2022年記敘中的描寫和抒情教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載八下第四單元寫作教學(xué)設(shè)計(jì)課題四 單元記敘中的描寫和抒情課型寫作指導(dǎo)課課時(shí)1 設(shè)計(jì)者付莉（鐵三中）單元教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語句子 2.注意語言的感悟和積累 3.深入領(lǐng)會(huì)文中的思想感情。4. 深化、細(xì)化學(xué)生對(duì)描寫、抒情的認(rèn)識(shí)，提升在記敘中進(jìn)行描寫、抒情的水平本課教學(xué)目標(biāo)：1. 明確記敘文中描寫、抒情的作用。 2.學(xué)會(huì)在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行描寫、抒情。課標(biāo)要求：注意開發(fā)利用課程資源，精彩片段、佳作引路環(huán)節(jié)，例舉名家名篇，師生共同鑒賞。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 明確記敘文中描寫、抒情的作用。 2.學(xué)會(huì)在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行描寫、抒情。教學(xué)重點(diǎn)：記敘文寫作中如何描寫、抒情。

2、突出重點(diǎn)的方法采取討論、 交流、點(diǎn)撥加學(xué)生例文和名家作品展示的方式教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行描寫、抒情。突破難點(diǎn)的方法講練結(jié)合，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力教學(xué)過程教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、導(dǎo)入新課從同學(xué)們的日常寫作中看，大家基本上能審清題意，中心明確，但行文空泛，缺少生動(dòng)的描寫，因此，今天我們主要探討如何在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行描寫和抒情。提問： 1. 常見的人物描寫有哪些？2. 常見的抒情方式有哪兩種？三、思辨與欣賞（一）比較鑒賞，初探記敘文中描寫的運(yùn)用方法。片段一：掀開那一床被子，陽光就從那兒灑了出來。那天黃昏，我生答：肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫；直接抒

3、情、間接抒情（印發(fā)佳作例文）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)以舊引新精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載還在奮筆疾書著，門突然“吱呀”一聲輕輕被推開，媽媽捧著我橘黃色的被子進(jìn)來了，走到床前，輕輕放下，鋪展開來，拉直邊角，不時(shí)拍打著，一陣陣清風(fēng)從被子中不經(jīng)意間吹出，我嗅了嗅鼻子，似乎有陽光的味道。媽媽轉(zhuǎn)過身，微微揚(yáng)起嘴角朝我笑笑。就走出房間，合上門，看著每天被媽媽理得平平整整的被子，心里頓時(shí)充滿了陽光與動(dòng)力，這不就是媽媽對(duì)我的愛嗎？于是，我收藏起這片陽光，這片愛。打開那一本作業(yè)，陽光就從那灑

4、了出來?這不就是老師對(duì)我的愛嗎？于是我收藏起這片陽光，這片愛。片段二：走進(jìn)教室，陽光就從那兒灑了進(jìn)來，這兒有我朝夕相處的朋友。每天有不開心時(shí)，總會(huì)最先被好朋友看出，她總會(huì)關(guān)心著我，使出渾身解數(shù)讓我開心。有時(shí)她會(huì)給我講她的糗事，有時(shí)她會(huì)向我撒嬌，有時(shí)她會(huì)理智地和我聊天，她對(duì)我的安慰總能讓我重新燃起希望。和朋友們?cè)谝黄饡r(shí)，所有煩惱和疲憊總會(huì)煙消云散。她的言行溫暖著我，如縷縷陽光，這不就是朋友對(duì)我的愛嗎？于是，我收藏起這一片陽光，這片愛。精彩鏈接一：掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了

5、。從百草園到三味書屋精彩鏈接二：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。背影教師小結(jié)：對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫，甚至用特寫鏡頭把它放大，能使人物性格豐滿，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。那除了外貌、動(dòng)作的描寫外還可以從哪些方面進(jìn)指名朗讀語段，小組討論所用描寫方法。景物描寫、細(xì)節(jié)描寫動(dòng)作描寫心理描寫記敘中的描寫景物描寫記敘

