王紅芳文明習慣

1、 低年級小學生文明禮儀教育的實施與思考 濱州實驗學校 王紅芳 文明習慣-啟蒙篇 活動背景: 文明,自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德,從小滲透文明的種子,懂文明,知禮儀,謙虛,寬容,大度,豁達的新一代未來接班人而努力. 文明禮儀是德育的一部分。讓小學生養(yǎng)成文明禮儀是傳承中華文明的需要，是時代發(fā)展的需要，是小學生成長的需要。小學生作為國家的未來和希望，擔負著建設富強、民主、文明的社會主義國家的重任，因此加強對小學生進行文明禮儀養(yǎng)成教育就顯得猶為重要。作為一名小學教師我也曾天天對孩子們進行文明禮貌的教育，但好像只停留在道理的說教并沒有落到實處。孩子們也只是在學校是一個講文明懂禮貌的好孩子，而在家卻是個

2、小霸王。 目前，我們的學校文明禮儀教育應主要是教會孩子們學做文明人,自覺排隊，學做社會人,文明做事，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起。 文明習慣實施篇 一、以身作則，樹立榜樣 榜樣的力量是無窮的。老師什么樣孩子就會是什么樣。教育學生見到老師或客人問好，我自己也要先做到，給學生起到示范作用。比如平時學生向我問好，我都點頭或招手并向同學們問好。在上學的路上，見到我們班孩子我都主動和他們打招呼。每天送孩子放學到校門口，看到家長我都熱情的說：“您好！”或微笑著點頭致意。對于學生，我也會用“請”、“你好”“謝謝”“對不起”這些字眼。每次大掃除后望著干干凈凈的教室，我會對同值日生們說：“你們

3、辛苦了！”這種教育的效果勝過千言萬語。在教育教學中我注意以身示范，學生在師生交往中會受到潛移默化的影響。 小學生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學，學生也希望自己能成為別人學習的榜樣。我根據(jù)他們愛受表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養(yǎng)成教育規(guī)范訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學生，為其他同學起帶頭和示范作用。比如每當下課后，邱曉陽，劉可卿總是很快的把椅子放在桌子下面，我馬上表揚，說：“做事情這么仔細認真，大家都要向他們學習呀！”后來，孩子們都會主動地擺好桌椅再下課活動。我班學生在榜樣的帶動下，同學們精神面貌好，文明風氣盛。開學發(fā)新書的時候，有一本書被壓得有

4、點爛，劉可卿同學主動要了這本書，我就適時表揚：“能夠為別人著想，從這一件小事就可以看出，其實好品質(zhì)和文明習慣都是從一件件的小事做起的。”于是，班級里出現(xiàn)了你謙我讓的好風氣，孩子們學習和生活很開心，關系融洽。 二、明確要求，集體教育 首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。 一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。 例如我利用多媒體出示了不同的站、立、行、走、站隊的姿勢讓學生來分析哪種是淑女紳士的姿勢，那種不是。孩子

5、們的眼睛是亮的，他們一看就能分辨出來。大家各抒己見，此時教室沸騰了，我借此情境讓學生分角色訓練，對每一組都進行評價最后進行全班訓練，。老師認真的示范，加大力度訓練，學生也引起了重視。每個同學都非常認真的練習，形成了一個良好的禮儀氛圍。有了站姿的基礎后，再練一練升國旗儀式，全體同學立正站好，少先隊員行隊禮，眼睛望著國旗，同學們練得都很認真。我示范行隊禮姿勢，同學們反復演練，為每周一升國旗打下了基礎。規(guī)范的教育訓練在孩子們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。在語言方面，從說好“您好、請、謝謝”這三句話為切入點，同學們還補充了“對不起、沒關系、再見”等禮貌用語，并結(jié)合日常生活實際討論了這些禮貌用語的用

6、法。關于培養(yǎng)好習慣，教師從正面加以引導，學生則舉反例說明沒有好習慣的危害，一正一反，使學生對“養(yǎng)成好習慣將受益終生”這句話加深了認識和理解。 文明習慣-餞行篇 持之以恒，堅持到底。文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練，持之以恒，使學生逐步形成文明識禮的好習慣。 出現(xiàn)反復，這是一種正常的現(xiàn)象，應對學生充滿信心，抓反復、反復抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學生放學時，我都提醒他們見到老師主動問好； 如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論在哪見到老師都能主動問好，擺手笑，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。 文明習慣-總結(jié)篇 家庭教育抓輔尋配合，禮儀

