新部編版統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊20【《陀螺》】第一課時公開課教案

1、統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊20陀螺第一課時教學(xué)預(yù)案【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級上冊第20 課【教學(xué)目標(biāo)】1.預(yù)習(xí)批注課文，能正確流利地朗讀課文，理解生字詞。2.略讀批注，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。3.精讀批注 17 自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，體會作者對陀螺的喜愛。【教學(xué)重難點】指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容的理解、寫法的分析和情感體驗等方面來批注體會比較深刻的句子?！窘虒W(xué)過程】課前交流：品讀名言，明確批注學(xué)法讀過這兩句話嗎？說說自己的理解“不動筆墨不讀書?！毙焯亓ⅰ耙磺€讀者，就有一千個哈姆雷特。 ”莎士比亞小結(jié)：這兩句名言告訴我們，讀書不但要動筆批注，還要用心體會。板塊一：預(yù)習(xí)批注，整體感知全文今天

2、，我們來批注閱讀著名兒童文學(xué)作家高洪波老師寫的一篇充滿童趣的文章，相信大家也能讀出不同的感受和體會。1.復(fù)習(xí)批注方法。（1）出示預(yù)習(xí)單，說說預(yù)習(xí)時做了哪些批注？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，回顧批注閱讀的方法。（2）小結(jié)：閱讀文章時，我們不僅可以運用標(biāo)記、注釋作一些基本的標(biāo)注，還可把自己的疑問、所得、所感寫在相應(yīng)的句子或詞語旁邊，這樣的閱讀方法就叫批注式閱讀 。2.檢查批注預(yù)習(xí)效果：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）大家預(yù)習(xí)時，有沒發(fā)現(xiàn)哪些句子比較難讀？學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)多音字“旋”的讀音。兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)直到其中一方被撞翻才告一段落。這只陀螺不是人工削制

3、的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。（3）課文會讀了嗎？誰來讀讀看，挑你覺得寫得最精彩的一個自然段讀讀。小結(jié)：批注能讓我們的預(yù)習(xí)更加扎實有效。【設(shè)計意圖： 學(xué)生已具有一定的批注閱讀基礎(chǔ)，通過預(yù)習(xí)反饋，回顧批注方法，了解學(xué)生對課文的整體感知情況?！堪鍓K二：略讀批注，理清文章脈絡(luò)1.這篇課文是一篇回憶性散文，作者回憶了童年關(guān)于陀螺的哪些場景？默讀思考：作者圍繞“陀螺”回憶了哪些場景？根據(jù)提示用小標(biāo)題批注每部分的內(nèi)容說陀螺（）陀螺（）陀螺（）陀螺（悟）陀蝶（1）自主閱讀批注，小組交流。（2）全班交流。2.瀏覽課文，畫出能概括課文主要內(nèi)容的一句話。（1）你找到了哪句？指名讀，齊讀

4、。（2）作者為何獲得了“極大的歡樂和由衷的自豪”？作者從斗陀螺的經(jīng)歷中還收獲了什么道理？（引讀）小結(jié)：批注能讓我們很快讀懂文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。【設(shè)計意圖： 這篇課文篇幅較長，讀懂課文內(nèi)容，疏理文章脈絡(luò)是第一課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一， 而略讀批注這達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)的有效方式。 】板塊三：精讀批注，練寫閱讀體會1.作者回憶的這五個場景中，哪個是中心事件？(斗陀螺 )說說理由。斗陀螺最精彩，最能突出作者的快樂和自豪2.既然中心事件是斗陀螺，那為何還要花大量篇幅寫其他場景呢？作者究竟想表達(dá)什么？帶著這個問題，請大家自主探究閱讀課文17自然段，把你的閱讀感受用一句話作批注。（1）學(xué)生探究批注（2）交流批注

5、： 突出了丑鴨蛋來之不易，突出了作者對冰尜兒的喜愛。3.默讀課文 17 自然段，找出最能表現(xiàn)作者喜愛陀螺的句子，把自己的閱讀體會批注在旁邊。（1）學(xué)生默讀，自由批注。（2）交流批注。于是四處尋找木頭，為削制得心應(yīng)手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云， 快樂像過冬的燕子一般， 飛到一個誰也看不到的地方去了。投影展示學(xué)生批注還有誰也對這段話也作了批注的？讀讀你的批注。老師也對這段話作了批注，誰來讀讀。小結(jié)：閱讀文章時，我們可抓住重點詞句，從內(nèi)容、寫法和情感等方面寫出自己的所得所感， 這樣就能更好地理解作者的語言，體驗作者的情感了。需要注意的是，批注不是寫得越多越好，用語要簡潔、精練，落筆時要“三思而后寫”5。運用所學(xué)方法，以小組為單位，選擇一兩個體會最深的句子作批注。（1）學(xué)習(xí)小組合作批注。（2）小組交流分享，相機(jī)引導(dǎo)，練讀。6.總結(jié)： “不動筆墨不讀書。”我們一邊讀文章，一邊把最有體會的詞句圈畫出來， 并從內(nèi)容的理解、 寫法的分析和情感的體驗等方面來品讀和批注。批注的過程就是思考的過程，思考越深入，感受就越豐富，批注就越精彩，對文章的理解也就越透徹了?！驹O(shè)計意圖： 課文