小學(xué)自然一年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與要求

1、小學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期自然學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與要求（試行稿）（適用于上?？平贪妫┒昙?jí)第二學(xué)期的h然教材共有8個(gè)單元，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)：進(jìn)-步了解身邊一些簡(jiǎn)單事物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能，包括對(duì)一些天然材料的特性和物體 沉浮的了解；初步認(rèn)識(shí)地球的表面、物體的運(yùn)動(dòng)；知道不同生物適宜在不同的環(huán)境中生活；知道植物的生氏條件、根和莖的作用等；初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路，會(huì) 用一些基木組件連接最簡(jiǎn)單的電路；通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、操作，捉高探究了解事物性質(zhì)、結(jié)構(gòu)的技能。同吋，本學(xué)期的學(xué)習(xí)要在以下兩方而有所突破：1對(duì)周?chē)?的然事物、現(xiàn)象充滿好奇心,樂(lè)于嘗試探究活動(dòng)；2.用簡(jiǎn)單符號(hào)或文字記錄觀察或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果，對(duì)事物的顯著特征、變化過(guò)程等作簡(jiǎn)單

2、的描述。木試行稿中，“教材內(nèi)容”欄目分為“單元名稱”和“內(nèi)容要點(diǎn)”兩項(xiàng)，其中“內(nèi)容要點(diǎn)”依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行了一定的歸納；“課標(biāo)要求”欄冃標(biāo)注了 與內(nèi)容相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)階段的要求，其中“第一階段”的課標(biāo)要求與“內(nèi)容要點(diǎn)” 一一對(duì)應(yīng)，列出“第二階段”課標(biāo)要求的目的是明確相關(guān)單元兩個(gè)階 段的關(guān)聯(lián)性；“實(shí)施建議”欄目分“教學(xué)活動(dòng)”和“內(nèi)容調(diào)整”兩項(xiàng)，“教學(xué)活動(dòng)”提供為達(dá)成第一階段課標(biāo)要求可以開(kāi)展的基本活動(dòng)，“內(nèi)容調(diào)-整”提供根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材實(shí)際情況做出內(nèi)容變化、課時(shí)調(diào)整和活動(dòng)補(bǔ)充等參考意見(jiàn)。教材內(nèi)容課標(biāo)要求實(shí)施建議單元名稱內(nèi)容要點(diǎn)第一階段（12年級(jí)）第二階段（3-5年級(jí)）教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容調(diào)整第一單元

3、天然材料木材認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)材料，了解 它們的用途 了解一些材料的來(lái)源（如： 木材、鋼鐵）知道冇些材料可以重復(fù)利 用有節(jié)約材料的意識(shí) 了解一些材料的特性、用 途和加工方式 了解一些人類利用、發(fā)明 材料的歷程交流木材在生活中的應(yīng)用交流身邊有哪些物品是用木材做的？這旦木材有什么特點(diǎn)？比較木材的特點(diǎn)建議：木材樣木要具有的特點(diǎn)明顯，以引發(fā)學(xué) 牛思考，嘗試用多種方法進(jìn)行觀察。認(rèn)識(shí)木材的來(lái)源建議：捉供原木樣本，以觀察到其為天然材料， 需多年成材、多道工序，建立節(jié)約木材的意識(shí)。橡膠觀察橡膠的特性建議：用橡膠膜彈性小實(shí)驗(yàn)、耐磨小實(shí)驗(yàn)等引 發(fā)學(xué)生對(duì)橡膠特性的關(guān)注。為了解橡膠的特 點(diǎn)，可與塑料作一些比較。討論橡膠在生

4、活中的應(yīng)用建議：課前布置以小組為單位帶橡膠制品；要 將特性與應(yīng)用做一一對(duì)應(yīng)。認(rèn)識(shí)天然橡膠的來(lái)源建議先對(duì)特 性做研究教材內(nèi)容課標(biāo)要求實(shí)施建議單元名稱內(nèi)容要點(diǎn)第一階段（12年級(jí)）第二階段（35年級(jí)）教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容調(diào)整第一單元 天然材料棉花、羊毛和蠶絲認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)材料，了解 它們的用途 了解一些材料的來(lái)源（如： 木材、鋼鐵）知道有些材料吋以重復(fù)利 用 了解一些材料的特性、用 途和加工方式 了解-些人類利用、發(fā)明 材料的歷程觀察天然布料建議：提供棉花、蠶英等口然物，供學(xué)生觀察、 比對(duì)。比較天然布料的纖維天然衣料的應(yīng)用比較衣料的手感比較衣料的吸水性比較衣料的耐磨性建議：耍求學(xué)會(huì)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行排序，并做和

