人民幣的兌換練習題

1、虹橋第二小學校數(shù)學學科教學設計設計者：張黎單 元五課型新授課題人民幣的兌換（例 3、例4）授課時間月日課標要求:1.在現(xiàn)實情:境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。2.能結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。學情分析人民幣是看得見、摸得著的特殊商品。一年級的孩子在生活中最常見的就是面值比較小的5角、一元的人民幣。認識人民幣不能脫離真實的生活情境,一年級學生需要在活動體驗中認識。1.認識生活中常用的5元及5元以上面值的人民幣，感受到以“元”為單位的人民幣學習目標在生活中的主導地位。2.經(jīng)歷模擬情境，掌握元幣之間的兌換，加深對每種面額人民幣的認識，理解不同面值人民幣之間最直接的兌換關系

2、，。3.感受人民幣在生活中的廣泛作用，了解簡單的貨幣文化，養(yǎng)成愛護人民幣的意識。教學重點認識5元及5元以上面值的人民幣，知道人民幣的單位。教學難點能夠進行簡單的人民幣兌換,感受人民幣在生活中的重要地位。德育滲透養(yǎng)成愛護人民幣的意識，懂得節(jié)儉。課前準備105頁附頁3,課件教學流程學習活動設計意圖二次復備一、復習1.同學們，昨天的課我們已經(jīng)認識了人們幣，你們知道人民幣有哪些單位嗎？導入（生齊答：元、角、分）2.你們還記得它們按照質(zhì)地可以分為哪兩類嗎？（紙幣和硬幣）。3.復習舊知舊知的復習1角:=（）分 5元=（）角 40角=（）元考核學生對20 分=（）角1元=（）角30角=（）元二、探究1.選錢

3、、擺錢活動知識的掌握上節(jié)課我們認識了哪些面值的人民幣？程度。新知預設:1元、1角、5角、1分、2分、5分課件出示一些商品的價格，你們想要購買哪種商品 呢？要想購買，先要準備好錢哦！生從學具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。學生匯報自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗?？偨Y:看來先找大單位再找小單位或先找小單位再找通過選錢、大單位的有序方法很有效。生活中還有很多商品的價格是這樣的 （呈現(xiàn)32元、54元、95元、120元等價格）運用你手中的人民幣付錢擺錢的活動夠嗎？如果有很多張好湊嗎？讓學生鞏固預設：面額太小，不夠了。對小面額人如果有很多張，夠用也很麻煩

4、。那就需要更大面值的人民幣了，通過你們的課前調(diào)查，民幣的認你知道還有哪些面額的人民幣嗎？識，并在這學生介紹自己認識的較大面額的人民幣，包括 5元、個過程中產(chǎn)生對大面額教學流程；學習活動設計意圖二次復備10元、20元、50元、100元的。人民幣的認2.換錢活動請你拿出一張5元的人民幣，它能換幾張1元的人民 幣？如果換1元的硬幣呢？一張10元的人民幣，能換幾張1元的人民幣呢？ 一張20元的人民幣，能換幾張10元的人民幣呢？ 一張50元的人民幣，能換幾張10元的人民幣呢？ 一張100元的人民幣，能換幾張10元的人民幣？ 一張10元的人民幣，能換幾張50元的人民幣呢？知需求，通過課前搜集的資料增加了學

5、生對人同桌兩人任選一張人民幣（兩人選不同的），分別說一民幣的感性三、課堂說，一張（）元的可以換（）張（）元的。認識，培養(yǎng)老師有一天在超市買東西共花了 78元6角3分的商學生搜集信總結品，請同桌倆合作幫老師擺出應付的錢數(shù)。今天我們又認識了很多面額的人民幣，并且掌握了人 民幣之間的換算。這些知識能夠幫助大家在生活中解息的能力。四、課外決很多問題。課前搜集資料的過程中，有的同學了解到了許多外國 貨幣的知識，這很好，其實，每一種貨幣都在默默地 用自己獨特豐富的形象和符號向世人展示著自己國家 的文化，感興趣的同學可以查閱相關資料，了解一下 不同國家的貨幣和貨幣單位。建立數(shù)學與延伸生活的關系，培養(yǎng)學生主動用數(shù)學的視角觀察生活的意 識以及善于 發(fā)現(xiàn)數(shù)學問 題的能力。板書設計人民幣的兌換一張10元的人民幣，能換幾張1元的人民幣呢？ 一張20元的人民幣，能換幾張10