小學(xué)美術(shù)農(nóng)家樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)美術(shù)農(nóng)家樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二課農(nóng)家樂(lè)，本課的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村場(chǎng)景，相對(duì)而言農(nóng)村孩子對(duì)自然景觀較為熟悉，本課的學(xué)習(xí)是繪畫，剪貼，制作與活動(dòng)的綜合體驗(yàn)，通過(guò)不本課，即培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，又展現(xiàn)了他們對(duì)未來(lái)的愿望和憧憬，并體驗(yàn)到活動(dòng)的愉悅感。學(xué)情分析美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，并在一定程度上陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與為文化的傳承與交流，發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展，從而使學(xué)生形成最基本的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)欣賞農(nóng)村的美景，引起學(xué)生對(duì)農(nóng)村環(huán)境的關(guān)注。2. 培養(yǎng)學(xué)生

2、創(chuàng)造性思維能力。3. 創(chuàng)造出農(nóng)民勞動(dòng)的情景。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)互動(dòng)中，體驗(yàn)畫畫過(guò)程的樂(lè)趣。難點(diǎn)：嘗試讓學(xué)生獨(dú)立構(gòu)圖，注意色彩搭配合理。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)過(guò)程：播放歌曲，激情導(dǎo)入。師：同學(xué)們聽過(guò)這首歌嗎？這首歌好聽嗎？生：聽過(guò)，好聽。板書課題。師：你們喜歡農(nóng)村嗎？現(xiàn)在老師這里有幾張美麗的圖片，同學(xué)們想看嗎？生：喜歡，想看。播放（課件）：欣賞美景展示農(nóng)村美景的圖片。1. 教師介紹這四幅圖片，重點(diǎn)從圖片中的造型，顏色以及自己的美的感受來(lái)介紹。為學(xué)生分組評(píng)述作品時(shí)提供一個(gè)范例。2. 學(xué)生進(jìn)行欣賞和交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的景物以及喜歡他的原因。3. 學(xué)習(xí)后的 . 匯報(bào)和工作。要多鼓勵(lì)和表

3、揚(yáng)發(fā)言的同學(xué)。二、巧設(shè)活動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一，畫出自己心中的農(nóng)村活動(dòng)二，舉辦以美麗的農(nóng)村為主題的小畫展引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)村的自然景物中感受美，農(nóng)民畫家以真誠(chéng)，樸實(shí)的情感，描繪出一幅幅反映勞動(dòng)，生活的作品。他們的畫構(gòu)圖飽滿，形象夸張，色彩強(qiáng)烈，畫面熱鬧，他們用畫筆表現(xiàn)出我們的新時(shí)代，新生活，真了不起。小結(jié)：許多同學(xué)剛才都能用線和形表達(dá)自己一定的思想情感，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的景物，畫出一些更好看的美術(shù)作品。四、布置作業(yè)：教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動(dòng)的情景。（3）

4、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)。熱愛勞動(dòng)，熱愛生活的優(yōu)良品德。教學(xué)重，難點(diǎn)：（1）學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所認(rèn)識(shí)了解。（2）能將勞動(dòng)情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過(guò)畫筆描繪下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫筆、圖片、音樂(lè)、視頻教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情景1、教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段舞蹈的視頻，讓同學(xué)們看看他們?cè)谧鲂┦裁矗啃蕾p完之后你們有什么感覺？2、學(xué)生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢3、教師：那農(nóng)民在什么時(shí)候會(huì)很開心、熱鬧呢？4、學(xué)生：過(guò)年，豐收的時(shí)候。導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂(lè)（出示課件）5、教師：我們?cè)谧猛瑢W(xué)們有沒有去過(guò)農(nóng)場(chǎng)或者做過(guò)些什么農(nóng)活呢？或者見過(guò)些農(nóng)村勞作的場(chǎng)景？6、學(xué)生：種菜、喂豬、插秧、割麥7、教師

5、請(qǐng)學(xué)生描述農(nóng)活場(chǎng)景，（可請(qǐng)同學(xué)表演勞作是的動(dòng)作）注意：對(duì)環(huán)境，色彩、動(dòng)態(tài)、道具的描述。二：欣賞感受。1、教師：剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場(chǎng)景。其實(shí)有很多的農(nóng)民畫家們，會(huì)將他們的農(nóng)村生活通過(guò)畫筆表現(xiàn)出來(lái)，我們現(xiàn)在就來(lái)欣賞下他們的作品吧！2、出示課件。范例打井豐收曲養(yǎng)牛專業(yè)戶3、欣賞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評(píng)價(jià)4、教師：我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點(diǎn)?板書（出示課件）題材：反映農(nóng)村生活構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿、造型：裝飾性強(qiáng)、夸張色彩：色彩豐富、鮮艷奪目三：交流討論1、教師：剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。如果讓我們同學(xué)來(lái)畫，你們會(huì)將那些熱鬧勞動(dòng)場(chǎng)景畫下來(lái)？

