《詩經(jīng)》三首_3

1、word文檔下載后（可任意編輯） 詩經(jīng)三首 第二單元 教學(xué)指要 本單元鑒賞先秦到漢魏晉詩歌，從中可以發(fā)現(xiàn)我國古代詩歌創(chuàng)作的現(xiàn)實主義和浪漫主義的源頭。教學(xué)重點是在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟詩中的思想感情；了解賦比興手法及其藝術(shù)效果；了解四言詩、騷體詩、五言詩的節(jié)奏。 詩經(jīng)離騷至漢魏晉詩歌的語言形式各不一樣，本單元以語言的節(jié)奏作為教學(xué)重點，旨在讓學(xué)生了解諸種語言節(jié)奏的劃分方法，能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀；了解古代詩歌從四言到五言，再到七言的形式方面的發(fā)展進(jìn)程；了解這一變化過程也是詩歌容量逐漸加大、所反映的社會生活逐漸復(fù)雜的過程。詩經(jīng)楚辭反映了我國奴隸社會現(xiàn)實生活。詩經(jīng)是我國古代最早的一部詩歌總集。內(nèi)容上分為

2、風(fēng)雅頌三類，其中最有思想藝術(shù)價值的國風(fēng)，它們大多是"饑者歌其食，勞者歌其事'的言志抒情詩，賦比興的寫作手法開創(chuàng)了詩歌現(xiàn)實主義的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教讀詩經(jīng)三首，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解詩經(jīng)廣泛而深刻地反映的古代社會生活及其寫實精神；理解詩經(jīng)的"六義'、重章迭句等特點。離騷是文學(xué)史上的名篇，由于時隔久遠(yuǎn)，會給鑒賞造成一定困難。理解字詞固然重要，但還應(yīng)把主要精力放在感受屈原為追求理想而九死未悔的高尚節(jié)操和愛國主義思想感情上，放在品賞詩作的藝術(shù)手法藝術(shù)價值上。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1、了解詩經(jīng)的基本常識及學(xué)習(xí)無衣靜女，掌握重章迭句的形式特點。 2、能夠掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。 3、學(xué)習(xí)

3、氓，深刻體會比興的藝術(shù)手法。 能力目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合解釋，能初步讀懂詩作的能力。 2、背誦課文。培養(yǎng)和提高學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力。 德育目標(biāo) 1、使學(xué)生了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操。 2、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛國主義精神。 教學(xué)重點 1、引導(dǎo)學(xué)生分析氓中的人物形象及領(lǐng)會比、興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。 2、把握無衣靜女中的重要復(fù)唱的特點。 教學(xué)難點 1、品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感。 2、背誦課文。 教學(xué)方法 1、運用誦讀法，讓學(xué)生品味詩歌語言的凝煉性。 2、運用討論法，讓學(xué)生理解文中主人分的感情及詩歌的藝術(shù)特色。如對氓中的比興手法的分析，就可讓學(xué)生討論明

4、確。 3、通過比較閱讀法，延展課堂內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維。 教具準(zhǔn)備錄音機教學(xué)磁帶多媒體 課時安排2課時 教學(xué)步驟 第一課時 教學(xué)要點 1、了解詩經(jīng)的相關(guān)內(nèi)容。 2、誦讀課文，粗通大意，概括三首詩的內(nèi)容提要。 教學(xué)教程 一、解題 先請學(xué)生結(jié)合以往學(xué)過的知識談?wù)剬υ娊?jīng)的了解，然 后教師補充總結(jié)。 詩經(jīng)分為風(fēng)、雅、頌三個部分。其中"風(fēng)'又可分為衛(wèi)、鄭、秦、陳、檜、齊、曹、邶、唐、周南、召南等15國風(fēng)，共160篇，是各諸侯的土風(fēng)歌謠，大多數(shù)是民歌，最富于思想意義和藝術(shù)價值。"雅'是西周王朝地區(qū)的正聲雅樂，共105篇，包括"大雅'、"小雅&#

5、39;，"大雅'用諸侯朝會，31篇，"小雅'用于貴族宴享，74篇。"頌'是統(tǒng)治階級宗廟、祭祀的舞曲歌辭，又分"周頌'31篇，"魯頌'4篇，"商頌'5篇，共40篇。 二、指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文 1、放錄音 第一遍，讓學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子節(jié)奏。 第二遍，讓學(xué)生輕聲跟讀。 2、指名學(xué)生朗讀 3、教師總結(jié)四言詩的誦讀節(jié)奏 四言詩每句一般讀成"二二'拍。 如氓之/蚩蚩，抱布/貿(mào)絲。 4、可再指名同學(xué)朗讀，大家指正。 5、請同學(xué)們集體朗讀一遍課文，進(jìn)一步要求讀出詩歌的語氣、語調(diào)。如豈日

