信息時(shí)代高校教育改革策略探究

1、    信息時(shí)代高校教育改革策略探究    湯靜摘 要隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入信息時(shí)代，人與人之間的溝通與交流方式也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，這對(duì)于高校教育教學(xué)也產(chǎn)生了很大影響，在這樣的時(shí)代背景下，實(shí)現(xiàn)高校教育的全面改革已經(jīng)迫在眉睫。從總體上來(lái)看，現(xiàn)階段我國(guó)大部分高校的實(shí)際教育基本上還是沿用傳統(tǒng)的教育模式，并沒(méi)有針對(duì)時(shí)代發(fā)展實(shí)現(xiàn)教育模式的有效轉(zhuǎn)變?；诖耍诒疚漠?dāng)中，筆者對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高校教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并總結(jié)了對(duì)應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞信息時(shí)代；高校；教育改革doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.24.13

2、5g640 a 1673-0194（2017）24-0-020 引 言自從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，我國(guó)的信息技術(shù)開(kāi)始高速發(fā)展，給高校教育帶來(lái)了較大的沖擊，這種沖擊不僅體現(xiàn)在教育技術(shù)方面，同時(shí)也體現(xiàn)在教育思想方面。在這種全方位的沖擊下，高校教育必須進(jìn)行改革才能獲得更好的發(fā)展。在進(jìn)行改革之前，高校必須要對(duì)現(xiàn)階段高校教育中存在的問(wèn)題具有清晰的了解，才能制定出具有針對(duì)性的改革措施，進(jìn)而提高教學(xué)效率。1 現(xiàn)階段我國(guó)高校教育中所存在的問(wèn)題1.1 教學(xué)理念落后，教學(xué)模式陳舊傳統(tǒng)的高校教育是以純知識(shí)教育為主要目標(biāo)，并不會(huì)考慮社會(huì)發(fā)展對(duì)于知識(shí)的實(shí)際需求，僅僅是從實(shí)際知識(shí)的角度進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容教學(xué)。同時(shí)在教學(xué)的實(shí)際過(guò)程

3、當(dāng)中，教師是教學(xué)的核心主導(dǎo)力量，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師傳輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，并通過(guò)機(jī)械記憶理解等方式進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。時(shí)代的不斷發(fā)展使知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為一種重要的經(jīng)濟(jì)形式，純知識(shí)教學(xué)雖然對(duì)于學(xué)科體系發(fā)展依然具有很大的作用，也是人才技能發(fā)展的重要前提，但如果不能立足于市場(chǎng)的實(shí)際需求，則無(wú)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)效益的有效轉(zhuǎn)化。純知識(shí)教學(xué)的時(shí)代使命也無(wú)法得到有效體現(xiàn)，這種違背社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教學(xué)理念必然不會(huì)得到長(zhǎng)久發(fā)展，也會(huì)影響高校教育質(zhì)量的全面提升。此外，傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)模式無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而影響教學(xué)效果。1.2 現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用較少目前，信息技術(shù)已經(jīng)有了較大的發(fā)展，但現(xiàn)階段高校在實(shí)際教學(xué)中所使用的教

4、育技術(shù)并沒(méi)有隨時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展。一方面，從總體上來(lái)看，大部分的高校都已經(jīng)建立了專業(yè)化的多媒體教室，但是教師在課堂教學(xué)中使用最多的現(xiàn)代化教育技術(shù)基本上就是ppt，將傳統(tǒng)的板書(shū)應(yīng)用于ppt中有效降低了教師的課堂工作量，但也存在著一定的弊端，即教學(xué)速度加快，學(xué)生無(wú)法在課堂當(dāng)中及時(shí)消化教師的教學(xué)內(nèi)容，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不高。另一方面，許多現(xiàn)代化的教育技術(shù)在高校教育當(dāng)中并沒(méi)有得到充分應(yīng)用，例如，基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，雖然在近幾年已經(jīng)形成了較大的影響力，但大多數(shù)高校并沒(méi)有采用這種教學(xué)模式為學(xué)生提供教學(xué)，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1.3 教師的信息素養(yǎng)不高信息技術(shù)在我國(guó)現(xiàn)階段的高校教育當(dāng)中發(fā)揮的作用

