【精選】教學工作參考總結(jié)-初高中美術(shù)教師工作參考總結(jié)精選范文

1、教學工作參考總結(jié)-初高中美術(shù)老師工作參考總結(jié)精選范文高中美術(shù)老師工作總結(jié)我是一名一般的中學美術(shù)老師，從事美術(shù)教育工作己近七個年頭，這份美妙的工作已成為我生命中不可缺少的一部分，一次次與學生的情感交流，一回回與學生的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜，多了一份幸福，多了一份期待。我驚喜于學生無窮的制造力，幸福于學生無盡的求知熱情，更期待著合適學生的新的教學理念的誕生。一次偶爾的翻閱，讓我明白了國家藝術(shù)教育課程改革開場了，而且新課程體系在課程功能、構(gòu)造、內(nèi)容、施行、評價和治理等方面都較原來的課程有了嚴重創(chuàng)新和打破。一次新課程的培訓，次新課程講座的傾聽，一次新方法的嘗試，讓我隱隱感遭到了這場變革將給

2、老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。也確實是說，新一輪國家藝術(shù)教育課程改革將使我所處的角色發(fā)生特別大的變化。這種歷史性的變化讓我欣喜，讓我深感本人的責任將越來越嚴重。作為一名站在教學第一線的美術(shù)老師，新的課程環(huán)境下重新塑造本人并界定角色智能能夠說是迫在眉睫。因而，在新課程的環(huán)境中，我將和我的學生一起成長。新時代、新思潮、新理念、新嘗試、新改變一切都會悄悄的發(fā)生變化。第一、我將由原來的美術(shù)知識的傳授角色轉(zhuǎn)化為學生學習知識的促進角色。在此之前，反思、剖析傳統(tǒng)教育下的美術(shù)課所構(gòu)成的師生關(guān)系，實際上是種不中等的關(guān)系。老師不僅是教學過程的操縱者、教學活動的組織者、教學內(nèi)容的者和學生學習成績的評判者，而且

3、是絕對的權(quán)威，往常我們老師以成人的要求、專業(yè)的標準要求學生，要求學生該如何畫就如何畫，該畫什么就畫什么，這種完全由老師規(guī)定課業(yè)內(nèi)容方式，在一定程度上壓抑了學生的個性開展，脫離了學生的生活經(jīng)歷，把學生淪為學習的奴隸，使學生不趕輕易出手，加重了學生的自卑感，導致學生對美術(shù)望而卻步，學習興趣蕩然無存。而且，老課程本身具有許多的弊端，且綜合性和多樣性缺乏，又過于強調(diào)學科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能，即側(cè)重于以老師為主導的知識技能的傳授和訓練，學習內(nèi)容單、高深、繁多，以培養(yǎng)專業(yè)化人才為傾向，完全背離了個性開展的特點。新課程標準則不然，它確認美術(shù)課程是學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各

4、種工具、材料，制造過程在美術(shù)學習過程中，以激發(fā)制造精神，開展美術(shù)實踐才能。構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng)，熏陶高尚的審美情操，完善人格為總目的。老師不能把學生的大腦當容器，更不能以知識權(quán)威者的身份橫在學生面前，而是依照學生的不同潛能和個性靈敏處理教學活動中的咨詢題，做到因材施教，因人而異。老師充當?shù)氖钦n堂的組織者，應在全面理解學生的根底上，創(chuàng)設自由寬松的學習環(huán)境，建立互相信任，互相尊重，互相合作的關(guān)系，協(xié)助學生理解本人，樹立學習決心，實實在在地作為教學活動的指導者、促進者、鼓舞者，使學生把你當作心目中的“大朋友”，愿意和你接近，愿章和你交流，愿意你分享他們的歡樂有了這些新的思索，同時在教學實踐中也做了些新

5、的嘗試，漸漸的覺得這些變化是可行、效果是不錯的。第二、我將改善本人原有的知識構(gòu)造，圍繞教科書做一些新的資源開發(fā)和累積。在一年多的教學實踐中，越發(fā)的覺得新課程迫切需要的、呼喚的是知識面廣且多才多藝的綜合型的老師，這是個特別值得留意的變化。不斷以來音樂教學和美術(shù)教學活動都是分科進展的，各自的角色旦確定，就只管吸收本人領(lǐng)域內(nèi)的知識了，往往在本人所教學科的外圍砌起下高墻、且悠然自得的滿足于現(xiàn)狀?，F(xiàn)在的改革，使我特別敏感的認識到這種單一的知識構(gòu)造，遠遠不能習慣新的藝術(shù)課程改革的需要了。如我年教藝術(shù)七年級下冊春日抒情之播種希望一課時，里面所涉及到了樂器知識、語文中的詩詞解讀知識，還有關(guān)于春天氣候方面的知識

