一、導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們感受了生命的美好，并學(xué)習(xí)了體會(huì)含義較深句子的方法， 1、聯(lián)

4、系上下文；2、結(jié)合生活實(shí)際。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)19課、20課，繼續(xù)運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法來(lái)體會(huì)句子，感悟生命。二、檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面再把課文默讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，并劃出精彩的、含義深刻句子或難懂的句子。1、檢查詞語(yǔ)注意多音字。開火車，齊讀。2、檢查課文。節(jié)選兩段3、把你覺(jué)得含義深刻的句子找出來(lái)，其他同學(xué)在句子一側(cè)劃“？。三、重點(diǎn)突破。1、展示含義較深的句子：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以把有限的生命表達(dá)出無(wú)限的價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話。這是作者最后一段中對(duì)生命的感悟，如果我們理解了這一句，其它的句子就都能迎刃而解了。怎么理解這一句呢？這就要用到上節(jié)課學(xué)到的方法了。聯(lián)系上下文

5、，結(jié)合生活實(shí)際。2、課文中，作者列舉了哪些事例來(lái)感悟生命的呢？你能否用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括出來(lái)？飛蛾求生 瓜苗生長(zhǎng)靜聽心跳小花生長(zhǎng)3、哪一個(gè)事例最能打動(dòng)你？用心品讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。重點(diǎn)品讀一個(gè)小組交流。小組匯報(bào)。A飛蛾求生。學(xué)生談感受?！帮w蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！是什么樣的求生欲望讓作者震驚呢？找出來(lái)讀一讀。“但它掙扎著，竭力煽動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！ 飛蛾的生命多么脆弱呀，只要我的手指稍一用力，它就沒(méi)命了，然而，飛蛾在生命面面臨嚴(yán)重威脅時(shí)沒(méi)有輕易放棄，而是“但它掙扎著，竭力煽動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾的

6、生命也只許有幾個(gè)月，可謂短暫，然而它對(duì)生命的珍視，卻讓我們震驚，也讓我們敬重。小小的飛蛾竟然如此，何況是人呢？B瓜苗生長(zhǎng)。學(xué)生談感受。指導(dǎo)抓住“沖破“竟“不屈向上讀出瓜苗生命的頑強(qiáng)。磚縫中的小瓜苗在，那么冷風(fēng)冷雨中的小花又是怎樣的呢。C出示20課最后一段。學(xué)生說(shuō)感受。雖然小瓜苗只活了幾天，雖然小花兒只能活幾十天，生命可謂短暫，然而它生命的頑強(qiáng)，對(duì)待生命的勇氣卻讓人怦然一震。小小的植物竟然如此，何況是人呢？D靜聽心跳。學(xué)生談體會(huì)。 “糟蹋在這里是浪費(fèi)的意思。這是作者在靜聽自己的心跳后產(chǎn)生的感悟：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生有意義。這是兩種人生態(tài)度，前者是負(fù)責(zé)

7、的態(tài)度，后者是不負(fù)責(zé)的態(tài)度。作者是如何對(duì)待自己的生命的呢？展示杏林子的生命歷程。杏林子的事例告訴我們：雖然生命是短暫的，是有限的，然而，我們?nèi)绻煤玫厥褂蒙?，就可以?chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。讓我們懷著敬重的心情記下她對(duì)生命的感悟吧。“這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。 通過(guò)杏林子的背景資料，我們一下子明白了她這句話的意思，這又是一種新的體會(huì)句子的方法：結(jié)合背景資料體會(huì)句子含義。4、理解句子“雖然生命短暫，但是。在品讀了這些事例后，現(xiàn)在再來(lái)體會(huì)這句話的含義談?wù)勀愕捏w會(huì)。珍惜生命，尊重生命，善待生命。5、背誦最后一段。讓我們把杏林子的

8、話當(dāng)作生命箴言記在心中，作為我們前行的力量吧。雖然生命短暫但是我們卻可以讓有限的生命表達(dá)出無(wú)限的價(jià)值于是我下定決心一定要珍惜生命決不讓它白白流失使自己活得更加光榮有力6、最后以小詩(shī)結(jié)束本課內(nèi)容。生命是什么？生命是困境中奮力求生的飛蛾,生命是磚縫中昂然挺立的瓜苗,生命是冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花兒,生命是一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。生命是堅(jiān)持,是不放棄；生命是頑強(qiáng),是不屈向上;生命是堅(jiān)韌,是執(zhí)著地抗?fàn)帯Ｉ馕毒褪怯職?！雖然生命短暫但是我們卻可以讓有限的生命表達(dá)出無(wú)限的價(jià)值于是我下定決心一定要珍惜生命決不讓它白白流失使自己活得更加光榮有力拓展書?向生命致敬?一課時(shí)一、課前5分鐘課前：師生自由朗讀?向

9、生命致敬?。師：拍手示停。二、課前熱身：分鐘師：同學(xué)們，前天畢校長(zhǎng)和黃老師給咱上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)咱班的孩子聽得認(rèn)真，答得精彩，但是，我發(fā)現(xiàn)有很多老師來(lái)咱班聽課時(shí)，有些同學(xué)就缺少點(diǎn)東西，你知道是什么嗎？ 課中，冷風(fēng)冷雨中怒放的小花，它擁有的是什么？生：勇氣。師：對(duì)，是勇氣。大家擁有的是智慧和才氣，但缺少的是勇氣，一種面對(duì)問(wèn)題時(shí)，敢于說(shuō)出自己看法的勇氣！今天我?guī)?lái)了滿滿一腔勇氣，我要把它傳遞給大家，同學(xué)們請(qǐng)起立，勇氣傳遞現(xiàn)在開始：閉眼，深吸一口氣，緩緩呼氣，呼出你的害怕和顧慮，瞪大眼睛，攥緊拳頭，感覺(jué)如何？是不是有一種力量在胸中，現(xiàn)在的你是信心滿滿，勇氣倍增，有勇氣面對(duì)老師對(duì)你的挑戰(zhàn)么？生：有！師：好