6、中的抒情學(xué)生自己賞讀，標(biāo)注所用描寫方法。動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫外貌描寫、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫初步感受記敘中運(yùn)用描寫的好處比較鑒賞，感受記敘和描寫的區(qū)別初步體會(huì)記敘中描寫的運(yùn)用對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、 表現(xiàn)人物性格和抒發(fā)情感的作用。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載行描寫？（二）佳作引路，再探記敘文中描寫的運(yùn)用方法。1、讀下面片段，說說它運(yùn)用的方法和作用。片段一：那是一節(jié)美術(shù)課。我犯了一個(gè)老師最難以容忍的錯(cuò)誤，就是沒帶作業(yè)本。帶著等罵的心情不安地來到美術(shù)室，恨不得在座位下挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去眼巴巴

7、地望著同學(xué)們專心致志地描摹，自己卻兩手空空，一無所獲。即使是在下面遮遮掩掩，手拿書擋著臉，心里默默祈禱免于一“難”，可似乎還隱約覺得老師懷疑到了我。心有余悸之時(shí)挪了挪本子，竟窺見老師起身來，好像是往我這個(gè)方向！我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地想：這下完了，她一定饒不了我！她的腳步逼近，我的心跳加速。她來到我桌前，我這時(shí)無奈又怯弱地低下頭?余光瞥見她的手臂緩緩落下，正當(dāng)我等待她“當(dāng)頭一棒”加喝斥時(shí)，卻只聽見“啪”的一聲，一本嶄新的作畫本落在臺(tái)上。仿佛那本作畫本成了當(dāng)時(shí)最耀眼的東西， 里面凝聚的是老師對(duì)我的寬容之心于維護(hù)學(xué)生自尊的善意。此刻，不經(jīng)意間，一股暖流充溢心間，那份感動(dòng)，也將永久收藏。片段二：傍晚，血紅的殘陽

8、將那口菜地邊的水井點(diǎn)染。奶奶在地里摘菜，媽媽在井邊淘米，能聽到那嘩嘩的悅耳的水聲。我在菜地邊與她們聊天，媽媽露出愜意的微笑，燦若桃花；奶奶臉上露出滿意的笑容，如一朵美麗的菊花。我站在井邊，在夕陽的余輝中，影子被拉得很長很長，我將每一份歡樂化作風(fēng)，在落日下柔柔地吹拂。在那一刻，我將那傍晚的陽光收藏于心，而今念起，還能感受那份濃濃的愛與溫馨。看看我們的名家怎么表達(dá)的：（投影）精彩鏈接三：母親為我流淚: 我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對(duì)我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她

9、的兒子上進(jìn)。如今想起母親見我被打，小組研讀，討論交流文段中所用的描寫方法及其作用。運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，邊讀邊畫。學(xué)生討論后發(fā)言：還可對(duì)人物的神情、心理、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的進(jìn)行細(xì)致描寫，使形象更鮮明、事件更生動(dòng)。而對(duì)于人物的心理描寫還可通過人物內(nèi)心的感受來增強(qiáng)感染力。引導(dǎo)學(xué)生感受在記敘中運(yùn)用多種描寫方法的作用。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。2、母親熬夜為我做新鞋:我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一

10、針不停地做著布鞋做給我穿的。這時(shí)萬籟俱寂，只聽到滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安。當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對(duì)母親說出一句?，F(xiàn)在我的母親不在了，她始終不知道她這個(gè)小兒子心里有過這樣的一種不敢說出的心理狀態(tài)。教師小結(jié)：描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物、事件、事物存在與變化的具體狀態(tài)作精彩的描繪和摹寫，使記敘內(nèi)容豐富，人物形象鮮明、豐滿，景物意境鮮明。以敘事為主的記敘文，如寫令人感動(dòng)的事，就可以采用適當(dāng)?shù)男睦砻鑼?，強(qiáng)調(diào)“感動(dòng)”；寫印象深刻的事，則要交代清楚印象深刻的