5、關(guān)記錄笫二單元 地球的外表我們生活的地球知道地球形狀近似球體 知道地球周?chē)鼑髿?知道地球表面由小部分陸 地和大部分水域組成知道地球上有很多生物知道地球表而有不同的 地貌知道地球表而有不同的 生物群落知道地球表而形態(tài)在不 斷變化認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球是全人 類共同的責(zé)任推測(cè)地球的歷程建議：以猜故事的形式進(jìn)行，從太空拍攝到環(huán) 球航行再到天圓地方說(shuō)，了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 對(duì)認(rèn)知的幫助。設(shè)計(jì)中國(guó)到美國(guó)的路線提供地球儀，策劃多條中美z間的線路沿 不同方向，最便捷、途徑國(guó)家最多或最少的等， 建立地球的球體的概念。建議：線路設(shè)計(jì)好后要給予交流匯報(bào)的機(jī)會(huì)。 認(rèn)識(shí)地球的外形地球的表面觀察地球表面的自然景觀建議：教師

6、提供多樣地貌、物種的圖片，角色 扮演小導(dǎo)游交流得出不同的h然景觀以及生 物的多樣性的結(jié)論。觀察陸地、海洋高低不平觀察地形地貌立體地球儀，對(duì)此有感性認(rèn)識(shí)。比較陸地、海洋的大小討論地面上空的大氣層以小飛行員身份做角色扮演的討論。教材內(nèi)容課標(biāo)要求實(shí)施建議單元名稱內(nèi)容要點(diǎn)第一階段（12年級(jí)）第二階段（35年級(jí)）教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容調(diào)整第三單元 小帆船物體的沉與浮知道物體在水中有沉有浮知道物體在液體、氣體屮 受到壓力和浮力實(shí)驗(yàn)探究物體在水中的沉浮制作簡(jiǎn)易“救生圈”建議：結(jié)合游泳安全，提供身邊的材料，讓學(xué) 生在設(shè)計(jì)制作的同時(shí)，學(xué)會(huì)安全防范。船的發(fā)展認(rèn)識(shí)船發(fā)展的歷程建議：讓學(xué)生在課前收集相關(guān)的資料，通過(guò)交 流討論，

7、初步認(rèn)識(shí)船只的外觀特征少用途。教材中的第 二、三課時(shí) 也可合并成 一課時(shí)上制作小帆船認(rèn)識(shí)帆船的基本構(gòu)造制作小帆船建議：提供整體設(shè)計(jì)及制作分解圖，讓學(xué)生在 整體認(rèn)識(shí)中，提升其識(shí)圖、動(dòng)手能力；制作后， 要有調(diào)試并改進(jìn)小帆船的環(huán)節(jié)。第四單元 小車(chē)運(yùn)動(dòng)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)與靜止知道物體由運(yùn)動(dòng)到靜止或 由靜止到運(yùn)動(dòng)都需要力知道改變物體的運(yùn)動(dòng)狀 態(tài)需要力制作簡(jiǎn)易小車(chē)建議：制作分解流程圖，讓學(xué)生在整體認(rèn)識(shí)中， 提升其識(shí)圖、動(dòng)手能力。讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)和停下來(lái)建議：給學(xué)牛充分的時(shí)間，讓學(xué)生運(yùn)用多種方 法使小車(chē)動(dòng)起來(lái)或停下來(lái)。討論生活中力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的例子風(fēng)帆車(chē)制作風(fēng)帆車(chē)探究風(fēng)帆車(chē)運(yùn)動(dòng)與風(fēng)力的關(guān)系建議：止學(xué)牛設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并初步

