教科版九年級物理教案(共8頁)

1、教科版九年級物理教案【篇一：教科版九年級物理教案】教科版初中物理九年級（上）教案全集資中縣馬鞍鎮(zhèn)中心學校 第一章分子動理論與內(nèi)能(6 課時) 課題 第一節(jié) 分子動理論 教師 教學目標 1.知道分子運動論的內(nèi)容。2.知道擴散現(xiàn)象。3.知道分子間的相互作用力。重點 分子運動論的內(nèi)容。難點 理解分子間的相互作用力，擴散形象的判斷和解釋 教具 演示 學生 一新課引入。我們生活在物質(zhì)世界，周圍有空氣、石頭、水等，它們是由什么組成的呢？ 二新課教學 1分子 （1）物質(zhì)由分子組成。（2）分子是化學性質(zhì)不變的最小粒子。分子直徑：10 10 2分子運動（1）一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動。（2）擴散現(xiàn)象：

2、不同物質(zhì)在互相接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象叫做擴散。（3）舉例說明擴散現(xiàn)象：墨水滴入清水中、聞到香味、放煤的墻角變黑、腌（炒）菜變 咸、糖放進水中水變甜等。（4）如何判斷是否擴散：可以這樣認為：發(fā)生擴散后的兩種物質(zhì)不會自動 分開，也沒有發(fā)生化學反應。如果會自動分開或發(fā)生了化學反應的則不是擴散。如水變濁了、掃地時塵土飛揚、鐵生銹了等。3分子間的作用力。（1）分子間存在間隙。（2）分子間存在相互的作用的引力和斥力 用彈簧連著兩個乒乓球模擬分子間的相互作用力。大于分子直徑的十倍時，分子相互作用力可忽略不計）4練習 5小結(jié)： (1)、分了動理論的內(nèi)容： 物質(zhì)由分子組成。一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則運

3、動。分子間存在著引力和斥力。（2）、擴散現(xiàn)象表明了分子永不停息地做無規(guī)則運動，還表明分子間有間隙。舉例 課題 第二節(jié) 內(nèi)能和熱量(3課時) 教師 教學目標 1.知道分子無規(guī)則運動的快慢與溫度有關(guān)。2.知道什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能是另一種形式的能。3.知道物體溫度改變時，內(nèi)能隨這改變。4.使學生知道做功可以改變物體內(nèi)能的一些事例； 5.知道可以用功來量度內(nèi)能的改變， 6.能用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。7知道熱傳遞可以改變物體內(nèi)能的一些事例； 8知道熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋常見的物理現(xiàn)象。9知道熱量的初步概念及熱量的單位焦耳 10知道做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能是等效的。重

4、點 內(nèi)能的概念和其與溫度有關(guān)。改變內(nèi)能的方式：做功; 熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系 難點 內(nèi)能，物體的內(nèi)能是另一種形式的能; 用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象 判定內(nèi)能改變的方式 教具 演示 燒杯、清水、紅墨水等。壓縮空氣引火器，機械能轉(zhuǎn)化熱能演示器，無 色玻璃瓶，橡膠瓶塞，打氣筒等 一復習：1機械能分哪些？ 2分子動理論的內(nèi)容？ 3擴散現(xiàn)象表明了什么？ 二新課講授。1內(nèi)能的概念：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和叫物體的內(nèi)能。2內(nèi)能大小與溫度有關(guān)。（1）演示實驗 （2）實驗表明什么（教師作適當啟發(fā)）。結(jié)論：溫度越高，分子的無規(guī)則運動越激烈，物體內(nèi)能就越大。（3）