10、，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)?生命的真諦?。齊讀課題。生：齊讀：?翻開那扇窗? ?希望無(wú)敵? ?輪椅何妨地行仙? ?浩蕩祭大海? ?窗前的樹? ?大樹和我們的生活? 三、分鐘師：同學(xué)們，我們用兩節(jié)課的時(shí)間自讀了這六篇文章，相信大家定有許多的收獲，那我們這節(jié)課采用小組闖關(guān)的形式，看哪個(gè)小組收獲最大，學(xué)到的東西最多。有勇氣能順利過(guò)關(guān)么？生：有！一 分鐘師：真的有？激情闖關(guān)，現(xiàn)在開始，請(qǐng)看第一關(guān) 內(nèi)容關(guān)：我會(huì)連。檢查你對(duì)課文內(nèi)容的了解。投影3、4、5、規(guī)那么：我們采用分組對(duì)抗的形式。每個(gè)小組將發(fā)給你的連線題迅速連起來(lái)， 1組與4組、2組與5組、3組與6組。此關(guān)，教師將事先印好的連線題發(fā)給小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)

11、分發(fā)收交，與對(duì)抗組交換檢查，按全對(duì)個(gè)數(shù)得分。時(shí)間二分鐘內(nèi)容：?翻開那扇窗? 鮑勃·摩爾 它偉大、高貴和智慧?希望無(wú)敵? 旅鼠 慷慨赴死?輪椅何妨地行仙? 陳燕 新生活要有新開始?浩蕩祭大海? 大樹 你可以失敗一百次，但你必須一百零一次燃起希望的火焰?窗前的樹? 霍兄 四季洋槐如不倦變幻的圖畫?大樹和我們的生活? 洋槐 心里有一扇明亮的窗，就能看到快樂(lè)的遠(yuǎn)景師：好，時(shí)間到，小組長(zhǎng)收齊，交給對(duì)抗小組，分發(fā)給同學(xué)們請(qǐng)參照答案迅速檢查，然后匯報(bào)。給各小組計(jì)分：二分鐘師：第二關(guān)：我會(huì)填 。在本單元的文章中，有許多四字成語(yǔ)，它使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)簡(jiǎn)潔、 形象鮮明，為我們的文章增色不少，你能把它們填起來(lái)

12、么？投影、師：先自己默讀一遍，然后在小組內(nèi)互相檢查一下，1分鐘以后從每組中任選一位同學(xué)比賽。每個(gè)同學(xué)說(shuō)兩行，對(duì)的個(gè)數(shù)就是你小組的得分。 此關(guān)，小組內(nèi)準(zhǔn)備，讓每個(gè)人都掌握。生：先默讀，然后迅速交流，不會(huì)讀的詞語(yǔ)查書或組長(zhǎng)領(lǐng)讀。內(nèi)容： 天 人 神 化 如注危在 豁然 矚目 了如 不撓 衰 迭陳 濫 隨 逐 凡響 臥 盤 居 臨 榮辱 師：教師點(diǎn)人，然后參賽除此之外，老師還積累了許多，請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x過(guò)程中，把精彩的四字成語(yǔ)積累下來(lái)，并運(yùn)用到你的寫作中去，定會(huì)為你的作品增光添彩的。小競(jìng)賽一分鐘速背三15分鐘師：第三關(guān)理解關(guān)：我會(huì)品。出示投影6、7及相關(guān)鏈接。下面我們就進(jìn)入了

13、第三關(guān)了，同學(xué)們，前面畢校長(zhǎng)和黃老師教給你們了理解含義深刻的句子的方法：1、聯(lián)系上下文2、結(jié)合生活實(shí)際3、結(jié)合背景次料在本單元的主題學(xué)習(xí)中，你通過(guò)哪種方法理解了文章哪處含義深刻的語(yǔ)段？要求：1、找出你認(rèn)為含義深刻的句子，2、你通過(guò)哪種方式來(lái)理解了文章中這句含義深刻的句子，并說(shuō)說(shuō)你的感悟。先小組分享，然后小組選派來(lái)闖關(guān)，要有感情地讀或背出來(lái)， 匯報(bào)形式可多樣，可以一個(gè)人，也可以是兩人或全部，匯報(bào)時(shí)要講清你喜歡的語(yǔ)句或段落的位置，是多少頁(yè)第幾自然段。生：小組先分享，從小組中選一人出來(lái)匯報(bào)。匯報(bào)，交流。四、1分鐘師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)大家說(shuō)得真好，你們理解了這么多含義深刻的句段，又通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你定是對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)，新的感悟，此時(shí)，你的心中定是有種真情在涌動(dòng)吧，在你的眼里，生命又會(huì)是什么呢？拿起筆，寫出我們對(duì)生命的贊美詩(shī)吧可以以“生命為題寫首小詩(shī)；也可以像杏林子一樣寫一件小事；或?qū)懸欢巫约簩?duì)生命的感受。生命是安靜心中繽紛的世界；生命是一雙雙永生的眼睛；生命是 ；生命是 ；生命是美好，生命是奉獻(xiàn),生命是 ；生命是 ；六、分鐘師：同學(xué)們，寫得真好，看來(lái)，面對(duì)生命，你產(chǎn)生了很多的感悟，