11、原因，就可能用到場面描寫 ，將印象深刻的場景展現(xiàn)給讀者。以寫人為主的記敘文，要想使人物鮮活、傳神，描寫也是必不可少的。寫景狀物的記敘文，則要在細(xì)致觀察 的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用各種描寫手法，將記敘的景和物呈現(xiàn)在讀者面前。描寫必須以觀察為基礎(chǔ)，并且觀察要細(xì)致，不僅要把事物的一般性狀了解清楚，還要展開豐富的想象和聯(lián)想 ，或進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫，或采用靜態(tài)描寫?；蚨呓Y(jié)合。需要注意的是，在記敘中描寫，要服從文章中心的需要，做到抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)， 恰到好處。教師引導(dǎo)：在特定的背景下，在敘事描寫后用議論、抒情突出事件的意義，與中心聯(lián)系起來。（三）佳作引路，欣賞記敘文中抒情在首尾、段中的運(yùn)用。1、欣賞佳作例 1：開頭

12、：在這春暖花開的時(shí)節(jié)，我靜靜地站在陽光下，任憑微風(fēng)拂過臉頰，收藏著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的陽光。結(jié)尾：我會(huì)去收藏這一天令我溫暖的陽光，讓我的內(nèi)心更加堅(jiān)強(qiáng)。這縷陽光是面臨挫折后的頑強(qiáng)與堅(jiān)持，讓我的未來更加敞亮。收藏陽光，學(xué)生記筆記，重點(diǎn)突出黑體字，注意理解運(yùn)用描寫的方法和原則。結(jié)合佳作語段，賞讀感受抒情的方法和作用。借景抒情鑒賞分析后， 系統(tǒng)梳理運(yùn)用描寫的方法和原則， 讓學(xué)生形成完整而深刻的認(rèn)識(shí)。在鑒賞中學(xué)習(xí)記敘中抒情的方法，尤其是間接抒情的方法，讓學(xué)生體會(huì)含蓄的抒情往往能讓文章更耐咀嚼，更有韻味。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 8 頁

13、- - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載在春暖花開的季節(jié)，讓陽光伴隨我一路成長。例 2：開頭：在陰暗潮濕的日子里，總不禁地把平常收藏的陽光拿出來曬曬。結(jié)尾：翻著你說過的話，細(xì)數(shù)著我收藏的陽光，我逐漸明白，那是給我最好的禮物。很多路都是要自己走的，當(dāng)陽光滑落指尖、劃過麥芒，微紅的手指盛滿的是成熟的陽光。例 3：開頭：清晨，漫步在寧靜的小路上，許是因?yàn)榇禾斓膩砼R，陽光也倍增溫和，灑在我的臉上，瞬間覺得一股暖流涌上心房，腦海中閃現(xiàn)出幾個(gè)溫馨的畫面，我竟有了私心，想把陽光收藏起來。結(jié)尾：收藏這陽光般的關(guān)愛和微笑，在寒冷中給我溫暖，在挫折時(shí)給我勇氣，在失落時(shí)給我鼓勵(lì)。我將一輩子珍藏這陽光，在我

14、的人生之中，用它照亮我的未來之路！精彩鏈接六：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的美酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（選自紫藤蘿瀑布）教師總結(jié)：文章結(jié)尾道出了這樣的人生哲理：不幸是暫時(shí)的，生命的長河是奔騰不息的。作者從盛開的藤蘿中，感悟到生的美好和生命的永恒。表達(dá)自己了在花瀑精神的鼓舞下，有了“生的喜悅”，決心去創(chuàng)造美好生活的強(qiáng)烈愿望。留給讀者豐富的想象的余地，給人以無限的信心、勇氣和力量！所以，記敘

15、文中的議論抒情的恰當(dāng)運(yùn)用能突出中心、提升立意。那記敘文中的議論抒情的運(yùn)用有何要求呢？( 四 ) 讀下列片段，思考：下列抒情句的表達(dá)有何毛病，并修改。片段：媽媽非常地疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶融情于景借景抒情融情于理注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、 學(xué)習(xí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載我到醫(yī)院排隊(duì)、掛號(hào)、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外?？赡菚r(shí)我完全不知道媽媽一夜沒水，整整一夜，一直都在看護(hù)著我。第二天早晨，我慢慢的睜開雙眼，朦朧中