5、：熱運動：物體內(nèi)部大量分子做無規(guī)則運動稱為熱運動。內(nèi)能也常稱為熱能。3一切物體都具有內(nèi)能（任何情況下都具有）。4內(nèi)能與機械能的區(qū)別：（讓學生討論，并歸納回答，教師作啟發(fā)誘導） 內(nèi)能是物體內(nèi)部分子運動所具有的能量，而機械能是與物體的機械運動有關(guān)，是整 個物體的情況。五分鐘測試和評析。(ii) 一復習 ：(1)什么叫做物體的內(nèi)能?(2)物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)? 二引入新課 物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，溫度越高，物體的內(nèi)能越大。也就是說當 物體的溫度發(fā)生了變化時，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。如何改變物體的溫度，同 學們能夠從生活實際上舉出許多的事例。今天我們先研究一種改變內(nèi)能的方法 -做功。三進行新課 1對

6、物體做功，物體的內(nèi)能會增大。（1）演示實驗：壓縮空氣引火實驗。出示壓縮空氣引火器，簡單介紹它 的構(gòu)造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鑷子把棉花拉得疏松一些，放入 玻璃筒底。將活塞涂上少許蓖麻油(起潤滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此時要提醒學生注意觀察筒內(nèi)的棉花。迅速地壓下活塞，可看到硝化棉燃燒發(fā) 出的火光。（2）分析現(xiàn)象：組織學生議論實驗現(xiàn)象說明了什么，從而得出壓縮空氣 觀察并回答 問題 熱水 溫水 冷水 做功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。（3）生活事例：實際這種現(xiàn)象在日常生活中，同學們也遇到過。例如， 在給自行車輪胎打氣時，打氣筒也會變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。用其 他的

7、方法對物體做功，也能使物體內(nèi)能增加，摩擦生熱就是一個例子。讓學生 解釋課本圖2-9、圖2-11 的事例，并列舉其他事例。（4）歸納學生所舉事例，得出對物體做功，物體的內(nèi)能就會增大。同學們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體的內(nèi)能喊小 2物體對外做功時，本身的內(nèi)能會減小。（1）演示實驗：氣體膨脹溫度降低的實驗。按照課本圖2-12 所示，事前組裝好儀器。課前在瓶內(nèi)裝入少量的水。實 驗時告訴學生，由于水的蒸發(fā)，瓶內(nèi)存在水蒸氣。由于水蒸氣是無色透明的， 所以水蒸氣是看不到的。提醒學生注意觀察瓶塞跳起時容器中有什么現(xiàn)象。（2）分析現(xiàn)象：瓶塞跳起是水蒸汽對瓶塞做功，那么水蒸氣的內(nèi)能就減 小

8、，溫度就降低，水蒸氣就液化成小水珠，就是我們看到有霧的產(chǎn)生。3內(nèi)能的改變可用做功來量度。做功改變物體內(nèi)能實質(zhì)是機械能與內(nèi)能 之間的相互轉(zhuǎn)化。4小結(jié)：外界對物體做功，物體內(nèi)能增加；物體對外做功，物體內(nèi)能減 5練習、布置做業(yè)。(iii) 復習引入新課：復習內(nèi)能的概念，復習中強調(diào)物體的內(nèi)能是能夠改變的。通常物體溫度的升降，反映出內(nèi)能的改變。那么一個物體溫度的升高除了上節(jié) 課講的摩擦生熱外還有其他方法嗎？ 新課教學1熱傳遞：列舉事例說明熱傳遞的現(xiàn)象。并引導學生概括熱傳遞共同特點： 物體間存在溫度差發(fā)生熱傳遞的條件，直到物體的溫度相同為止。3做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的。（例子：鋸條溫度上升了）

9、 4熱量的單位：焦（j） 通過做功改變物體內(nèi)能時，可以用功來量度內(nèi)能的改變；用熱傳遞改變物體內(nèi)能時，可 用物體放出熱量和吸收熱量的多少來量度。熱量和功都可以用來量度物體內(nèi)能的改變，所用 的單位也應該相同，都是焦耳。5小結(jié)： （1）通過師生共同議論，總結(jié)熱傳遞現(xiàn)象。熱傳遞現(xiàn)象：熱傳遞過程中，高溫物體溫度降低，低溫物體溫度升高，直到溫度相同 時，熱傳遞停止。熱傳遞的條件：物體間存在溫度差異，或物體不同部分間存在溫度差。熱傳遞的實質(zhì)：內(nèi)能從高溫物體傳到低溫物體。是改變物體內(nèi)能的方法之一。熱傳遞的方向：內(nèi)能總是從高溫物體傳向低溫物體。不存在內(nèi)能由低溫物體傳向高溫物體 的現(xiàn)象。（2）糾正學生錯誤認識：“

