以高職院校為依托的開放性公共實訓(xùn)基地建設(shè)研究

1、    以高職院校為依托的開放性公共實訓(xùn)基地建設(shè)研究    摘要：公共實訓(xùn)基地是促進高職生綜合素質(zhì)提升的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵保障。發(fā)揮高職院校的平臺效用，在充實籌資渠道的同時，著力做好管理機構(gòu)優(yōu)化，穩(wěn)步推進教學(xué)改革，深化訂單合作評價，逐步將高職院校打造為開放性公共實訓(xùn)基地，具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：高職院校；公共實訓(xùn)基地：g710 文獻標(biāo)志碼：a ：1009-4156（2013）10-033-02公共實訓(xùn)基地要以“工學(xué)結(jié)合”作為建設(shè)運行的切入點，全面打造性能優(yōu)越、運行良好的公共實訓(xùn)基地，對高職院校學(xué)生技能的實踐及就業(yè)有著不可估量的現(xiàn)實意義

2、。一、豐富籌資渠道，完善公共實訓(xùn)基地建設(shè)的資金保障公共實訓(xùn)基地建設(shè)的資金要依照多方位、多形式、多渠道進行籌措，資金的籌措主要有以下七點可行方案。一是將公共實訓(xùn)基地的意義在教師與學(xué)生之間進行大力宣傳，讓學(xué)生與教師進行基地建設(shè)的投資；二是高職院校進行建設(shè)聯(lián)合，共同完成公共實訓(xùn)基地的建設(shè)；三是高職院校積極向教育財政部門申請教育建設(shè)項目的撥款，爭取獲得政府的幫助；四是學(xué)校與企業(yè)進行聯(lián)合，高職院校的師生努力創(chuàng)新，設(shè)計出新型產(chǎn)品，或者與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進行技術(shù)合作，完成某些技術(shù)的攻克或者新型產(chǎn)品的研制，以此來積攢部分建設(shè)資金；五是獲得當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的投資，爭取企業(yè)資金或者設(shè)備的投資；六是高職院校面向社會人員進行各種技能

3、的培訓(xùn)，以此獲得部分公共實訓(xùn)基地建設(shè)資金；七是高職院校師生面向社會，承接各種專業(yè)技能的鑒定工作，進行籌措資金。在高職院校公共實訓(xùn)基地的建設(shè)中，不僅要將自身辦學(xué)理念進行深化，而且要將高校自身所擁有的現(xiàn)有資源進行深度的挖掘，將自身優(yōu)勢全面地發(fā)揮出來，并且合理地使用。高職院校在實訓(xùn)公共基地的建設(shè)中，一定要考慮到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟兩方面，合理地與其進行接軌，這樣就可以將社會資源很好地進行整合，把校企合作當(dāng)作基地建設(shè)的突破口，更好地實現(xiàn)公共實訓(xùn)基地的建設(shè)。二、優(yōu)化管理架構(gòu)，完善公共實訓(xùn)基地建設(shè)的管理支撐（一）建章立制，健全校內(nèi)公共實訓(xùn)基地管理高職院校應(yīng)當(dāng)專門成立基地建設(shè)的管理機構(gòu)，制定合理的管理章程。除

4、了實訓(xùn)公共基地在經(jīng)營時遇到重大決策問題，由校企兩方共同進行解決，其余工作由管理機構(gòu)負責(zé)，其主要工作是保證實訓(xùn)基地在建設(shè)以及規(guī)劃兩方面進行合理、快速的開展，解決在建設(shè)與規(guī)劃的過程中出現(xiàn)的各種問題。因此在以后的發(fā)展中，實訓(xùn)基地的管理機構(gòu)將成為高校實踐教學(xué)的中心。同時在高校的系、院要設(shè)立實訓(xùn)管理分部，主要職責(zé)是在實訓(xùn)基地的建設(shè)中提出規(guī)劃與建設(shè)方案。在實訓(xùn)基地管理結(jié)構(gòu)的管理下，將企業(yè)與學(xué)校兩方的義務(wù)、責(zé)任、利益進行明確的劃分，有序地進行管理。管理機構(gòu)要將實訓(xùn)基地的使用時間、實訓(xùn)項目以及崗位人數(shù)等進行量化處理，并且要簽訂相關(guān)具有法律效力的協(xié)議書，以此進行規(guī)定。在實訓(xùn)基地使用的過程中，雙方應(yīng)當(dāng)嚴格遵守相關(guān)

