2《花的學?！方虒W設計

1、精品教學教案2、花的學校教學設計教材分析：花的學校是一首節(jié)選自泰戈爾新月集里的兒童詩，詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美 純凈的兒童世界。頑皮活潑而具有細膩想象力的孩子， 在看到六月里雷電交作、風雨交加后草地上冒 出的花兒時，就在自己想象的天空里自由飛翔起來。 詩人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、 可 愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。學情分析：花的學校是一篇非常有意思的詩文。一看題目一一花的學校，就能勾起學生的興趣：花也有 屬于自己的學校嗎？花也有自己的學校哦！那群學生又會是什么樣的呢？教學目標：1 1、認讀本課生字，會寫 1313 個字。2 2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，對課文中不理

2、解的地方提出疑問。3 3、理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象，培養(yǎng)學生的質疑、表達、 想象能力。4 4、感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動質疑的學習習慣。重點難點：1 1、有感情地朗讀課文，理解詩歌的內容。2 2、想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。3 3、理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言。教學準備：多媒體課件教學時間：2 2 課時第一課時_ 精品教學教案教學目標：1 1 會寫本課生字，正確認讀“罰”等 5 5 個生字。掌握“假”這個多音字。會寫“落、荒、 笛”等1313 個生字。認讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。2.2. 有感情地朗讀課文，想象花在綠草上

3、跳舞的情景。3 3 .在閱讀、理解內容的基礎上，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩的意境。一、預學。1 1、 導入。教師簡介作者，導入新課。 拉賓德拉納特？泰戈爾(1861(1861 年一 19411941 年) )，印度詩人、 文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。代表作有吉檀迦利飛鳥集眼中沙四 個人家庭與世界園丁集新月集最后的詩篇戈拉文明的危機等。2 2、檢查學生自學生字詞的情況。(1) 讀準下列字的字音。荒笛罰假裳(2) 交流、識記生字。A A .加偏旁記憶的字：荒一謊 B B .換偏旁記憶的字：笛一油。(3)理解下列詞語的意思。 濕潤：潮濕潤澤。 荒野：荒涼的原野。 狂歡：縱情的歡樂。

4、 急 急忙忙：心里著急，行動加快。二、互學。1 1、 讀課文，了解課文內容。(1) 學生朗讀課文，讀準字音。(2) 指名同學正確流利地朗讀課文，注意讀準字音。其他同學思考每一段講了什么內容？教師相機指導。2 2、 說說每段的內容。 第一段( (第 1 1 自然段第 2 2 自然段) )：想象陣雨降落時花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。第二段( (第 3 3 自然段第 5 5 自然段) )：想象雨來時，關了門在做功課的花朵們便放假了。 第三段( (第 6 6 自然段) )：想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。第 四段( (第 7 7 自然段第 9 9 自然段) )：想象花孩子們急急忙忙趕回家，

5、他們對準媽媽揚起了雙臂。三、評學。朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。精品教學教案1 1 聽教師朗讀。2 2 教師領讀，學生齊讀課文。3 3學生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。4.4.同桌交流，說一說這些句子美在哪里？5 5教師利用課件出示佳句。6 6.讓同學們說出自己的感受，大家共同欣賞。四、檢測1 1 比一比，組詞。）碰（）課（）t t （）濕（）棵（）2 2、猜字謎。（1 1） 把“黨”字中的“兒”換成另一個字，可以組成（）和（）字。（2 2）一只狗從洞里跑出來，是（）字。3 3、看看下面詞語的特點，再照樣子寫幾個。一群一群：（）、（）、（）、（）嘩啦啦：（）、（）、（）、（）急急

6、忙忙：（）、（）、（）、（）4 4、你知道這些花穿什么顏色的衣裳嗎？試著寫一寫、（）的丁香花（）的月季花 （）的玫瑰花（）的雞冠花 （）的牽牛花（）的桔子花第二課時精品教學教案、預學1 1 開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？2 2 指名學生用簡潔的話概括每一自然段的內容。、互學。讀中感悟，探究解疑1 1、 學習第一段。A A 教師指名讀。B B 學生找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。理解體會：哪一個詞語概括了東風的特點？（濕潤）從“走過” “吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？這句話該怎樣理解？讀了這句話，你會想到怎樣 一幅畫面？ 于

7、是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。理解體會：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你認為花會從什么地方跑出來呢？教師引導，啟發(fā)想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感悟到了什么？ “狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？C C 指導學生有感情地朗讀，背誦。2 2、 學習第二段。A A 學生齊聲朗讀。B B 讀中感悟，合作探究。 為什么“我”覺得“那群花朵 是在地下的學校里上學”？你是怎么理解“雨一來，他們便放假了”？3 3、 指導學習第三段。A A 教師范讀。B B 合作探究。樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？

8、你 是怎么理解“綠葉在狂風里簌簌地響”一句的？ “雷云拍著大手”是什么意思？ 你是怎么理解“花 孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的？你認為花孩子們沖了出來，要到哪里去？為什么？ C C 教 師指導朗讀。D D 學生自由朗讀。4 4、 學習第四段。A A 學生齊聲朗讀。B B 指導學生理解、感悟、朗讀。 小作者認為花孩子們的 家在哪里？ “那兒”是指哪兒？你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？在作者看來，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？ C C學生自由感悟、想象。三、評學。拓展延伸。說說你想象中花的學校是什么樣的。學生張開想象的翅膀，先在組內交流，然后在班上交流四、課堂檢測1 1 讀拼音

9、，寫詞語。lulu o xixi ahuhu a n n g y y etiti a owowu精品教學教案（）（）（）（ ）kuku agi huhu an f f ag jiji a c c ai chch u shsh ou b b i（ ） （ ） （ ） （ ）2 2、 選字組詞。（裳棠）海（）衣（） （濕碰） （）撞 （）潤 潮（）3 3、 找出下面花朵中不是同一季節(jié)開花的一項，用“x x ”標出。(1) 桃花杜鵑花梅花月季(2)(2)荷花菊花牡丹向日葵(3)(3)桂花牽?；ㄜ饺匕俸?4(4)臘梅水仙杜鵑馬蹄蓮4 4、 按原文填空。當雷云在天上轟響，六月的陣雨（）的時候，濕潤的東風走過（），在竹林中吹著（）。 于是（ ）的花從無人知道的地方（）跑出來，在綠草上（）、（）。5 5、文中說花在綠草上跳舞、狂歡”這符合實際嗎？為什么？（不超過 1010 個 字）2 2、“地下的學?！钡暮x是什么？ （不超過 1515 個 字）6 6 對下列例句運用的修辭手法法分析正確的一項是（）例句：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。（A A比喻B B.比喻、擬人 C C.擬人D D夸張）板書設計