6、等，我感遭到了本人知識的匱乏。因而，越發(fā)的感遭到新的藝術(shù)課程迫切的要求藝術(shù)老師要改善本人的知識構(gòu)造，使本人具有更開闊的教學視野。除了要掌握應有的專業(yè)知識外還應當涉獵其它學科領(lǐng)域的知識，而且要力圖獲得比學生更為豐富、詳盡的材料，才能對藝術(shù)教學過程中出現(xiàn)的咨詢題有所預備，處理起來游刃有余。以綜合藝術(shù)課程為例，每個單元都是個主題，比方藝術(shù)與數(shù)、秋天的節(jié)日、線的情感、黃土地的暢想等，每一個主題都浸透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫等多種藝術(shù)和其它的學科知識，同學們在學習美術(shù)、音樂知識的同時感受各種知識的歡樂。作為每一個美術(shù)老師要上好如此的課，必需要拓寬本人的知識領(lǐng)域，要不斷的攀登知識的顛峰，以盡本人最大的努力

7、給學生個藝術(shù)的詮釋。知識無邊，資源無限。正是由于如此，我在反復的實踐探究中，越覺察得僅僅靠教科書為唯一資源上課是遠遠不夠的，我們的藝術(shù)課程資源需要不斷的開發(fā)并要特別好的利用，才能上課的質(zhì)量保證上課的量和效果。原有的音樂、美術(shù)教科書越來越不習慣時代開展的需要，越來越不應該也不可能成為唯一的課程資源了。動動腦，本人思索一下，學校里學生的藝術(shù)作品展覽室、圖書館、省級市級藝術(shù)館、各種民間團體、校內(nèi)外的網(wǎng)絡資源及美妙的大自然，不都是我們藝術(shù)教學的最好的資源嗎!充足的資源找到了，還需要我們的老師去組織、去開發(fā)、去利用，要學會主動地有制造性地利用一切可利用資源，為本人的教學活動效勞。老師還應該成為學生利用課

8、程資源的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用各種資源，在社會的的大環(huán)境里學習和探究。如我在上春之歌那課時，就帶著學生到江邊放風第，讓學生在寬闊的、充滿春意的大自然中自由的翱翔。那么，這些藝術(shù)課程資源如何來開發(fā)呢?我國是一個多民族國家，源遠流長的民族藝術(shù)文化，正是美術(shù)與音樂綜合課程大力開發(fā)和利用的珍貴資源，如藏族的歌舞、朝鮮族的蕩秋千、云南少數(shù)民族的服飾文化，以及漢族的民間手工藝等。都是民族藝術(shù)文化的表達。對課外、校外藝術(shù)資源的開發(fā)，包括家庭藝術(shù)活動(如休息天的郊游，參觀博物館等)，社區(qū)藝術(shù)活動(如鎮(zhèn)上組織的書法、繪畫競賽，演唱競賽等)，青年宮藝術(shù)活動(星期天及節(jié)假日的各種美術(shù)音

9、樂興趣班等)，區(qū)、縣藝術(shù)競賽等等。還有，對蘊涵著藝術(shù)的自然地理資源也能夠進展開發(fā)，獨特的地形地貌，絢麗的山河“總之，只要用心去想去做，我想這些豐富的藝術(shù)課程資源將給我們的藝術(shù)老師帶來全新的藝術(shù)感悟，也將給我們的學生帶來無窮的藝術(shù)享受。第三、將對學生的藝術(shù)學習作出合理的、充滿人性的評價，不斷的鼓舞他們更加積極主動的學習。支紅筆，優(yōu)良中下，“好”與“不好”，“象”與“不象”一切都那樣的自然。除了如此的評價方式，就再沒別的讓我覺得站在我的立場評價學生的最合理的評價方式了，且不知如此的評價方片面強化了評價的界限，讓我為難的扮演著終結(jié)性和惟性的課程裁判者，致使學生一直處在一種被評價和被測試的被動境地，給

10、了他們自卑和壓力，就好比在他們的頸項上掛著石塊，而要求他們輕松的游過河。通過全新的思索和實驗，印證了新課程標準評價理念要求美術(shù)老師從關(guān)注“人”的開展著眼，注重課程評價的教育開展功能，從而促進老師從評價角色轉(zhuǎn)向課程學習和開展的鼓舞角色。通過實踐，我發(fā)覺要如此把握：首先，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地學習。教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“我以為教學的藝術(shù)、不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓舞、喚醒。沒有興奮的情緒如何鼓舞人?沒有主動性如何能喚醒沉睡的人?”如講春日抒情那課時，我播放春天降臨時大地發(fā)生變化地影片，同學們在柔和的音樂聲中積極的討論著，盡情感受春天所帶給人們的歡樂讓學生充分感受春天冰雪融化，大