10、熱傳遞過程中傳遞的是溫度” （3）強調(diào)：熱量是在熱傳遞過程中才會體現(xiàn)出來。沒有熱傳遞就沒有熱量，不能說成“物 體含有多少熱量” 三布置作業(yè)： 回答問題 學生舉例 概括 總結(jié) 課題 第三節(jié) 比熱容(2課時) 教師 教學目標 1.知道什么是物質(zhì)的比熱容，知道比熱的單位及其讀法。2.知道比熱是物質(zhì)的特性之一，會查物質(zhì)的比熱表。3.會根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋一些有關(guān)的簡單現(xiàn)象。4.加深比熱的概念的理解，學會根據(jù)比熱容進行熱量計算。5.理解熱量的計算公式。6.知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。7.知道能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能量的總量保持不變。重點 理解比熱的概念。理解熱量的計算公式，掌握能量守恒

11、定律。難點 根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋有關(guān)的簡單現(xiàn)象。熱量計算公式的應用 教具 演示 燒杯，電加熱器，空氣溫度計，水，煤油等。學生 一.復習提問：熱傳遞的實質(zhì)是什么?什么叫做熱量?為什么熱量的單位跟功的單位相同? 二.引入新課 大家都有這方面的經(jīng)驗：燒開一壺水比燒開半壺水需要的熱量多，把一壺 水燒開比燒成溫水需要的熱量多。可見，水在溫度升高時吸收的熱量和水的質(zhì) 回想生活經(jīng) 量有關(guān)，和溫度升高的度數(shù)有并，水的質(zhì)量越大，溫度度升高的度數(shù)越多，吸收的熱量越多。別的物質(zhì)也是這樣的 。那么，所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫 度升高的度數(shù)也相等時，吸收的熱量是不是跟水一樣多呢? 三新課教學 1演示實驗：p2

12、0 圖2-14 實驗 實驗結(jié)果：煤油溫度升得快。這表明質(zhì)量相等的水和煤油在溫度升高的度 數(shù)相同時，水吸收的熱量比煤油多。2比熱容：換用其他物質(zhì)，重復上述實驗，得到的結(jié)果是類似的。就是說， 質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在溫度升高的度數(shù)相同時，吸收的熱量是不同的。怎樣 來表示各種物質(zhì)的這種物質(zhì)上的不同呢？-在物理學中就用比熱容來表示。單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高 1吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。比 熱容是物理的一種性質(zhì)，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與物質(zhì)的體積和質(zhì)量等因素 無關(guān)。3比熱的單位：在國際單位制中，比熱的單位是焦（千克)， 讀作焦每千克攝氏度。符號：j/(kg) 單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度降低 1放出的熱

13、量和它溫度升高 1吸收的熱 量相等。數(shù)值上也等于它的比熱容。4查比熱表： （1）水的比熱是4.210 j/(kg)。它表示1千克的水當溫度升 高（或降低）1所吸收（或放出）的熱量是是4.210 （2）查銅、鉛、鋁等物質(zhì)的比熱，并與水的比熱作比較。得出水的比熱最大。水比熱大的特點，在生產(chǎn)、生活中也經(jīng)常利用。如汽車 發(fā)動機、發(fā)電機等機器，在工作時要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動的水來 冷卻。冬季也常用熱水取暖。(分析課本圖2-15，2-16，說明利用水 取暖和冷卻的原理) （3）為什么夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿海寒冷。5.小結(jié) 通過一些具體問題的討論，使學生進一步理解比熱的概 6布置作業(yè)觀察實驗， 思考得出結(jié) 練習比熱單位的寫法與 讀法 查表 試解釋現(xiàn)象 (ii)