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文檔簡介
1、因數(shù)末尾有零的乘法教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,掌握因數(shù)末尾有0乘法的簡便算法,能實(shí)行簡算2、使用知識的遷移探究新知,培養(yǎng)學(xué)生的推理水平3、使用觀察、比較、討論、歸納因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維水平4、培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算中怎樣簡便就怎樣算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法,能準(zhǔn)確簡算教學(xué)難點(diǎn)理解因數(shù)末尾有0的乘法簡便計(jì)算的算理教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1、筆算: 360×4 2600×3觀察:這兩道題有什么相同點(diǎn)?(一個(gè)因數(shù)末尾都有0)師:我們在第五冊學(xué)過一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法能夠用簡便算法實(shí)行計(jì)算指名板演,其他同學(xué)同時(shí)實(shí)行口算練習(xí)2、
2、口算:9×50 13×30 23×20 23×30 24×38×6019×40 42×10 130×5 17×42×5011×60 22×40 120×8 360×2訂正時(shí),學(xué)生講述簡算的過程使學(xué)生明確:一個(gè)因數(shù)末尾有0,能夠先乘0前面的數(shù),乘完以后看因數(shù)末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個(gè)0如:360×2看做36乘以2,得72,在后面加一個(gè)0就是720二、探究新知1、教學(xué)例 5:360×24(1)板書算式觀察:例5和復(fù)習(xí)
3、題比較,有什么異同?不同點(diǎn):另一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)相同點(diǎn):一個(gè)因數(shù)末尾都有0板書課題:因數(shù)末尾有0的乘法(2)激發(fā)欲望,嘗試練習(xí)我們已學(xué)會一位數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法,能不能把這種方法應(yīng)用到因數(shù)是兩位數(shù)的乘法中呢?大家試試看教師巡視,并出示不同豎式(估計(jì)可能出現(xiàn)的情況如下)(3)師:這幾種豎式計(jì)算結(jié)果都是一樣的,哪種方法更簡便?經(jīng)過討論使學(xué)生明確:第三種方法更好因?yàn)橄热コ?前面的數(shù),將三位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),計(jì)算就簡便了教師板書規(guī)范豎式2、教學(xué)例6:265×30(1)觀察:與例5比較,有什么不同?(例5是第一個(gè)因數(shù)末尾有0,而例6是第二個(gè)因數(shù)末尾有0)(2)類推練習(xí)我們已
4、經(jīng)掌握了第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡算,而這道題是第二個(gè)因數(shù)末尾有0,看誰能使用已學(xué)的知識來解決新問題,學(xué)生試做,教師巡視:教師巡視時(shí),如果發(fā)現(xiàn)以下寫法: 可寫在小投影片上,讓同學(xué)討論并取得共識:第二個(gè)因數(shù)末尾有0時(shí),先用0前面的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù),再在乘得的數(shù)的末尾添一個(gè)0,這樣計(jì)算比較簡便(3)反饋練習(xí):350×24 73×60 186×503、教學(xué)例 7:450×20(1)觀察思考:例7與例5、例6有什么不同?使學(xué)生明確:兩個(gè)因數(shù)末尾都有0(2)這樣的題怎樣計(jì)算比較簡便?請同學(xué)們閱讀例7并完成計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生交流,寫豎式時(shí)把0前面的數(shù)對齊,只乘0前面的數(shù);兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0(3)反饋練習(xí):230×40 150×60三、課堂總結(jié)師生總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法:寫豎式時(shí),先把什么數(shù)對齊?把哪些數(shù)相乘?在乘得的數(shù)的末尾怎樣添0?四、隨堂練習(xí)1、下面的計(jì)算簡便嗎?計(jì)算不簡便的,怎樣算才簡便?2、根據(jù) 24×22528,69×13897,你能直接寫出下面各式的得數(shù)嗎?22×24 13×69240×22 6900×1324×220 690×130因數(shù)末尾有0的乘法怎樣算比較簡便?五、布置
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