11、地一片活力四處都有生命在萌動。我還經(jīng)常用講故事、師生共同表演等教學方式，調(diào)動學生們的學習情緒，使學生在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的環(huán)境中自然輕松地增長了知識，培養(yǎng)了他們的才能?！芭d趣是最好的老師”，假如學生沒有興趣，被動的學習，直截了當妨礙教學效果，那反之學生假設有了學習興趣，也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動，教學就輕松多了。又如在上線的情感的時候，我讓學生用線來描繪一樣事物，隨意什么的事務都能夠，我尊重他們的個性，讓他們能夠按客觀去描繪，也可按主觀認識去表現(xiàn)，既能夠用寫實地手法，也能夠夸大、變形，畫完了還能夠在旁邊寫下本人的見解。實踐證明，如此有利于發(fā)揮想象力與制造力，他們都能制造出風格各異的

12、畫面，令人耳目一新。另外老師要用開展地目光看特學生，會給他們的學生時代留下美妙的回憶。由于學生個性的差異，在知識的理解與表現(xiàn)中會參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的才能，我因材施教，依照學生個性及外型特點的不同，分別進展鼓舞和引導，使每個學生都得到個性的張揚。在輔導學生作業(yè)的過程中，我降低標準，不用成人的目光對待學生門的作品，也不用“畫得像不像”作為衡量的唯標準，大大的鼓舞了我的學生，使他們對學習美術(shù)充滿了興趣。大名鼎鼎的沃爾特·邊斯尼小時的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他上小學時，曾把花朵畫成人臉，葉子畫成手，這奇妙的夢想非但沒有得到贊揚，反而得到的是老師的頓毒打，慶幸的是這并末讓小畫家夭折。

13、今天，如此的事將不再發(fā)生。作為老師，特別是從事充滿色彩的藝術(shù)教學的老師，千萬不要吝備用最美妙的語言鼓舞你的學生，如：“你畫的真棒!”你的畫色彩搭配的真美麗!“”你比老師畫的好“學生們會因而得到鼓舞，更會為每一個學生留下成功的時機和希望，對小孩們的生都會帶來不可估量的妨礙。作完這些考慮，我并未覺得輕松，反而覺得些許的沉重，中學藝術(shù)改革中的美術(shù)老師們還將面臨更多的考驗，接受更多的挑戰(zhàn)。作為一名新課程理念下的中學美術(shù)老師，我會努力努力，再努力，盡本人所能為新課程改革添磚加瓦。高中美術(shù)老師工作總結(jié)(1)課堂教學總結(jié)：本人擔任了高一年10個班級的美術(shù)鑒賞模塊教學工作。個人認為在美術(shù)的幾個模塊中，美術(shù)鑒賞

14、這個模塊的意義是特別重要的。今天，圖像在信息記錄與傳播中的作用逐步地增大，隨著網(wǎng)絡的進一步開展和普及，圖像媒體對人類視覺造成的妨礙也越來越大?，F(xiàn)在的小孩，在每天的生活中都會接觸到大量的電視、電影、攝影、網(wǎng)絡游戲、各種印刷品、商品包裝、廣告、海報、動漫等各種視覺文化產(chǎn)物，在如此一個“視覺文化時代”也可稱為“讀圖時代”，如何引導學生學習鑒賞視覺文化產(chǎn)品的方法，在開闊他們眼界的同時，提高其對視覺文化產(chǎn)品進展分析、理解與批判的才能就成了擺在我們美術(shù)教育者面前的挑戰(zhàn)了。體驗關(guān)于美術(shù)教學的重要性舉足輕重。學生缺乏體驗，關(guān)于藝術(shù)品第一手接觸的經(jīng)歷特別缺乏，因而在讓他們理解相關(guān)內(nèi)容方面存在一定難度。比方在講關(guān)

15、于商周青銅器藝術(shù)的課題的時候，我們和北京、上海等大城市或者地區(qū)的學生相比就存在著一個外在環(huán)境上的差距,也能夠說我們的學生在這方面是處于優(yōu)勢的。北京、上海等大城市或者地區(qū)的學生的外部環(huán)境為他們提供了更多有利的條件。他們這個課就能夠到博物館去上，在參觀的過程中讓學生對這些藝術(shù)品有了近間隔的感性的接觸后，能夠特別大程度地調(diào)動起學生的學習積極性，回到學校后再借由理性的采集手段去搜集關(guān)于青銅器藝術(shù)的材料加以討論研究，感性和理性結(jié)合，更好地理解這個課題涉及的內(nèi)容。又比方講關(guān)于當代藝術(shù)的課題的時候，由于學生大部分都根本上未曾真實地參觀過當代藝術(shù)展或者直觀地接觸過當代藝術(shù)作品。因而在這種欠缺藝術(shù)氣氛的先天缺乏