6、/無衣？反問語氣，升調(diào)。 與子/同袍?？隙ㄕZ氣，降調(diào)。 王于/興師，修我/戈矛，與子同仇！ （表現(xiàn)軍情緊急，快連）（感嘆，降調(diào)） 三、朗讀課文的基礎(chǔ)上，把握課文內(nèi)容 1、要求學(xué)生借助課下的注解，疏通詩歌內(nèi)容，注意一些常用字，詞的特殊用法及通假字。 氓將（qiang）：愿，請。咎（jiu）：災(zāi)禍。 賄（hui）：財物。極度：標(biāo)準(zhǔn)。 德：心意、情意。耽：沉溺。 言：1言既遂矣助詞，無實義 2靜言思之音節(jié)助詞，無實義 "于'通"吁'，于嗟，嘆息。"泮'通"畔'，邊岸。 "說'通"脫'，解脫。

7、無衣衣：上衣。袍：長袍，相當(dāng)現(xiàn)在的斗蓬或披風(fēng)。 裳：下衣。 靜女俟：（si）等待。孌（luan）：美好。 有：形容詞詞頭，無實義。"說'通"悅'。 懌（yi）：喜愛。"歸'通"饋'，贈送。 荑（ti）：茅草芽。洵（xun）：誠然，實在。 2、概括三首詩的內(nèi)容大意。 學(xué)生分四人一組討論后，明確： 氓是一首敘事詩，經(jīng)第一人稱的口吻，敘述女主人公與"氓'從初戀，結(jié)婚到被遺棄的痛苦經(jīng)歷。表達(dá)了她怨恨的感情和決絕的態(tài)度，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的女性形象。 無衣是秦國人民抗擊西戎入侵的軍中戰(zhàn)歌，是一首愛國歌曲。表

8、現(xiàn)了士兵們同甘共苦，互相關(guān)心，團結(jié)一致，同仇敵愾的戰(zhàn)斗意志和樂觀精神。 靜女寫的是一對青年男女的一次令人心跳的約會，表現(xiàn)了男青年對女友的一往情深。 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了詩經(jīng)中的三篇"風(fēng)'，掌握了四言詩的誦讀節(jié) 奏，粗通了課文的內(nèi)容，那么課文的具體內(nèi)容該怎樣理解呢？我們下節(jié)課共同探討。 第二課時 教學(xué)要點 1、氓的情節(jié)。 2、氓的藝術(shù)表達(dá)手法。 3、氓的女主人公形象。 4、氓中運用的對比方法。 教學(xué)步驟 一、學(xué)生集體朗讀課文。 二、指名學(xué)生概括課文的內(nèi)容提要。 三、整體把握課文。 1、要求學(xué)生朗讀課文，梳理課文的行文思路。 學(xué)生以四人為一小組討論后，明確：氓全文

9、共六章，是按"戀愛婚變決絕'這樣的思路敘述的。 板書：戀愛（一、二章） 婚變（三、四、五章） 決絕（六章） 2、運用第一人稱順著婚戀三部曲的順序來寫，采用的是什么樣的寫作方 法？ 明確：回憶和對比。 四、重、難點解決過程 1、學(xué)習(xí)"戀愛'部分 （1）指名學(xué)生朗讀。 （2）教師提問：在第一節(jié)中，詩作的敘事節(jié)奏頗似電影蒙太奇手法，選取了三個視覺效果極強的場面來表現(xiàn)。請用簡煉的語言概括出這三個場景。 明確：初次相逢定情相送約期相別 （3）提問：在這些場景中表現(xiàn)了兩人什么性格？姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？ 明確：男青年急躁、任性，姑娘

10、則溫柔、體貼。 "乘彼垣'等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。 "復(fù)關(guān)'大概是男青年的居住地。姑娘一會"泣涕漣漣'一會兒"載笑載言'，足見對男青年的思念及深情。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。 （4）提問："爾卜爾筮'等四句表明戀愛終于有了結(jié)果。這是一段怎樣的姻緣？ 明確：神靈顯示，這是一段天賜良緣。"以我賄遷'，娘家以豐厚的嫁妝祝佑著女兒的幸福。姑娘帶著對幸福生活的憧憬嫁給了男青年。至此，一個完整的敘事段落結(jié)束。 （5）讓學(xué)生思考下面兩個問題： 這一段的感情基調(diào)如何