5、越來(lái)越大，但信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用對(duì)于教師能力也提出了挑戰(zhàn)，要求教師必須具備一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，才能充分將信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。但從總體上來(lái)看，大部分的高校教師并不是畢業(yè)于信息專業(yè)，其信息素養(yǎng)往往只限于在教育階段所接受的信息基礎(chǔ)課程以及在日常工作中所積累的工作經(jīng)驗(yàn)。許多教師往往除了制作ppt之外完全不會(huì)其他的任何信息技術(shù)，部分年齡較大的教師甚至連ppt都不會(huì)制作，教師的信息素養(yǎng)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。例如，在制作微課的過(guò)程中，教師不僅需要掌握一定的動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)，同時(shí)還需要學(xué)會(huì)使用特定的專業(yè)教學(xué)軟件，部分專業(yè)還要求教師會(huì)編程，而大部分教師都達(dá)不到這一要求。2 現(xiàn)階段我國(guó)高校教育改

6、革策略探討2.1 改革傳統(tǒng)教育理念與教學(xué)模式隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)效益的有效轉(zhuǎn)化已經(jīng)成為高校的使命，在這樣的時(shí)代背景下，高校必須改革傳統(tǒng)教育理念與教學(xué)模式，促進(jìn)高校教育的進(jìn)一步發(fā)展。高校教育必須要立足于市場(chǎng)發(fā)展，在進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容改革要以崗位的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，弱化理論教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，滿足企業(yè)的實(shí)際需求。同時(shí)，教師還要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的核心地位，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)引導(dǎo)式教學(xué)等方式，促進(jìn)學(xué)生融入到教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高高校的教育質(zhì)量。2.2 加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)于

7、提高高校教育質(zhì)量具有非常重要的意義，因此，高校教師必須要充分利用信息技術(shù)為高校教育帶來(lái)的機(jī)遇，加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，具體來(lái)說(shuō)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。第一，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠提高課堂教學(xué)的活潑性，同時(shí)也能提高課堂教學(xué)的效率，節(jié)省大量的時(shí)間，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)化，教師在教學(xué)當(dāng)中可以加強(qiáng)微課、教學(xué)輔助軟件等網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化教育技術(shù)的使用力度。第二，加強(qiáng)社交媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。教師通過(guò)社交媒體，可以向?qū)W生推送特定的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的在線溝通，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，同時(shí)也可以建立起良好的師生關(guān)系。2.3 提高教師的信息

8、素養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的提升是現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教育中廣泛應(yīng)用的首要前提，因此，教師要通過(guò)多種渠道提高自身的信息素養(yǎng)，但提升教師信息素養(yǎng)不僅需要個(gè)人的努力，同時(shí)還需要學(xué)校的努力。首先，在日常的工作過(guò)程中，教師要積極轉(zhuǎn)變對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的觀念與認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)，提升自己的信息素養(yǎng)，滿足教學(xué)的基本需求。其次，學(xué)校還需要為提升教師信息素養(yǎng)提供必要的條件，例如，學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，為教師提供系統(tǒng)性的培養(yǎng)，提高其信息素養(yǎng)。再次，學(xué)校還可以通過(guò)人才引進(jìn)的方式，引進(jìn)一批具有一定信息素養(yǎng)的教師來(lái)擴(kuò)充教師隊(duì)伍，不僅能夠在短時(shí)間內(nèi)滿足實(shí)際發(fā)展需求，同時(shí)還可以在學(xué)校當(dāng)中形成一種良性循環(huán)。最后，學(xué)校在

9、招聘教師的過(guò)程當(dāng)中需要將信息素養(yǎng)納入考核的范疇當(dāng)中。3 結(jié) 語(yǔ)信息技術(shù)的不斷發(fā)展使高校教育受到了強(qiáng)烈的沖擊，高校教育必須要進(jìn)行改革。在本文當(dāng)中，筆者結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息時(shí)代背景下高校教育所存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析與研究，并總結(jié)了對(duì)應(yīng)的解決策略，希望能對(duì)廣大高校教師有所啟發(fā)。主要參考文獻(xiàn)1呂緒東，張寶軍.以十八大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校教育改革的探討j.科技與企業(yè)，2013（17）.2高麗，李倩，成亞偉.辦好人民滿意的高校教育學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）的認(rèn)識(shí)j.成人教育，2011（12）.3白菊花.推進(jìn)高校教育改革 大力培養(yǎng)創(chuàng)新人才j.山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2011（9）.4張營(yíng)廣.加強(qiáng)高校教育經(jīng)費(fèi)管理研究讀國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2