5、規(guī)定以及協(xié)議書等內(nèi)容，并且定期檢查雙方的執(zhí)行情況，還應(yīng)建立完善的管理制度。這樣不僅可以很好地保證企業(yè)正常生產(chǎn)的穩(wěn)定性，而且也保證了高校學(xué)生實踐教學(xué)的效果。這種模式不僅將校企兩方合作的積極性調(diào)動起來，而且增強了企業(yè)對學(xué)生實踐教學(xué)的管理與指導(dǎo)。我國對高職院校制定了合理的指導(dǎo)方針，并且在高職院校培養(yǎng)高技術(shù)、高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)上，制定了一系列的管理制度，將工作人員的職責(zé)以及標(biāo)準(zhǔn)進行具體化，在這種前提下保證高職院校公共實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理。（二）績效考核和質(zhì)量監(jiān)控協(xié)同機制的建立在公共實訓(xùn)基地運行中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與企業(yè)績效考核緊密聯(lián)系在一起。所以雙方應(yīng)制定績效考核和質(zhì)量監(jiān)控協(xié)同機制。這樣可以有效地降低成本

6、、節(jié)約資源，同時公共實訓(xùn)基地的管理水平也會有很大的進步。在企業(yè)績效考核中，要按照設(shè)備維修、工藝改進以及相關(guān)生產(chǎn)技術(shù)等方面進行考核，同時企業(yè)制定合理的考評制度以及實訓(xùn)質(zhì)量考評制度。學(xué)校考核主要通過其對學(xué)生指導(dǎo)設(shè)備的使用、技術(shù)的操作以及分配任務(wù)等情況進行，將崗位需求率、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生考評制度的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生考核主要分為企業(yè)與學(xué)校兩方面。學(xué)校主要考評學(xué)生任務(wù)的完成情況與產(chǎn)品制作合格率，與此同時，企業(yè)應(yīng)當(dāng)設(shè)立完善的獎勵制度，對學(xué)生完成任務(wù)較好、超額完成等情況進行獎勵。在公共實訓(xùn)基地的使用中，要建立完善的評價體系，不僅要讓學(xué)生、教師、用人單位、家長以及企業(yè)專家等及時反饋個人意見，同時也

7、要及時做出評價，全面提高實訓(xùn)基地的管理與運行水平。公共基地的績效考核與獎勵措施由校方與企業(yè)共同制定，將激勵機制和退出機制合理地設(shè)立，合理地對相關(guān)人員進行表彰，同時將運行不好的企業(yè)項目予以摒棄。三、注重以生為本，完善公共實訓(xùn)基地建設(shè)的教學(xué)基礎(chǔ)（一）實訓(xùn)教學(xué)組織形式的制定公共實訓(xùn)教學(xué)重點突出的是學(xué)生，將學(xué)生作為主體進行展開。通過學(xué)生的實際情況進行具體的實訓(xùn)安排，分為不同的層次進行實訓(xùn)，建立完善的實訓(xùn)教學(xué)組織形式。在實訓(xùn)剛開始階段，以學(xué)校教師授課作為重點，將實訓(xùn)與理論有效地結(jié)合起來。隨著學(xué)生實踐與理論水平的提高，就可以進行公共實訓(xùn)練習(xí)，此時企業(yè)教師是學(xué)生授課的主體。在學(xué)生進行公共實訓(xùn)階段，要嚴格遵守

8、企業(yè)員工的規(guī)章制度與作息時間，根據(jù)不同的職能，安排不同的實訓(xùn)時間與實訓(xùn)項目。（二）公共實訓(xùn)項目的選擇公共實訓(xùn)項目的載體是真實的產(chǎn)品，將教學(xué)項目與工作項目進行很好的轉(zhuǎn)化，確定所學(xué)內(nèi)容。選擇實訓(xùn)項目主要有以下三點注意事項。一是將學(xué)校公共實訓(xùn)基地內(nèi)的任務(wù)進行科學(xué)的分析，全面了解每項任務(wù)所涉及的知識。以此來選擇教學(xué)項目以及確定教學(xué)項目的目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、性質(zhì)、教學(xué)課時安排等方面。二是在公共實訓(xùn)項目進行的過程中，將項目的開發(fā)與教學(xué)進行合理的分析，確定合理的教學(xué)內(nèi)容，建立可行的教學(xué)計劃。三是在公共實訓(xùn)的過程中，要用合理的整體設(shè)計。實訓(xùn)安排要遵循由易到難、由簡到繁、由小到大、由單一到多項的關(guān)聯(lián)原則。這種原則