7、教育要取得整體效應，就要使家庭教育與學校教育取得一致，形成合力。做到教育原則一致，內(nèi)容互補，時空充實。因此在文明禮儀教育中，我們多次向家長明確禮儀教育的目的，要求、家庭禮儀規(guī)范。使家長懂得良好的行為養(yǎng)成教育對學生健康成長的重要性，并掌握禮儀訓練的內(nèi)容和方法，家長們都自覺地配合學校對學生進行。 “恰同學少年，風華正茂”，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長和長大，在這個過程中，讓我們親近文明，表現(xiàn)文明，實踐文明，做文明學生，創(chuàng)文明校園 當然，以上只是我的一些想法和做法，并不一定適合所有的情況，個別的情況還需要特別的對待。文明禮儀教育是一種常抓不懈的教育，要想把孩子們都培養(yǎng)成文明禮貌的小淑女、

8、小紳士還需要下不小的功夫呀！思考與反思：1、堅持將教師指導和學生自我實踐相結(jié)合培養(yǎng)小學生良好的自身行為習慣。各種禮儀都離不開一些最基本的行為動作和習慣，如“坐、立、行”“穿戴整潔”隊伍“快靜齊”等。雖然每個小學生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行”的姿勢都有個規(guī)范要求，坐如鐘、立如松、行如風等。 、 堅持將典型示范和整體提高相結(jié)合。“榜樣的力量是無窮的” 。在班級活動中，有針對性開展文明禮儀標兵評選等禮儀教育主題活動，評選出文明禮儀方面做得好的學生為示范員，為全體學生做出榜樣。教師及優(yōu)秀學生的一言一行在廣大學生中起了很好的示范作用，從而引導其他小學生積極向他們學習，努力爭當文明禮儀標兵。除了

9、教師和優(yōu)秀學生的典型示范外，還應注意抓住各種教育契機，利用各種合適場合來訓練、提高小學生的文明禮儀素質(zhì)。 、 堅持將普及文明禮儀知識和與人交往相結(jié)合。俗話說:“沒有規(guī)矩，不成方圓”。與人能正常交往，能合群是一個人的心理健康的一標準，也是一個人文明禮儀形成的必須過程。 、 堅持將主題教育與社會實踐相結(jié)合。在學校、家庭、社區(qū)等合適的場合開展豐富多彩、直觀形象的禮儀教育主題活動，如禮儀知識競賽、禮儀示范表演、文明禮儀用語征集等，引導小學生積極主動地參與禮儀活動，在活動中磨煉意志，在活動中揚褒棄貶，在活動中掌握文明禮儀的方式方法。同時，創(chuàng)造必要的條件讓小學生參加社會實踐，面向社會開展美化環(huán)境、維護公共

10、秩序等主題活動，讓小學生回歸社會，在社會實踐中得到鍛煉，學會禮讓、謙恭，做文明小公民，以自己的文明行為帶動家庭，感召他人，影響社會。 文明禮儀的形成需要學生通過在課內(nèi)體驗，課后強化，在社會交往中實踐，讓他們獲得成功體驗。共同商討達成了文明共識：（1）“兩要兩不要”：要輕言輕語，不高聲喊叫；要輕手輕腳，快靜齊，不追逐奔跑。 （2）上下樓梯靠右行：上下樓梯輕步慢行，靠右走，不跳不跑，不推不擠，注意安全。集體活動時，要互相謙讓，一班一班輪流走，不能兩班同時并排走，避免踩塌事故的發(fā)生。 （3）課間文明：課間活動講文明，看看遠處護護眼睛，不做劇烈活動。附： 小學生文明禮儀調(diào)查問卷(學

11、生卷) 班級 姓名 一、校內(nèi)： 1、每天早晨，你在校門口看到老師會經(jīng)常主動問好嗎？（ ） A：會B：不會 2、與同學相處時，你會經(jīng)常用到：“謝謝”、“對不起”等這類詞嗎？（ ） A：會B：不會 3、如果你的座位在里面時，你要出來，你會對同桌說什么？（ ） A：對不起，請讓一下。B：走開，讓我走！C：一句話不說，硬擠出去。 4、如果有人不小心打了你一下，你會：（ ） A：也打他一下。B：非要對方說對不起。C：向?qū)Ψ轿⑿σ幌?，表示不會介意?5、你的口頭禪是不是經(jīng)常有些不文明的詞出現(xiàn)？（ ） A：是B：不是 6、上下樓時，你經(jīng)常會怎么做？（ ） A、大聲說笑或者唱歌。B、靠右走，慢上慢下。 C、快步走，趕時間去寫作業(yè)。D、有時靠右走，無人時就隨便走。 二、校外： 1、上公共汽車時，你經(jīng)常怎么做？（ ） A：遵循先下后上的原則B：搶著上車C：讓別人先上。 2、在公共場所，你會大聲講話嗎？（ ） A：會B：不會 3、在超市選購物品時，你會把不要東西放在原來的位置嗎？（ ） A：會B：不會 4、觀看演出時，表演結(jié)束后，你會：（ ） A：熱烈地鼓掌B：無所謂，無