《走一步再走一步》教學(xué)設(shè)計

1、表格式教學(xué)設(shè)計模板案例名稱走一步，再走一步科目語文教學(xué)對象初三學(xué)生提供者陳慶華課時兩課時一、教材內(nèi)容分析 走一步  再走一步是一篇通俗易懂但又耐人尋味的美文，講的是作者小時侯一次在小懸崖上的遇險經(jīng)歷。從這次經(jīng)歷中，他悟出了一個道理，并且這道理成了他以后戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。同時，這篇文章在結(jié)構(gòu)線索、起伏照應(yīng)、心理刻畫等方面都非常有特點，語言簡練流暢、含蓄委婉。因此，教學(xué)本文，旨在引導(dǎo)學(xué)生正體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者講述的人生哲理。在引導(dǎo)學(xué) 反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上進行探究，理解作者的寫作意圖，學(xué)到一些寫作技巧二、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、知識與能力目標：能有感

2、情地朗讀課文，做到讀音準確、停頓恰當，整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的寫作意圖。 2、過程與方法目標：掌握閱讀課文的基本方法，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，獲得人生的有益啟示。通過品讀文章，學(xué)習(xí)寫作技巧。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標：聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟人生的哲理。 三、學(xué)習(xí)者特征分析1、初三學(xué)生已具有一定的閱讀、理解能力。2、能夠概括、分析課文的內(nèi)容。3、生字的音、形、意學(xué)生可自己解決。4、學(xué)生對記敘文的要素、結(jié)構(gòu)都較了解。5、學(xué)生都可從文章中自己體會一定的思想內(nèi)涵。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1以問題解決為主的教學(xué)策略：a學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認識的生字或生僻字（問題），；b學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題

3、，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。C、從本文學(xué)到關(guān)于克服困難的哪些方法（討論解決）2自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高閱讀識字能力和寫作水平，促進思維的深層次加工。五、教學(xué)環(huán)境及資源準備1、人教版語文教材第九冊第一課。 2、2、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。3、資源準備：打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準備一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們,在你們的生活中，遇到過困難嗎？說一說當時的情形。2、今天,我們一起來讀美國作家莫頓·亨特的走一步  再走一步，看看一個八歲的小男

4、孩遇到了怎樣的困難？又是怎樣解決的？會帶給我們怎樣的啟示呢？ 學(xué)生口述（讓學(xué)生對話交流生活中遇到的困難及解決的方法、途徑，導(dǎo)入新課二、檢測字詞預(yù)習(xí)情況 屏幕顯示應(yīng)掌握的字詞，抽學(xué)生注音，釋義，默寫生字出示幻燈片三、初讀課文，整體感知抽學(xué)生注音，釋義，學(xué)生朗讀出示幻燈片（朗讀要求）四、研讀課文，研討主旨提出問題：1、說說你從中悟出了什么道理？ 2、同學(xué)們說出了自己的感悟，那么作者有沒有也從中悟出道理呢？ 3、這個道理怎樣理解呢？ 4、這個道理有用嗎？從哪里看出來？ 5、這個哲理使作者一生受益，咱們同學(xué)能不能將哲理化為己用，運用到自己的生活學(xué)習(xí)中呢？ 學(xué)生討論并回答問題協(xié)作意識讓學(xué)生動腦思考。出示

5、幻燈片。五、細讀課文，品味語言及寫作技巧 1、這篇文章語言樸實，內(nèi)容耐人尋味。我們再細讀課文，以“我從               中，體味到                   ”說話。 例：我從“父親引導(dǎo)我走下懸崖”一段中，體味到“父親愛孩子，會教育孩子，

6、注重培養(yǎng)孩子的能力”。 讓學(xué)生體會文章的語言特點學(xué)生仿照說話幻燈片出示六、小結(jié)：學(xué)生自己總結(jié)最后出示幻燈片 開始教學(xué)流程圖 屏幕顯示教師導(dǎo)入學(xué)生回答屏幕顯示解決生字生詞學(xué)生注音、釋字學(xué)生朗讀，概括重點 朗讀的要求。 學(xué)生討論問題回答問題組織學(xué)生概述課文，提出須解決的問題 屏幕顯示讓學(xué)生仿擬句子，體會本文語言的特點學(xué)生思考，仿寫句子，總結(jié)本文語言的特點學(xué)生學(xué)習(xí)本文后的感受教師總結(jié)、歸納：本文的中心。結(jié)束七、教學(xué)評價設(shè)計學(xué)完了本文，我認為成功之處一是給學(xué)生充分的讀書時間，使學(xué)生走進了文本，理解了文本。二是引導(dǎo)學(xué)生探究了作者的寫作意圖，從而獲得了真正的教益。八、幫助和總結(jié)1、在學(xué)生閱讀時引導(dǎo)他們把課文內(nèi)