16、的情況下,今后的努力目的是盡力探究出一套合適我們的學生的詳細情況但又不至于和時代脫節(jié)的教學方法。另外，這個學期由于條件所限，并未采取多媒體教學的方式。(2)考核評價手段總結(jié)：本學期采取了一些多樣化的手段來考核、鍛煉學生：開卷考：這種考核手段讓特別多學生都存在“水土不服”的現(xiàn)象。有一些標題是必須有認真聽課或者通過一定程度上的本人的考慮才能做的標題，讓他們體驗一種與他們經(jīng)歷中完全不同的考試方式。借此沖擊學生死記硬背，或者盲目抄課本的習慣，逐步構(gòu)成一種獨立及靈敏地進展理解性、批判性考慮的習慣，這關(guān)于他們以后不管是進入高一級教育機構(gòu)學習或者進入社會工作相信都是頗有裨益的。辯論:方案簡介：先在標題庫中抽

17、取出辯論標題，然后分出正反兩方進展辯論。此種方式除了是一種考核方式，更是一種在參與的過程中進展鍛煉、獲得個人成長的學習方式。首先是讓他們得到表現(xiàn)本人的時機，鍛煉了勇氣，而通過如此的過程參與也可讓他們逐步構(gòu)成對別人的觀點迅速作出考慮以及反響的才能，還考核了他們的知識面。惋惜依然有特別多學生選擇了在座位上沉默，未曾站起來發(fā)過言。主題設定的表現(xiàn)繪畫：1能夠是自畫像;也能夠是一個你認為能代表本人個性，表達自我的形象(圖案、圖形、圖畫等，但必須附加文字說明為什么你認為本人選擇的這種形象能代表你的個性)。2以“敬廉崇潔”為主題的繪畫：主要以圖畫為主，可搭配適量的文字，必須表達主題。2.教學研究的計劃完成情

18、況：(1)校際、教研組、備課組教研活動：每周三1、2節(jié)參加教研組的教研活動。參加學校舉辦的兩次校本培訓。(2)公開教學、聽課、評課：在本學期內(nèi)參與聽課評課活動，聽課30節(jié)。在15周開設一堂公開課新的實驗。3.課外興趣小組工作情況：指導高一年的美術(shù)興趣小組。開設課程：外型根底(素描)每周的周三中午12：3013：30，每周周五中午12：3013：30;每周周日下午15：302021：30。4.接著教育的計劃完成情況：本學期內(nèi)修讀了幾本比擬重要的美術(shù)教育相關(guān)文件或著作：美術(shù)課程標準研修(教育部根底教育司，教育部師范教育司組織編寫，高等教育出版社20xx年7月第1版)，高中美術(shù)課程標準老師讀本(吳樂

19、年主編，華中師范大學出版社20xx年10月第1版)，美術(shù)教學理論與方法(錢初熹著，高等教育出版社20xx年2月第1版)，新編美術(shù)教學論(孫乃樹、程明太編著，華東師范大學出版社20xx年11月第1版)，努力地去領(lǐng)會教育部一般高中課程方案(實驗)和一般高中美術(shù)課程標準(實驗)，福建省一般高中新課程美術(shù)學科教學施行指導意見傳達的精神和指導思想，做到更好地把握新課程改革的方向和目的。初中美術(shù)老師工作總結(jié)繁忙的一學期又將完畢,在這一學期我擔任了初一初二的美術(shù)教學，現(xiàn)在我把這一學期的教學工作做簡要的匯報總結(jié)一、師德表現(xiàn)關(guān)懷集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的時機提高本人的業(yè)務水平。關(guān)懷熱愛學生，做學生的好朋友。二，課堂教學美術(shù)關(guān)于學生并不生疏，但初一上學期的時候，特別多學生的理解確實是美術(shù)確實是畫畫，通過一學期的知識傳授，學生對美術(shù)也有了更深的理解，而在下學期的教材上，初一年跟初二年的美術(shù)重點略微有了不同的側(cè)重點，初一年側(cè)重學生對印刷體美術(shù)的體驗，而初二年更是側(cè)重學生對美術(shù)的深層理解，每一節(jié)課涉及的內(nèi)容方式都是不一樣的，學生學起來也有了比擬大的興趣。因而老師要有目的的引導學生去學習和探究，以便于讓學生理解和欣賞更多的美術(shù)作品。在上每堂課前我都要認確實備課，使上課時能夠特別好