16、，我看到了母親的臉，黯然無光，眼里布滿了血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。見我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，露出了欣慰的笑容。頓時(shí)我只覺得一股暖流涌上心田，??！媽媽的經(jīng)歷是多么的充沛，意志又是多么堅(jiān)強(qiáng)??！我真為有這樣一個(gè)精力充沛，意志堅(jiān)強(qiáng)的媽媽而感到幸福。毛?。骸Ｐ薷模?。教師小結(jié)：以上例子說明，在記敘文寫作中運(yùn)用抒情需注意1、抒情要具體、貼切。2、抒情要和記敘、描寫和諧統(tǒng)一。3、抒真情實(shí)感，不可無病呻吟。抒情，應(yīng)是真情實(shí)感的自然流露，這樣才感人肺腑，令人動(dòng)容。四、我來總結(jié)教師總結(jié)：記敘描寫是記敘文的“血肉”，抒情是文章的思想、“靈魂”。精彩的描寫能使文章具體、生動(dòng)，而精彩的抒情可以揭示生活的意義

17、，升華文章的主題。而在記敘文中將描寫、抒情有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣寫出來的文章，才能使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。學(xué)生小組交流后明確：毛?。浩谓Y(jié)尾的抒情句和記敘、描寫的內(nèi)容脫節(jié)，沒有準(zhǔn)確地揭示記敘、描寫所要表現(xiàn)的內(nèi)容。參考修改：啊！媽媽是多么的體貼、多么的疼愛我呀。我真為有這樣一個(gè)體貼、疼愛我的媽媽感到幸福。用一句話說說你本節(jié)課的收獲。如何抓出中心， 自然貼切的抒發(fā)感情。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載結(jié)合本課寫作或說話訓(xùn)練內(nèi)容：請(qǐng)用心體味生活，觀察身邊的人

18、和事，寫一篇記敘文，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫和抒情，題目自理，不少于600 字。具體要求：1、記敘中對(duì)人物進(jìn)行細(xì)膩的心理描寫；2、最好有細(xì)節(jié)描寫或場面描寫；3、事例典型，能抒發(fā)真情實(shí)感。作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生先列提綱，再完成作文。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)練結(jié)合，提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)： 記敘文中的描寫和抒情描 寫：寫動(dòng)作聽心聲配背景巧修辭細(xì)節(jié)描寫（突出重點(diǎn)和中心）抒 情：直接抒情間接抒情（自然貼切、水到渠成要與記敘、描寫和諧統(tǒng)一）可作為積累的內(nèi)容：含蓄抒情的方法：借景抒情、詠物言情、詠史抒懷、融情于事、融情于理等。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 8 頁

19、 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)得失：通過本節(jié)寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)記敘、描寫、抒情這幾種主要表達(dá)方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，但如何在寫作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用以突出中心，表達(dá)情感，仍需在今后的寫作中進(jìn)行多次訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到了寫記敘文運(yùn)用描寫和抒情的作用，方法大概知道一些。有待于在今后的寫作中實(shí)踐訓(xùn)練。附：例文珍藏的記憶時(shí)間像清澈的河水，載著悠悠的笑聲流去；歲月如樂章里的音符，奏著一首動(dòng)聽的歌，隨風(fēng)飛入記憶的粉盒。那個(gè)難忘的微笑，永遠(yuǎn)陪伴在我的身邊。不知是什么原因，從上學(xué)開始，我就是那種坐在“最后一排的人”。也許是我的相貌平平，也許是受生活環(huán)境的影響，漸漸地我的性格也失去了學(xué)齡前的活潑可愛，變得越來越內(nèi)向。坐在教室那個(gè)被人遺忘的角落的我，久而久之，就被一種自卑心理籠罩起來，與老師形成了一層深深的隔膜，我的40 分鐘總是在漫長的等待中結(jié)束。二年級(jí)時(shí)，我們班要換一位新班主任，同學(xué)們便都在期待中靜候著老師的出現(xiàn)。