淺析師徒制在職業(yè)教育教學中的應用

1、    淺析師徒制在職業(yè)教育教學中的應用    楊元秀摘 要：一說到師徒制，人們就總覺得這是一個已經(jīng)過時了的教學方式和教學制度。其實不然，沒有過時的方法，只用用錯地方的方法，師徒制只要使用恰當，仍然可以在當今的現(xiàn)代化教學中發(fā)揮作用。事實上，如今也確實有很多職業(yè)院校引入了師徒制教學的方法，并且在實踐中取得了不錯的效果，這十分值得我們研究和學習。關鍵詞：淺析;師徒制;職業(yè)教育;教學;應用一、師徒制在職業(yè)教育教學中的作用（一）讓教學更具有針對性職業(yè)院校重的許多專業(yè)都十分要求實際操作的能力，而每一個學生的具體情況都不一樣，動手能力和對知識的理解程度也都不同。因此

2、，很多時候，大班教學不能完全地讓學生擁有實際的操作能力，完成教學要求。以裝配鉗工這方面的教學來說，這需要學生對于銼削，鋸削等方面的知識技能有足夠的了解，而不實泛泛地學些理論就能完成的。這時，有一個老師傅來針對學生的特點進行教學就顯得十分重要了。在師徒制的關系中，師父會更加了解徒弟的學習習慣和學習水平，能夠為學生提供更加具有針對性的教學意見，這樣更有利于學生的成長。（二）讓經(jīng)驗能夠滲透在教學中裝配鉗工是一個十分需要實際操作的知識技能。在這種實際操作的知識技能中，很多時候理論是不能夠指導全部的實踐的。因為在實踐中，人們總會遇到各種突發(fā)狀況，很多理論也就是從這些突發(fā)狀況之中演進而來的。因此，在理論還

3、沒有涉及到的領域，經(jīng)驗就顯得十分重要了。對于一個能夠熟練操作鉗工技能的老師傅來說，其工作的過程中積累的經(jīng)驗要比書本上的理論知識更加豐富，對于實際操作也更加有利。而對于一個學生來說，未來要接觸到的就是實際操作，因此，在師徒制的教學中多多學習前人的經(jīng)驗，是十分重要的。二、師徒制在職業(yè)教學中的實際運用策略（一）雙元師徒制師徒制一般來說是在實際操作的教學中才會采用到的，而實際操作教學又分為了校內(nèi)實際操作教學和企業(yè)實際操作教學。很多時候，校內(nèi)與校外，校企之間是有資源共享的?？墒怯袝r候又會有各自的安排。很多時候，學生從學校中帶到企業(yè)中的事情越多，越會給自己造負擔，因此在這時，就可以使用雙元師徒制。所謂雙元

4、師徒制，就是指校內(nèi)和企業(yè)兩方面的師父交替進行一對一教學。學生在校內(nèi)，有教師或者專門的小班教學的師父帶領學習，進入企業(yè)之后，再由專業(yè)的技師進行帶領學習。這樣，學生能夠靈活地在校園和企業(yè)之間進行切換，同時也能夠博采眾長，從更多的角度學習更豐富的知識。（二）改變傳統(tǒng)的師徒觀傳統(tǒng)師徒制教學中，師父和徒弟就是一對一教學，教會為止。然而這種一對一的模式在現(xiàn)代的學校教學中卻會造成許多的困擾。比如，一對一教學也就需要與學生數(shù)量同樣多的師父，可是，學校教學一直是一種一對多的教學方式，突然之間需要如此多的專業(yè)人才，對于學校的人力資源安排是一個很大的挑戰(zhàn)。然而，如果要長期儲備這么一個龐大的教學隊伍，對于學校來說也是一種壓力。因此，在這種情況下，學校應該學會利用現(xiàn)代信息平臺，以現(xiàn)代化的教學理念來獲取這方面的資源。綜上，在今天的職業(yè)教育中，教學的方法和形式應該根據(jù)實際情況做靈活的調(diào)整，吸收過往的經(jīng)驗，為學生安排更加有效的教學。師徒制雖然是一個比較傳統(tǒng)比較古老的教