構(gòu)建初中思品課教學(xué)的“高效渠道”

1、構(gòu)建初中思品課教學(xué)的“高效渠道”蒲太平四川省聞中市白塔初級中學(xué)校637458構(gòu)建“有效課堂”、打造“高效課堂”是近年來教研教改的主要著力點和目 標(biāo)，如何構(gòu)建初中思品課教學(xué)的“高效渠道”呢？木人通過研究和實踐，覺得應(yīng) 從以下兩方面著手。一、從自身入手，提高個人能力和素質(zhì)1. 樹立終身學(xué)習(xí)的理念。作為思品老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識, 必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。要樹立終身學(xué)習(xí) 的理念，不斷汲取新知識，豐富自己的學(xué)識和見識，踏準(zhǔn)時代的節(jié)拍。2. 要勤于反思。反思是一種自我肯定和否定，是自我成長的有效手段。老師 不僅要有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需要勇于反思、勤于反思

2、，不斷提高自己的 業(yè)務(wù)能力，促進專業(yè)成長。這就要求教師要積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際、因材 施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，不斷地提 高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。3. 不斷提高自身的道德修養(yǎng)。思品教師由于學(xué)科的特殊性，除要帶領(lǐng)學(xué)牛學(xué) 習(xí)好學(xué)科知識外，還有著引導(dǎo)學(xué)牛形成良好思想品德的重任。所以，老師必須不 斷提高自身的道德修養(yǎng)，以身示范，以高尚的師德成為學(xué)生的楷模，用高尚的言 行舉止帶動學(xué)牛修心立品。4. 尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)牛，才能換來學(xué)牛的尊重。老師平時在教學(xué)過程、 班級管理、處理學(xué)牛問題的過程中，都要注意要尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)牛的特 長、個性和人格。特別是對一些學(xué)困

3、生、調(diào)皮的學(xué)牛，處理問題要更具藝術(shù)性, 不能簡單粗暴，畢竟學(xué)習(xí)差不能代表其能力差、品行差，而保障其形成良好品行， 更是我們思品老師的第一責(zé)任。5. 營造快樂課堂。只有老師的輕松快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師、樂 于接受教育，才能感染學(xué)?？鞓非殂?。所以，營造快樂課堂，是打造高效課堂的 先決條件。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的煩惱和不如意，要隨時 保持快樂的心態(tài)很難。但要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努 力在面對學(xué)生吋摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生，把 快樂帶進課堂。二、從課堂入手，熟練掌握、靈活選用多種教學(xué)方法1. “座談會”教學(xué)法。初中生作為一個

4、特殊的群體，他們自主意識強，希望 得到他人的認(rèn)可，有“小大人”的一面，另外也有好奇心強、愛發(fā)表不同意見, 活潑好動孩子氣的一面。這樣一來，教師如果不了解其心理特點，對他們“另類” 的表現(xiàn)一味地壓制，可能會引起學(xué)生的逆反心理?！岸虏蝗缡琛?，為此，教師應(yīng)巧 妙設(shè)置話題，引導(dǎo)他們暢所欲言。2. “辯論賽”教學(xué)法。初中學(xué)生雖然年齡小，但是他們往往不會人云亦云, 而是對許多問題都有了粗淺的但卻是自己的是非觀。在很多吋候，他們對一些問 題的看法會使得教師和家長出乎意料。通過辯論的方式學(xué)習(xí)知識，一方面使學(xué)生 更加全面展示他們的知識結(jié)構(gòu)，另一方面還能使學(xué)生在辯論中得到成就感。這種“辯論”式的學(xué)習(xí)方式需要注意以

5、下幾點：(1)辯題的選擇一定要符合初中生的特點。比如：針對初中生中“追星” 成風(fēng)的現(xiàn)象，就可以設(shè)計“追星有益還是有害”的辯題。(2)在辯論開始前，教 師應(yīng)適當(dāng)點撥，啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不拘泥于課本，敢于發(fā)表自己的見解，充分 展示思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性。(3)辯論吋，教師可充當(dāng)主持人，也可請 思品課代表做主持人。辯論切忌走過場，一定要像正規(guī)的辯論一樣，這樣同學(xué)們 才會認(rèn)真對待。(4)辯論結(jié)束吋，教師應(yīng)當(dāng)對本次辯論進行及時的總結(jié)。這是十 分重要的一個環(huán)節(jié)，也可以說是落實教學(xué)要求、完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。在這-環(huán) 節(jié)，教師應(yīng)該針對正反兩方的同學(xué)的表現(xiàn)，結(jié)合課本知識進行客觀且具有知識延 伸性的評價。3

6、“實驗室”教學(xué)法。初中生的抽象思維能力一般都還不強，一味地進行枯 燥乏味的理論傳授，不僅徒勞無益，往往吋間長了以后，學(xué)生會慢慢地失去了對 思品課的興趣，導(dǎo)致上課吋沒精打采。那么如何將抽象的理論在潛移默化中傳授 給學(xué)生呢？本人認(rèn)為如果在思品課中也能引入物理化學(xué)課的實驗環(huán)節(jié)，那么一定 能將抽象的理論轉(zhuǎn)化為直觀生動的形象。如：在學(xué)習(xí)“團結(jié)就是力量”這一知識 點時，就可以引入物理的力和反作用力的實驗。通過兩個學(xué)生從兩個相反方向推 動一張桌子，與從同一個方向推一張桌子的對比，讓學(xué)生思考為什么會有不同的 效果。從學(xué)生細(xì)心觀察實驗，認(rèn)真思考后得出結(jié)論：只有大家心往一處想，力往 一處使，這樣方能戰(zhàn)勝困難，取得

7、成功。實驗雖然結(jié)束了，可留給同學(xué)們的思索 仍在，同吋還使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了各個學(xué)科之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動 手動腦能力。4“小舞臺”教學(xué)法。小品因其詼諧幽默，貼近生活，引人思考而成為大眾 喜歡的文娛形式，在思品課中偶爾插入小品，能讓同學(xué)們在身心放松的同吋有所 思考、有所感悟。女小在學(xué)習(xí)“做一個負(fù)責(zé)任的公民”這一框題吋就可以使用小 品教學(xué)法。請幾位學(xué)生表演自己在家庭、學(xué)校和社會等不同場所，充當(dāng)形態(tài)各異 的社會角色。學(xué)生一方面能夠?qū)⒆约荷畹乃娝劚硌莩鰜?，滿足了自己的表 現(xiàn)欲望，另一方面又能引發(fā)思考，使學(xué)生真正領(lǐng)會到在不同的社會場所，扮演不 同的角色，承擔(dān)不同的社會責(zé)任，從而讓他們認(rèn)識到應(yīng)該做一個對他人、對社會 負(fù)責(zé)任的公民。這樣穿插了小品的課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能促進學(xué)生 各方面才能的發(fā)展，又能使學(xué)生開動思維，牢固掌握所學(xué)知識，同吋，還使學(xué)生 分享到學(xué)習(xí)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