8、了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的 條件控制要素。探究迎風(fēng)角對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響橡筋車(chē)制作橡筋小車(chē)制作完成后可組織學(xué)生討論小車(chē)思考什么運(yùn) 動(dòng)起來(lái)的玩橡筋小車(chē)并交流發(fā)現(xiàn)建議：讓學(xué)生與同伴一起玩橡筋小車(chē),并交流 白己的發(fā)現(xiàn)：如小車(chē)運(yùn)動(dòng)與橡筋卷繞方向的關(guān) 系、橡筋拉仲長(zhǎng)度對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)近的影響等。教材內(nèi)容課標(biāo)要求實(shí)施建議單元名稱內(nèi)容要點(diǎn)第-階段（12年級(jí)）第二階段（35年級(jí)）教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容調(diào)整第五單元 動(dòng)植物的生 活環(huán)境陸地上的動(dòng)植物知道一些動(dòng)植物的棲息地知道不同的環(huán)境適合不 同種類的生物生存了解一些動(dòng)植物適應(yīng)環(huán) 境及環(huán)境變化的方式說(shuō)一說(shuō)陸地植物的生活環(huán)境建議：可以帶領(lǐng)學(xué)牛到校園中觀察不同環(huán)境中 的植物（向陽(yáng)面，背陽(yáng)面等地方），還

9、可以補(bǔ) 充播放生活在各種環(huán)境屮植物的視頻。說(shuō)一說(shuō)陸地動(dòng)物的生活環(huán)境建議：可以針對(duì)教材小的兒種陸地環(huán)境，補(bǔ)充 播放一些介紹不同環(huán)境中動(dòng)物的視頻。水中的動(dòng)植物認(rèn)識(shí)淡水中的動(dòng)植物 建議：補(bǔ)充播放淡水牛物的視頻。認(rèn)識(shí)海水中的動(dòng)植物 建議：補(bǔ)充播放海水生物的視頻。認(rèn)識(shí)可食用的水生動(dòng)植物濕地里的動(dòng)植物認(rèn)識(shí)濕地的特點(diǎn)建議：通過(guò)比較濕地和陸地、水域等環(huán)境的不 同，來(lái)認(rèn)識(shí)濕地的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)濕地里的動(dòng)植物建議：可以補(bǔ)充播放濕地動(dòng)植物的視頻。環(huán)境變化對(duì)生物的 影響知道棲息地的變化會(huì)影響 動(dòng)植物的牛長(zhǎng)或牛存能列舉一些環(huán)境污染影響 動(dòng)植物生存的實(shí)例具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)了解環(huán)境的劇烈變化可 能對(duì)生物造成的影響了解人口的過(guò)度增

10、長(zhǎng)對(duì) 環(huán)境的威脅了解城市擴(kuò)張對(duì)環(huán)境的 影響了解環(huán)境污染的主要原因 了解保護(hù)自然的重要性研究浮萍在不同環(huán)境中的生活情況建議：也可以用魚(yú)蟲(chóng)、小魚(yú)等動(dòng)物做代替或補(bǔ) 充。討論環(huán)境變化對(duì)動(dòng)植物生活的影響研究環(huán)境污染對(duì)動(dòng)植物的影響建議：可以把浮萍、魚(yú)蟲(chóng)或小魚(yú)等生物放在污 染后的水屮，觀察它們的反應(yīng)。討論環(huán)境污染對(duì)動(dòng)植物生活的影響教材內(nèi)容課標(biāo)要求實(shí)施建議單元名稱內(nèi)容要點(diǎn)第一階段（12年級(jí)）第二階段（35年級(jí)）教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容調(diào)整第六單元 植物吸收和輸送營(yíng)養(yǎng)植物生長(zhǎng)需要什么知道植物生長(zhǎng)離不開(kāi)水、 空氣、養(yǎng)料和陽(yáng)光了解根吸收水分少養(yǎng)料、 固定植株的作用了解莖輸運(yùn)水分與養(yǎng)料、 支撐植株的作用知道不同植物需要不同 的牛

