2020秋人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高質(zhì)教學(xué)是我們追求的目標(biāo)學(xué)習(xí)只是一種習(xí)慣，一種狀態(tài)。第 3 課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘小數(shù)【教學(xué)目標(biāo)】1. 自主探索分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法：在觀察比較、合作交流中經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展的全過程，讓學(xué)生能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘小數(shù)、提高計(jì)算能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，感受分?jǐn)?shù)乘小數(shù)在生活中的應(yīng)用。3. 教育學(xué)生要學(xué)會(huì)和同伴合作，保證本組每個(gè)同學(xué)都有參加探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)。【教學(xué)重點(diǎn)】理解分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的算理及計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的簡(jiǎn)便算法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1. 把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。2. 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。3. 計(jì)算。師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，同學(xué)們都掌握了計(jì)算方法，高質(zhì)教學(xué)是我

2、們追求的目標(biāo)學(xué)習(xí)只是一種習(xí)慣，一種狀態(tài)。這節(jié)課我們來一起探究分?jǐn)?shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法?！拘抡n講授】教學(xué)例 5。松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度的43。松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？松鼠樂樂的尾巴有多長(zhǎng)？（1）理解題意，找出已知條件和未知問題。（2）怎樣列算式？為什么？要求松樹歡歡的尾巴有多長(zhǎng)，就是求2.1dm 的43是多少，用乘法計(jì)算。松樹 樂 樂的尾巴有多長(zhǎng)，同理。（3）學(xué)生自主探究 2.1 43的計(jì)算方法。（4）學(xué)生交流匯報(bào)。生：把 2.1 化成分?jǐn)?shù)，把它們轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。2.1 43=102143=4063（dm ）生：把43化成小數(shù)，把它們轉(zhuǎn)換成小數(shù)乘以小數(shù)。2.1 43=2.10.75=1

3、.575 （dm ）（5）學(xué)生匯報(bào) 2.4 43的計(jì)算方法。生：把 2.4 化成分?jǐn)?shù)，把它們轉(zhuǎn)換成分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。2.4 43=51243=154（dm ）生：把 34 化成小數(shù)，把它們轉(zhuǎn)換成小數(shù)乘以小數(shù)。高質(zhì)教學(xué)是我們追求的目標(biāo)學(xué)習(xí)只是一種習(xí)慣，一種狀態(tài)。2.4 43=2.40.75=1.8 （dm ）生：可以用簡(jiǎn)便方法，把小數(shù)和分母約分，再計(jì)算。（6）觀察對(duì)比，哪一種方法更好？分?jǐn)?shù)乘以小數(shù)，如果分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，就把他們轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)；如果分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，也可以轉(zhuǎn)化成小數(shù)乘以小數(shù)；也可以先把小數(shù)和分母約分后再計(jì)算。（7）課件出示教材第8 頁(yè)“做一做”。做一做：【課堂作業(yè)】

4、1. 完成練習(xí)二中的第1 題。2. 完成練習(xí)二中的第2 題。3. 完成練習(xí)二中的第3 題。4. 完成練習(xí)二中的第4 題?！菊n堂小結(jié)】同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？分?jǐn)?shù)乘以小數(shù)，如果分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，就把他們轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)；如果分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，也可以轉(zhuǎn)化成小數(shù)乘以小數(shù)；也可以先把小數(shù)和分母約分后再計(jì)算?！菊n后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100 分本課時(shí)練習(xí)。第 3 課時(shí)分?jǐn)?shù)乘小數(shù)高質(zhì)教學(xué)是我們追求的目標(biāo)學(xué)習(xí)只是一種習(xí)慣，一種狀態(tài)。如果分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，就把他們轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)；如果分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，也可以轉(zhuǎn)化成小數(shù)乘以小數(shù)；也可以先把小數(shù)和分母約分后再計(jì)算。本課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。波利亞提出：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。 ” 親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要途徑之一，考慮到六年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的