教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板聶臘梅

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式新授教 師聶臘梅單 位河南省濟(jì)源市濟(jì)水西關(guān)學(xué)校課題名稱淺水洼里的小魚(yú)學(xué)情分析升入二年級(jí)，本班的學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了互幫互學(xué)、自主識(shí)字的習(xí)慣，但他們有意注意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩，在教學(xué)過(guò)程中我就利用多媒體，我試圖通過(guò)巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中進(jìn)行換位移情，使他們深刻地體驗(yàn)到小魚(yú)的“難受、焦急、傷心、恐懼”的心里感受，使孩子們的心靈受到強(qiáng)烈的震撼，激發(fā)起他們的愛(ài)心，從而自然而然的引出“保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)生命”的教學(xué)難點(diǎn)，讓孩子們深切地感受到小男孩的愛(ài)心以及對(duì)魚(yú)兒的在乎之情。教學(xué)目標(biāo)1隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“甚”等7個(gè)字。會(huì)寫“久、乎”等字。2

2、.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。3進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1師生問(wèn)好！今天老師給你們帶來(lái)了一首小詩(shī)，請(qǐng)看大屏幕（點(diǎn)擊課件：森林是小鳥(niǎo)的家，藍(lán)天是白云的家，大海是魚(yú)兒的家。）生齊讀小詩(shī)。2是呀，孩子們，我們都有一個(gè)溫暖的家！小魚(yú)的家是（生：大海），那么，小魚(yú)在屬于自己的家里生活得怎么樣呢？（播放課件：小魚(yú)快活地在海里游來(lái)游去。）3看到這樣的畫面，你想說(shuō)什么呢？生：小魚(yú)很自由，很快樂(lè)。和爸媽一起很幸福！和小伙伴一起做游戲，很有趣。小魚(yú)的家很大，還有自己的爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹。4.小結(jié)：小魚(yú)在蔚藍(lán)的大海里生活

3、得多么開(kāi)心自由呀！可是有一天晚上，這些可愛(ài)的小魚(yú)，遇到了大麻煩。可怕的事情發(fā)生了海面上刮起了狂風(fēng)，巨浪一層高過(guò)一層，小魚(yú)們隨著海浪被帶到了一個(gè)陌生的地方。天漸漸地亮了，小魚(yú)們才發(fā)現(xiàn)，他們成了板書：淺水洼里的小魚(yú)。請(qǐng)小朋友們伸出手指和老師一起寫課題 指名讀課題；齊讀課題。二、隨文識(shí)字，讀通課文過(guò)渡：這些淺水洼里的小魚(yú)，離開(kāi)了美麗的大海，離開(kāi)了親愛(ài)的爸爸媽媽，它們的命運(yùn)將如何呢？你們關(guān)心嗎？好！ 趕快來(lái)讀一讀課文。打開(kāi)書132頁(yè)，1請(qǐng)自由地讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：1如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就請(qǐng)你請(qǐng)教書下的大楓葉，遇到難讀的句子還可以和小伙伴們商量商量。生初讀課文，自主識(shí)記生字。2我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀得可

4、真認(rèn)真。（點(diǎn)擊課件跳出“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生大聲讀生字。老師覺(jué)得呀，這篇課文，有這些詞語(yǔ)比較難認(rèn)，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（出示帶生字的詞語(yǔ)）好！先讀給你的小伙伴聽(tīng)。）生互讀生詞。3誰(shuí)想第一個(gè)讀給大家聽(tīng)？（指名讀，生齊讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀）。著重指導(dǎo)：在乎的乎單獨(dú)讀一聲，在詞語(yǔ)“在乎”里讀輕聲。4.小結(jié)：聽(tīng)到大家讀，老師可真高興！因?yàn)檫@些字詞都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。小朋友們通過(guò)自學(xué)，字音都已經(jīng)讀準(zhǔn)了。這些生字你是怎么記住的？下面就把你識(shí)字的好辦法在小組里交流一下。一會(huì)兒向全班同學(xué)推薦！ 學(xué)生交流。5學(xué)生匯報(bào)識(shí)字好辦法。6分組自讀課文。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，把課文讀通順，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)寫字1大家看

5、還有三個(gè)字，噓！他倆在說(shuō)悄悄話呢：他們說(shuō)呀，小朋友能認(rèn)識(shí)他們，他們很高興，如果能把它們寫好，他倆就更開(kāi)心了！小朋友們，有沒(méi)有信心把它們寫好？來(lái)！我們來(lái)看一下這三個(gè)字，怎么寫才好看呢？2（點(diǎn)擊課件，小黑板指導(dǎo)書寫）這個(gè)久字，先在左上格寫一撇，然后是橫撇，最后一筆是捺，捺有腳。 “乎”字先寫一平撇，然后是點(diǎn)，撇；橫要寫在橫中線上，并且要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，最后一筆是豎鉤）你們會(huì)寫了嗎？誰(shuí)會(huì)寫？（點(diǎn)擊跳出”我會(huì)寫”）好，大家動(dòng)手把這三個(gè)字各寫兩遍！生在練字卡上寫這三個(gè)字。 寫完的小朋友，在小組里把你的字給小伙伴展示一下。3過(guò)渡：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友可真了不起！不但字詞讀得好，而且字也寫得這么漂亮！相信課文一