6、2、教師：先同桌間討論下，你想畫什么，然后請(qǐng)代表回答。3、學(xué)生表述。（構(gòu)圖色彩）四：創(chuàng)作1、教師：好！今天就讓在座的各位小畫家們，用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動(dòng)場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)！做次農(nóng)民小畫家！2、播放課件（范例欣賞。背景音樂(lè)）3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)五：展示評(píng)價(jià)1、學(xué)生作品展示出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)自己畫了些什么。2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的作品是哪張，為什么？3、課件將重點(diǎn)出示，教師：那我們就來(lái)用剛剛所說(shuō)的農(nóng)村畫的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)貼小星星，評(píng)出最優(yōu)秀的作品。教師小結(jié)：我們現(xiàn)在的衣食住行都來(lái)自于農(nóng)民的勤勞雙手，現(xiàn)在無(wú)論我們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來(lái)自勞動(dòng)人民的孩子，因此同學(xué)們要學(xué)會(huì)感恩，同時(shí)也要知道用自己的

7、勤勞雙手，建設(shè)我們的家鄉(xiāng)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)?！拘W(xué)美術(shù)農(nóng)家樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)】小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)降水量的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)降水量的測(cè)量教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。過(guò)程與方法：制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。【教學(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說(shuō)明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺www

8、.xxjxsj.cn【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、降水也是天氣的一個(gè)重要特征，那么，我們?cè)趺磁袛嘤晗碌枚啻竽?？生自由說(shuō)：通過(guò)觀察雨滴的大小，雨下的時(shí)間長(zhǎng)短介紹氣象學(xué)家是用雨量器來(lái)測(cè)量降水量和根據(jù)降水量的多少來(lái)區(qū)分雨的等級(jí)的 .。二、探究?jī)?nèi)容：（一）用雨量器測(cè)量降水量1、出示自制簡(jiǎn)易雨量器生根據(jù)制作說(shuō)明書，嘗試制作雨量器2、展示自制簡(jiǎn)易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響？用大小不同的雨量器測(cè)量降水也可以嗎？3、小結(jié)4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。（二）降水量的觀察和測(cè)量1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在

9、桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教案貓教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文教案貓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí) 18 個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13 個(gè)；正確讀寫“任憑、無(wú)憂無(wú)慮、閉息凝視、溫柔可親、豐富多腔、變化多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入出示課題：貓（齊讀）板書：貓（二）學(xué)習(xí)新知1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫），理解字義。（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。（2）課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。指名讀生字：

10、媒體演示13 個(gè)生字。正音：辟 p辨析多音字：和運(yùn)用媒體解決：a.出示“和”字，讓學(xué)生讀出它的字音，同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)的拼音；b.讓學(xué)生用“和”字的不同讀音組詞。分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。理解詞語(yǔ)：（可用法、知字義解詞義的方法）任憑：不論，無(wú)論。無(wú)憂無(wú)慮：沒有憂愁和擔(dān)心。閉息凝視：有意識(shí)地暫時(shí)抑制呼吸，聚精會(huì)神地看。生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。2、默讀課文，了解主要內(nèi)容。（1）初步感知課文。思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？讀完課文，先標(biāo)序號(hào)，再用一句話說(shuō)一說(shuō)老舍先生筆下的貓留給你的 印象。（只要與課文內(nèi)容有關(guān)均可。）板書：古怪淘氣可愛（2）再讀課文，梳理文章脈絡(luò)。思考：課文中哪幾

11、自然段寫了貓的性格古怪，哪兒又寫了貓的淘氣？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。13 自然段：貓的性格古怪。（成年的貓）4 自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?。思考：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。兩句話分別是：“貓的性格實(shí)在有些古怪?！薄靶∝垵M月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。”從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn)，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書）板書：小結(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜

12、愛之情。下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。3、布置作業(yè)（1）抄寫生字新詞。（2）熟讀課文。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)題模板課程題目：（ _)一、教材分析本教材是 _ 出版社 _第_單元第 _節(jié)的_內(nèi)容。（此節(jié)的位置意義）本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)意義 _二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是年紀(jì)學(xué)生，學(xué)生思維活躍，且對(duì)課有弄哈偶的興趣，具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和探索精神，在此前有著 _基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上對(duì)（本節(jié)內(nèi)容）進(jìn)行學(xué)習(xí)，到達(dá)一個(gè) _程度。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（專業(yè)能力）2、過(guò)程與方法（方法能力）3、感情態(tài)度與價(jià)值觀（社會(huì)能力)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)_難點(diǎn)_五、教學(xué)方式1、情景導(dǎo)入法2、自學(xué)導(dǎo)入法3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法4、探究式學(xué)

13、習(xí)法5、小組協(xié)作討論法六、教學(xué)設(shè)備用具：機(jī)房或?qū)嶒?yàn)室、教材、事先準(zhǔn)備的材料七、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入2、過(guò)程（解決重難點(diǎn)、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)）3、歸納4、作業(yè)八、板書萬(wàn)用模板講解教材分析部分的寫作，有三個(gè)操作要求：（1）分析課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。（2）分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊（每本教材）中的地位和作用。（3）分析不同年級(jí)每課教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生分析部分的寫作，有三個(gè)操作要求：（1）分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。一、概述說(shuō)明學(xué)科（數(shù)學(xué)、語(yǔ)言藝術(shù)等）和年級(jí)（中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等）簡(jiǎn)要描述課題來(lái)源和所需課時(shí)概述學(xué)習(xí)內(nèi)

14、容概述這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性二、教學(xué)目標(biāo)分析從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的 教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述。三、學(xué)習(xí)者特征分析說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。六、教學(xué)過(guò)程這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。最后，畫出教學(xué)過(guò)程流程圖。同時(shí)，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。