二上語文第四課：4古詩兩首

1、二上語文第四課：4古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1.準(zhǔn)確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。2.了解兩首詩的意思，能用自己的話說出大概的意思。3.在學(xué)習(xí)詩的過程中，感受古詩對(duì)仗的美，能借助畫面感受詩的意境。第一教時(shí)：一導(dǎo)入：1.出示上學(xué)期在傳統(tǒng)文化課中學(xué)過的對(duì)子。2.對(duì)對(duì)子：我來說，你來對(duì)。（用識(shí)字一中描寫秋天的詞語來實(shí)行對(duì)對(duì)子的游戲。）天高對(duì)（ ），秋高對(duì)（ ），春華對(duì)（ ）秋收對(duì)（ ）。二由對(duì)子引入到古詩贈(zèng)劉景文的學(xué)習(xí)。.這些對(duì)子為我們描繪了秋天的美好景象，來讓我們走近秋天再去欣賞欣賞。（出示圖片：橙） （出示圖片：橘）（理解兩個(gè)生字，并了解“橘”就是“桔”）橙和橘都是水果，所

2、以“橙”能夠?qū)Α伴佟薄?觀察兩種水果的顏色，你能來一個(gè)兩字對(duì)嗎？橙黃對(duì)橘綠.秋天的豐收是一種美，再來看看秋天的另一面。（）出示荷花凋謝的圖片：荷花已經(jīng)凋謝。（古人是怎么表達(dá)這個(gè)意思的嗎？）出示詞語：荷盡。（）出示菊花凋謝的圖片：菊花已經(jīng)凋謝。（古人又是怎么表達(dá)這個(gè)意思的嗎？）出示詞語：菊殘。（）我們又有對(duì)子了：荷對(duì)（ ），盡對(duì)（ ），荷盡對(duì)（ ）。（）想知道古人稱荷葉為什么嗎？圖示：擎雨蓋。（擎是舉，往上托的意思。）想想為什么叫它擎雨蓋？很形象。而現(xiàn)在呢都已經(jīng)枯萎凋謝了，所以說：（出示）荷盡已無擎雨蓋。（）再看看同樣凋謝的菊花，在霜打之下，依舊挺住，不怕寒冷，詩人稱它為：傲霜枝。（）齊讀：荷盡

3、已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。找找除了“荷盡”對(duì)“菊殘”，你還能夠找出其它對(duì)子嗎？已無對(duì)猶有，擎雨蓋 傲霜枝（）看來古代詩人寫古詩時(shí)，是很注意對(duì)仗的?？吹窖矍斑@樣的景象你有什么感受呢？.有些傷心，有點(diǎn)難過，不過我們不要忘了秋天還是一個(gè)收獲的季節(jié)，值得我們贊美。詩人知道大家的心情，寫了這個(gè)千古名句：（出示）一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。（理解：君時(shí)）。.讀完整的詩。出示課題：贈(zèng)劉景文。（理解：贈(zèng)，送，送給）三讀古詩，背古詩，讀出意味，背出韻味。第二教時(shí)：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：.我來說你來對(duì)：菊對(duì)（ ） 橙對(duì)（ ） 雨對(duì)（ ）荷盡對(duì)（ ）已無對(duì)（ ）擎雨蓋（ ）.背誦古詩贈(zèng)劉景文二繼續(xù)學(xué)習(xí)第二古詩。.我來做

4、回古人。（）“你”古人說（ ）。（）“還有”古人說（ ）。（）“深秋時(shí)節(jié)的山”古人說（ ）。（）“石頭鋪成的狹窄小路”古人說（ ）。（）“因?yàn)椤惫湃苏f（ ）。（）“比”古人說（ ）。（復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)了就恭喜學(xué)生穿越成功，以激起學(xué)生的興趣，找不出時(shí)讓學(xué)生讀詩，在詩中找出答案。以引到第二首詩的學(xué)習(xí)）.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首古詩，指名讀課題，你猜會(huì)寫些什么？（）現(xiàn)在讓我閃跟著唐代詩人去山行。（理解：山行，在山上行走）。（）用自己的話說說這首詩的意思：一句一句出示，解釋的過程中學(xué)生可以互相補(bǔ)充，老師也隨機(jī)給予幫助）.我為古詩來配畫。（）了解了詩的意思，現(xiàn)在有三幅畫給大家，請(qǐng)你選擇最合適的一幅。（）觀察，討論。（）交流：說說不選擇