9、的實施可以更好地將技能與公共實訓(xùn)重點突出，形成合理的教學(xué)模式。與此同時，在實訓(xùn)項目選擇的過程中，同類項目將會進行組合，成為合理的教學(xué)單元，最終這種教學(xué)模式將會形成合理的教學(xué)體系。（三）公共實訓(xùn)教學(xué)方法的設(shè)定在公共實訓(xùn)的過程中，通過項目教學(xué)法的使用來實現(xiàn)生產(chǎn)項目教學(xué)的展開，學(xué)生在實訓(xùn)進行的過程中，只有自己完成一項或者多項任務(wù)時，才可能掌握相關(guān)技術(shù)。這樣就很好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且學(xué)生還要將實訓(xùn)的所有項目進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，讓學(xué)生在實踐的過程中學(xué)習(xí)知識。實訓(xùn)項目的設(shè)置應(yīng)該全面考慮學(xué)生的現(xiàn)有水平以及在生產(chǎn)過程中可能面臨的問題，最大限度地將學(xué)生的知識點進行覆蓋，促進學(xué)生在

10、實踐過程中去驗證各種理論知識，并且對學(xué)生的應(yīng)用能力也有很大的提高。學(xué)生在項目生產(chǎn)的過程中，經(jīng)過教師的指導(dǎo)，經(jīng)歷產(chǎn)品研發(fā)的整個過程，在這樣的情況下，學(xué)生的綜合能力才能明顯地提高。四、建設(shè)人才高地，完善公共實訓(xùn)基地建設(shè)的教學(xué)基礎(chǔ)高職教育師資隊伍要快速、穩(wěn)步地發(fā)展，使其進入合理的發(fā)展軌道上。因此，教師內(nèi)部管理體制的建立必不可少。就目前高職教育而言，實訓(xùn)教師的評價體系不夠完善，沒有合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，甚至出現(xiàn)多所高職院校的實訓(xùn)教師與理論教師同時使用一套評價指標(biāo)，使兩者的工作性質(zhì)以及工作內(nèi)容發(fā)生了混淆，不能很好地激發(fā)實訓(xùn)教師的教學(xué)積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果很差。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)完善實訓(xùn)教師評價體系以及晉升機制，

11、將實訓(xùn)教師的作用予以顯現(xiàn)。同時要建立完善的激勵機制，更好地調(diào)動實訓(xùn)教師教學(xué)工作的積極性以及創(chuàng)新能力。五、加強訂單化合作，完善公共實訓(xùn)基地建設(shè)的合作環(huán)境訂單化合作的培訓(xùn)模式在當(dāng)前屬于新的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式將高職院校的教育與市場的經(jīng)濟、文化等方面進行準(zhǔn)確的對接，不僅很好地突出教育特色，而且也更好地提高了教學(xué)質(zhì)量。高校與企業(yè)合作的優(yōu)勢在于人才多，采用訂單式的人才培訓(xùn)模式，不僅可以更好地解決企業(yè)缺乏技術(shù)人員的難題，同時為高職學(xué)生提供了更多的就業(yè)途徑，提供了更好的學(xué)習(xí)機會。同時因為高職院校與企業(yè)合作時具有不穩(wěn)定性，合作對象可以發(fā)生改變，所以高職院校為了在改變中尋求發(fā)展，只能努力提高教學(xué)質(zhì)量，進一步地提高學(xué)校人才資源的優(yōu)勢。在高職院校尋求訂單的同時，要進行自我推銷，將學(xué)校自身的優(yōu)勢進行展現(xiàn)，也將學(xué)校的知名度進一步提高，為以后學(xué)生的就業(yè)提供了有效的保證。訂單式的培訓(xùn)模式將學(xué)校與企業(yè)緊密地聯(lián)系在一起，將利益實現(xiàn)共同化，這樣就可以很好地實現(xiàn)高職院校、學(xué)生和企業(yè)的共贏。參考文獻：1石偉平，比較職業(yè)技術(shù)教育m，上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.2彭元，高技能人才培養(yǎng)模式的理論與實踐m，北京：科學(xué)出版社，2008.3中國陶行知研究會，陶行知教育思想