交一顆真心換一份真情——優(yōu)秀班主任事跡材料—事跡材料

1、交一顆真心 換一份真情優(yōu)秀班主任事跡材料事跡材料班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而也是充實(shí)、快樂的。做好班主任工作是一 個(gè)好教師的標(biāo)志。著名教育改革家魏書生曾這樣說過： “班級(jí)象一個(gè)大家庭，同 學(xué)們?nèi)缤值芙忝没ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起成熟了，長 大了，便離開了這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！边@說明一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生 的健康成長發(fā)展有著巨大的教育作用。 形成一個(gè)良好的班集體需要班主任做很多 深入細(xì)致的工作。尹章友參加工作 24年，當(dāng)了 24年的班主任。 24年中，灑下一 路汗水，留下一路歡歌。一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培 養(yǎng)德智體全面發(fā)展

2、的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)，一是重視與 學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。 重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向， 形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)， 為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境， 重視的是學(xué)生的共性。 配合學(xué)校各項(xiàng)工作， 我們 班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)， 讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、 長 見識(shí)。高中的學(xué)生已經(jīng)是十八九歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強(qiáng)，直 接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處， 就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感， 容易為學(xué)生接受， 能切實(shí)幫助 學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想

3、境界。開班會(huì)不一定要等一節(jié)完整的課， 利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間 開短小精干的班會(huì)也能取得良好的效果。 不必長篇大論， 班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不 良思想的苗頭一針見血地指出來， 對(duì)事不對(duì)人， 進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育， 往往能 把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。 我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心， 及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。 在這個(gè)時(shí)候， 我就是他們的好朋友， 盡量為他們排憂解難， 也正因如此， 我得到了班上大多數(shù) 學(xué)生的喜愛和信任。二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng) "

4、 誠實(shí)、文明、活躍、奮進(jìn) "的班集體。高中三年是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué) 等實(shí)際問題， 隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重， 容易產(chǎn)生兩極分化， 有的學(xué)生甚 至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在高一和高二年級(jí)，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)好 知識(shí)，考上理想大學(xué)的教育，在高三，尤其是下學(xué)期，則以前途理想教育為主。 我主要從三個(gè)方面來進(jìn)行班級(jí)管理工作： 1、加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力 度，通過各種方式， 既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育， 讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上 產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)； 又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理， 培養(yǎng)他們多方面的能力， 放手讓他們自

5、我設(shè)計(jì)、 自我組織各種教育活動(dòng)， 在活動(dòng) 中把教育和娛樂融入一體； 還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、 料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是 "包袱 "。 在這點(diǎn)上， 特別要提一提的是班干部的選用， 這是讓學(xué)生自治的重要途徑。 班主 任的管理代表的是學(xué)校的管理， 不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威 性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候， 通過班干部的協(xié)調(diào)， 往往能夠取得意想不 到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)， 又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)； 他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事 務(wù)，同時(shí)又是一

6、個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué) 生擔(dān)任班干部， 是培養(yǎng)學(xué)生能力、 提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法， 如培養(yǎng)其 組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心 他人、樂于奉獻(xiàn)、 積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。 多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全 面發(fā)展。通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這 關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、 指導(dǎo)和調(diào)控問題。 當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明， 對(duì)班 級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)， 不能形成正確的輿論導(dǎo)向、 達(dá)成共識(shí)的時(shí)候， 班主任就應(yīng) 該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。 實(shí)際上， 班級(jí)的重大決策都應(yīng)該

7、由班主任來決定。 要 知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的， 有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所 承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方 向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。2、有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，笑對(duì)高考，學(xué) 習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大 地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。3、以身作則，努力做學(xué)生的榜樣。勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校 的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績， 這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣， 使班級(jí) 管理工作向著健康的方向發(fā)展。三、積極抓好后進(jìn)生

8、的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教 學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。 每個(gè)學(xué)生都享有受教育、 受鍛煉的基本權(quán)利， 關(guān)注 后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。 在這方面， 我作為班主任首先做到 了以正確的態(tài)度對(duì)待他們， 深入調(diào)查摸底， 搞清他們所以成為差生的原因， 做到 了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最 可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)， 幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂， 讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值； 同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長 處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品

9、嘗到成功的歡樂和喜悅。 對(duì)于屢教不改的學(xué)生， 一方面可以選一些明是非、 有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助， 另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。 "冰凍三尺非一日 之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。 惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老 師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通， 多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得 的，最終也會(huì)被感動(dòng)。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功 的轉(zhuǎn)機(jī)。四、積極主動(dòng)地和

10、各科教師聯(lián)系， 協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量， 發(fā)揮好紐帶作用在與任課教師的交往中， 我尊重他們的意見， 同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人， 視為自己的良伴、 知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商， 傾聽、采納他們的意見。 能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系， 在處理師生矛盾時(shí)， 盡量避免了激化矛 盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹 立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。24 年的班主任工作充滿了酸甜苦辣， 同時(shí)也是充實(shí)快樂的。 我的工作得到了 各級(jí)教育行政部門和老師、 學(xué)生、家長的充分肯定。我每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為學(xué)校 “優(yōu) 秀班主任”；所帶班級(jí)一直是“文明班級(jí)”； 1998年所到高二（ 1）班的學(xué)生寢 室被共青團(tuán)黃石市委和黃石市教育局授予“青年文明寢室”稱號(hào)；德育論文讓