教學(xué)設(shè)計（教案）模板聶臘梅

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級二年級教學(xué)形式新授教 師聶臘梅單 位河南省濟源市濟水西關(guān)學(xué)校課題名稱淺水洼里的小魚學(xué)情分析升入二年級，本班的學(xué)生已經(jīng)逐漸形成了互幫互學(xué)、自主識字的習(xí)慣，但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩，在教學(xué)過程中我就利用多媒體，我試圖通過巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中進行換位移情，使他們深刻地體驗到小魚的“難受、焦急、傷心、恐懼”的心里感受，使孩子們的心靈受到強烈的震撼，激發(fā)起他們的愛心，從而自然而然的引出“保護動物，熱愛生命”的教學(xué)難點，讓孩子們深切地感受到小男孩的愛心以及對魚兒的在乎之情。教學(xué)目標(biāo)1隨文識字，認(rèn)識“甚”等7個字。會寫“久、乎”等字。2

2、.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。3進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1師生問好！今天老師給你們帶來了一首小詩，請看大屏幕（點擊課件：森林是小鳥的家，藍(lán)天是白云的家，大海是魚兒的家。）生齊讀小詩。2是呀，孩子們，我們都有一個溫暖的家！小魚的家是（生：大海），那么，小魚在屬于自己的家里生活得怎么樣呢？（播放課件：小魚快活地在海里游來游去。）3看到這樣的畫面，你想說什么呢？生：小魚很自由，很快樂。和爸媽一起很幸福！和小伙伴一起做游戲，很有趣。小魚的家很大，還有自己的爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹。4.小結(jié)：小魚在蔚藍(lán)的大海里生活

3、得多么開心自由呀！可是有一天晚上，這些可愛的小魚，遇到了大麻煩?？膳碌氖虑榘l(fā)生了海面上刮起了狂風(fēng)，巨浪一層高過一層，小魚們隨著海浪被帶到了一個陌生的地方。天漸漸地亮了，小魚們才發(fā)現(xiàn)，他們成了板書：淺水洼里的小魚。請小朋友們伸出手指和老師一起寫課題 指名讀課題；齊讀課題。二、隨文識字，讀通課文過渡：這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的爸爸媽媽，它們的命運將如何呢？你們關(guān)心嗎？好！ 趕快來讀一讀課文。打開書132頁，1請自由地讀課文，聽清楚老師的要求：1如果遇到不認(rèn)識的字，就請你請教書下的大楓葉，遇到難讀的句子還可以和小伙伴們商量商量。生初讀課文，自主識記生字。2我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀得可

4、真認(rèn)真。（點擊課件跳出“我會認(rèn)”，學(xué)生大聲讀生字。老師覺得呀，這篇課文，有這些詞語比較難認(rèn)，你們都認(rèn)識了嗎？（出示帶生字的詞語）好！先讀給你的小伙伴聽。）生互讀生詞。3誰想第一個讀給大家聽？（指名讀，生齊讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，開火車讀）。著重指導(dǎo)：在乎的乎單獨讀一聲，在詞語“在乎”里讀輕聲。4.小結(jié)：聽到大家讀，老師可真高興！因為這些字詞都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。小朋友們通過自學(xué)，字音都已經(jīng)讀準(zhǔn)了。這些生字你是怎么記住的？下面就把你識字的好辦法在小組里交流一下。一會兒向全班同學(xué)推薦！ 學(xué)生交流。5學(xué)生匯報識字好辦法。6分組自讀課文。通過小組學(xué)習(xí)，把課文讀通順，進一步了解課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)寫字1大家看

5、還有三個字，噓！他倆在說悄悄話呢：他們說呀，小朋友能認(rèn)識他們，他們很高興，如果能把它們寫好，他倆就更開心了！小朋友們，有沒有信心把它們寫好？來！我們來看一下這三個字，怎么寫才好看呢？2（點擊課件，小黑板指導(dǎo)書寫）這個久字，先在左上格寫一撇，然后是橫撇，最后一筆是捺，捺有腳。 “乎”字先寫一平撇，然后是點，撇；橫要寫在橫中線上，并且要寫得長一點，最后一筆是豎鉤）你們會寫了嗎？誰會寫？（點擊跳出”我會寫”）好，大家動手把這三個字各寫兩遍！生在練字卡上寫這三個字。 寫完的小朋友，在小組里把你的字給小伙伴展示一下。3過渡：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友可真了不起！不但字詞讀得好，而且字也寫得這么漂亮！相信課文一