11、從女主人公的這段回憶來看，她的婚姻是否像我們經(jīng)?？吹降哪欠N"父母之命，媒妁之言'的婚姻？ 明確：（板書）感情基調(diào)：熱情、幸福 不是。從她的回憶看，二人戀愛自由，婚姻自主。 （6）要求學(xué)生朗讀一、二節(jié)。 2、學(xué)習(xí)婚變這一部分。 （1）小組朗讀這一部分。 （2）提問：這一部分運用了什么樣的表達(dá)手法？ 明確：議論、抒情。 （3）提問：第三章和第四章在總結(jié)自己的生活經(jīng)驗和概說自己的婚后生活前先用了"桑之未落，其葉沃若。'"桑之落矣，其黃而隕。'等詩句，這屬于一種什么樣的藝術(shù)手法？ 明確：比興的藝術(shù)手法。 （4）提問：比興的藝術(shù)手法我們在初中就學(xué)過，

12、請同學(xué)們回憶一直，舉一兩例并說說比興手法的特點。 學(xué)生討論，教師明確：第三章以傳統(tǒng)的比興的開頭，先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情。否則，結(jié)局悲慘，悔之晚矣。 第四章緊承上節(jié)的"桑之未落，其葉沃若。'，開頭就是"桑之落矣，其黃而隕。'以樹木的枯萎凋零比擬流年帶下走了的青春，曾經(jīng)光彩照人的少女在歲月中蹉跎了美麗的容顏。再加上婚后長期過著貧困的生活，被棄的命運此時卻降臨到了她的頭上。 三、四章用起興的詩句，以自然現(xiàn)象來對照女主人公的戀愛生活的變化，由起興的詩句引

13、出表達(dá)感情生活的詩句，激發(fā)讀者的聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明，詩意盎然的藝術(shù)效果。 （6）提問：第三章在行文上有什么什么作用？ 明確：由前兩章的敘事轉(zhuǎn)入這一節(jié)的抒情和議論，在讀者心理上造成了明顯的停頓和隔離。暗示著女主人公悲慘命運已經(jīng)開始。 （7）提問：結(jié)合文章的三、四、五章考慮：女主人公用抒情兼認(rèn)識論的方法回顧了自己幾年的婚姻生活及自己婚姻失敗的原因，她的思想感情如何？ 明確：（板書）悔恨、沉痛、但是不哀傷。 （8）齊讀這一部分。 3、研習(xí)"決絕'部分。 （1）指名學(xué)生朗讀。 （2）提問：女主人公通過上文的回憶、自省，在這一章她做出了選擇，什么樣的選擇？ 明確："

14、反是不思，亦已焉哉！' （3）這反映出她什么樣的性格特點？ 明確：（板書）清醒、剛烈。 （4）提問：同學(xué)們可議一議，想一想，這一章用的是什么樣的寫法明確：對比（板書） （5）提問：把什么同什么作了對比？ 明確：將昔日的"信誓旦旦'與今日的結(jié)局作對比。 （6）關(guān)于運用對比的手法，在文中的其他章節(jié)還有多處，請同學(xué)們找一找，試舉幾例。 明確：氓婚前與婚后的態(tài)度形成對比。 女主人公與氓對婚姻的態(tài)度形成對比。 女主人公婚前婚后的性格形成對比。 女主人公婚前婚后的思想感情形成對比。 （7）齊讀第六章。 4、提問：從文中，我們可看出女主人公什么樣的形象特點？ 明確：（板書）勤勞、溫

15、柔、堅強。 5、提問：女主人公在回憶往事和做出清醒的決擇時，并沒有做任何的修飾和渲染，那么，是如何表達(dá)的呢？ 明確：直接陳述。 教師補充：也就是用了"賦'的表現(xiàn)手法。關(guān)于"賦'的手法的運用，我們在初中就學(xué)過。如木蘭詩中的"東市買駿馬，西市買鞍韉。南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。' 6、提問：你如何看待女主人公的婚姻悲??？你認(rèn)為"氓'是個什么樣的人？ 明確；女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由社會特點決定的。在男權(quán)社會中，女性在經(jīng)濟上，政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對感情、對家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。 男主人公"氓'可以說是男權(quán)社會時的一個代表性的人物。在求婚時，他對女主人公的感情是真摯的，但是隨著時間的流逝，女主人公容顏的漸衰，他的愛情也隨