11、長(zhǎng)條件知道葉是綠色開(kāi)花植物 的營(yíng)養(yǎng)器官，通過(guò)光合作用 產(chǎn)生有機(jī)物，釋放出氧氣 知道花、果實(shí)、種子是綠 色開(kāi)花植物的生殖器官，t 解它們的結(jié)構(gòu)和功能觀察植物澆水前后的變化探究植物生長(zhǎng)是否需要空氣討論養(yǎng)料對(duì)植物生長(zhǎng)的作用探究陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的作用建議：開(kāi)展對(duì)比實(shí)驗(yàn)用的植物需要提前準(zhǔn)備。根的作用探究根的吸水作用 觀察植物根的生長(zhǎng)情況莖的秘密探究莖運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用建議：莖運(yùn)輸水分和養(yǎng)料需要一段時(shí)間，可以 提前將植物莖的一端浸在紅墨水當(dāng)中。認(rèn)識(shí)莖的支撐作用建議：可以準(zhǔn)備一些在臺(tái)風(fēng)中被吹倒或保持挺 立植物的視頻。第七單元 橋搭紙橋了解改變材料的形狀可以 改變它的承重能力知道物體的抗壓能力與 材料、結(jié)構(gòu)等

12、因素有關(guān)。體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì) 社會(huì)生活的重要作用 具有合作、創(chuàng)新和實(shí)事求 是的科學(xué)態(tài)度討論橋的基本結(jié)構(gòu)和功能搭紙橋建議：引導(dǎo)學(xué)住利用提供的材料，通過(guò)制作紙 橋，探究橋的承重本領(lǐng)；感受承重本領(lǐng)與橋梁 的形狀結(jié)構(gòu)、跨度的關(guān)系；制作的改進(jìn)可以放 在課丿口沱成。本單元的內(nèi) 容也可整合 成12課時(shí)紙橋比賽紙橋承重比賽建議：可以相同跨度比承重；也可相同軍暈比 跨度。'討瓜影響紙橋承重的因素建議：引導(dǎo)學(xué)牛感受物體的承重能力與材料、 結(jié)構(gòu)等因索冇關(guān)。為激發(fā)學(xué)生興趣，可鼓勵(lì)學(xué) 牛分析討論后重新搭建更堅(jiān)固的紙橋。各種各樣的橋交流有關(guān)橋的資料建議：可以通過(guò)觀察不同結(jié)構(gòu)的橋，了解一些 特殊的橋。自主設(shè)計(jì)各種

13、各樣的橋建議：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展想象，設(shè)計(jì)自己喜歡的橋。教材內(nèi)容課標(biāo)要求實(shí)施建議單元名稱內(nèi)容要點(diǎn)第一階段（12年級(jí)）第二階段（35年級(jí)）教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容調(diào)整第八單元 小電筒小電珠發(fā)光會(huì)用一些基木組件連接最 簡(jiǎn)單的電路知道簡(jiǎn)單電路的兩種連 接方式（串聯(lián)、并聯(lián)）知道開(kāi)關(guān)、電源和保險(xiǎn)裝 置等基本組件的作用知道導(dǎo)體和絕緣體及其 用途°初步了解電力傳輸?shù)幕?本過(guò)程及主要的設(shè)備遵守安全用電的基木規(guī) 則使小電珠發(fā)光建議：在活動(dòng)過(guò)程屮，教師要放手讓學(xué)生嘗試， 并比較不同的連接方法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描述連 接方法，認(rèn)識(shí)到小電珠發(fā)光必須形成一個(gè)通 路。可補(bǔ)充小電 珠的內(nèi)部結(jié) 構(gòu)，以幫助學(xué) 生理解“通 路”的概念開(kāi)關(guān)的作用知道有的材料容易導(dǎo)電， 有的材料不容易導(dǎo)電探究哪些物體能導(dǎo)電建議：利用上一課學(xué)到的電路進(jìn)行檢測(cè)，接入 后可使小電珠發(fā)光的物體容易導(dǎo)電，不能使小 電珠發(fā)光的物體不容易導(dǎo)電。討論開(kāi)關(guān)的作用電筒和臺(tái)燈會(huì)用一些基木組件連接最 簡(jiǎn)單的電路提高觀察、比較、分析的 能力提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及簡(jiǎn)單制作 的能力認(rèn)識(shí)電筒的各個(gè)部分組裝小電筒建議：要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)詼片在小電筒 中起到導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)的雙重作用。在組裝時(shí)，鐵 片的一端必須接觸到電池的負(fù)極并r接觸良 好，另一端應(yīng)該