6、定讀得更棒！打開(kāi)書吧！（點(diǎn)擊跳出課文第一段。）四、感情朗讀，體味課文第一段1指名讀全文，先分組讀四段，然后男同學(xué)讀第五段，女同學(xué)讀第六段，聽(tīng)一聽(tīng)哪一組讀的最好！ 教師正音、評(píng)價(jià)。2讀完課文，看一看，這篇課文講了一個(gè)什么故事？3生自由讀。4生匯報(bào)：魚(yú)多。哪些句子說(shuō)明魚(yú)多？你能找出來(lái)，讀一讀嗎？小魚(yú)很可憐。哪些句子讓你感覺(jué)到小魚(yú)很可憐？請(qǐng)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。過(guò)渡：我們一起來(lái)體會(huì)小魚(yú)有多么的可憐。5點(diǎn)擊課件，師解說(shuō)：被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條，太陽(yáng)漸漸升高，淺水洼里的水越來(lái)越少了。有的小魚(yú)已經(jīng)喘不過(guò)氣來(lái)，有的小魚(yú)快死了！我們一起帶著自己的感覺(jué)，體會(huì)小魚(yú)的傷心、難受。（課件出示句子） 生齊讀。

7、五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文第二至六段過(guò)渡：可憐的小魚(yú)面臨著死亡的威脅，它們?cè)诳嗫鄴暝?，如果你是這其中被困的小魚(yú)一條，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？ 生自由回答，師相機(jī)評(píng)價(jià)。1對(duì)，我的小魚(yú)肯定在想，有誰(shuí)能來(lái)救救我啊，我想回到大海！這個(gè)時(shí)候，我們來(lái)看看這些小魚(yú)得救了嗎？你們看到這些小魚(yú)的時(shí)候，你會(huì)怎么做？2、生自由回答。課文里也有一位像同學(xué)們一樣有愛(ài)心的小男孩，請(qǐng)大家自由讀課文，看一看，小男孩做了些什么？反饋：小男孩做了些什么？生讀：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚(yú)，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?小男孩把魚(yú)扔進(jìn)了大海，我們來(lái)一齊看看他是怎么樣扔的：（點(diǎn)擊課件，動(dòng)畫演示解說(shuō)：小男孩走到一個(gè)水

8、洼前，撿起小魚(yú)，用力地扔進(jìn)大海，小男孩又走到一個(gè)水洼前，彎腰撿起里面的小魚(yú)，又把它用力地扔回大海。）小男孩又走到一個(gè)水洼前，再一次彎下腰撿起里面的小魚(yú)，用力地扔回大海。小朋友想一下，如果小男孩不停地做這個(gè)動(dòng)作，他會(huì)遇到什么樣的困難？生積極思考，體會(huì)小男孩的處境，回答問(wèn)題，師相機(jī)評(píng)價(jià)。4我們來(lái)體會(huì)小男孩的辛苦。指名讀、齊讀。5淺水洼里有成百上千條小魚(yú)，小男孩能撿完嗎？（生：撿不完）小男孩明明知道小魚(yú)是撿不完的，那他為什么還要撿？請(qǐng)你們分組讀一讀3至6段?？梢暂喠髯x，也可以分角色讀，還可以表演讀。生分組，采用各種形式讀課文。6各組展示讀，師生評(píng)價(jià)7誰(shuí)能讀出小男孩的在乎？8指名讀：他不停地?fù)祠~(yú)、扔魚(yú)

9、，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”師鼓勵(lì)性引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。六、感悟課文通過(guò)讀課文，你們肯定知道了：小魚(yú)明明是撿不完的，小男孩為什么還要撿？生：小男孩喜歡小魚(yú)，他的衣服上有小魚(yú)。生：小男孩把小魚(yú)當(dāng)作是朋友，朋友有困難，要去幫助。生：一條小魚(yú)就是一條生命，多撿一條就多挽救一條生命。七、小結(jié)拓展1讀了這篇課文，你想對(duì)可愛(ài)的小男孩說(shuō)些什么？2當(dāng)你們遇到小動(dòng)物受傷，你在乎嗎？點(diǎn)擊課件，出示練習(xí)：（1）一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺(tái)上。我說(shuō)（2）一只野兔受了傷，躺在大樹(shù)旁,我說(shuō)板書：保護(hù)動(dòng)物，珍惜生命。3、小結(jié)：我希望大家都像課文里的小男孩一樣善良、有愛(ài)心。最后讓我們用自己的雙手和一顆愛(ài)心來(lái)共同保護(hù)動(dòng)物、珍惜生命吧?。S機(jī)板書：畫出“心”形，在左邊的小手上寫著保護(hù)動(dòng)物，右邊小手上寫著珍惜生命）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 淺水洼里的小魚(yú)保護(hù)動(dòng)物 珍惜生命 作業(yè)或預(yù)習(xí)1、說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備如何保護(hù)動(dòng)物？2、學(xué)生鞏固牢記