6、定讀得更棒！打開書吧?。c擊跳出課文第一段。）四、感情朗讀，體味課文第一段1指名讀全文，先分組讀四段，然后男同學(xué)讀第五段，女同學(xué)讀第六段，聽一聽哪一組讀的最好！ 教師正音、評價。2讀完課文，看一看，這篇課文講了一個什么故事？3生自由讀。4生匯報：魚多。哪些句子說明魚多？你能找出來，讀一讀嗎？小魚很可憐。哪些句子讓你感覺到小魚很可憐？請讀給大家聽一聽。過渡：我們一起來體會小魚有多么的可憐。5點擊課件，師解說：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條，太陽漸漸升高，淺水洼里的水越來越少了。有的小魚已經(jīng)喘不過氣來，有的小魚快死了！我們一起帶著自己的感覺，體會小魚的傷心、難受。（課件出示句子） 生齊讀。

7、五、指導(dǎo)朗讀，體會課文第二至六段過渡：可憐的小魚面臨著死亡的威脅，它們在苦苦掙扎著，如果你是這其中被困的小魚一條，你會想些什么？說些什么？ 生自由回答，師相機評價。1對，我的小魚肯定在想，有誰能來救救我啊，我想回到大海！這個時候，我們來看看這些小魚得救了嗎？你們看到這些小魚的時候，你會怎么做？2、生自由回答。課文里也有一位像同學(xué)們一樣有愛心的小男孩，請大家自由讀課文，看一看，小男孩做了些什么？反饋：小男孩做了些什么？生讀：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?小男孩把魚扔進了大海，我們來一齊看看他是怎么樣扔的：（點擊課件，動畫演示解說：小男孩走到一個水

8、洼前，撿起小魚，用力地扔進大海，小男孩又走到一個水洼前，彎腰撿起里面的小魚，又把它用力地扔回大海。）小男孩又走到一個水洼前，再一次彎下腰撿起里面的小魚，用力地扔回大海。小朋友想一下，如果小男孩不停地做這個動作，他會遇到什么樣的困難？生積極思考，體會小男孩的處境，回答問題，師相機評價。4我們來體會小男孩的辛苦。指名讀、齊讀。5淺水洼里有成百上千條小魚，小男孩能撿完嗎？（生：撿不完）小男孩明明知道小魚是撿不完的，那他為什么還要撿？請你們分組讀一讀3至6段。可以輪流讀，也可以分角色讀，還可以表演讀。生分組，采用各種形式讀課文。6各組展示讀，師生評價7誰能讀出小男孩的在乎？8指名讀：他不停地?fù)祠~、扔魚

9、，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”師鼓勵性引導(dǎo)性評價。六、感悟課文通過讀課文，你們肯定知道了：小魚明明是撿不完的，小男孩為什么還要撿？生：小男孩喜歡小魚，他的衣服上有小魚。生：小男孩把小魚當(dāng)作是朋友，朋友有困難，要去幫助。生：一條小魚就是一條生命，多撿一條就多挽救一條生命。七、小結(jié)拓展1讀了這篇課文，你想對可愛的小男孩說些什么？2當(dāng)你們遇到小動物受傷，你在乎嗎？點擊課件，出示練習(xí)：（1）一只小鳥受了傷，落在窗臺上。我說（2）一只野兔受了傷，躺在大樹旁,我說板書：保護動物，珍惜生命。3、小結(jié)：我希望大家都像課文里的小男孩一樣善良、有愛心。最后讓我們用自己的雙手和一顆愛心來共同保護動物、珍惜生命吧！（隨機板書：畫出“心”形，在左邊的小手上寫著保護動物，右邊小手上寫著珍惜生命）板書設(shè)計板書設(shè)計 淺水洼里的小魚保護動物 珍惜生命 作業(yè)或預(yù)習(xí)1、說說自己準(zhǔn)備如何保護動物？2、學(xué)生鞏固牢記