高職學(xué)生求職階段自我管理機制探索

1、    高職學(xué)生求職階段自我管理機制探索    趙剛在社會大環(huán)境迅猛發(fā)展的時代背景下，我國的社會競爭呈現(xiàn)日趨激烈化的態(tài)勢，在這個的時代背景下就業(yè)壓力越來越大。高職院校作為人才培養(yǎng)的主場地，培養(yǎng)出來的學(xué)生同樣要和本科院校的學(xué)生，研究生等同臺競爭，但是教育體系的差異，使高職學(xué)生從一開始就處于弱勢的地位，那么廣大高職畢業(yè)生如何在求職階段脫穎而出，如何將自身優(yōu)勢凸顯出來是關(guān)鍵。良好的自我管理能力是保障學(xué)生未來發(fā)展順利的關(guān)鍵，但是高職院校的學(xué)生由于諸多因素的影響，例如管理力量欠缺，學(xué)生整體素質(zhì)不強，導(dǎo)致管理問題層出不窮，因此廣大高職院校應(yīng)該本著為學(xué)生的發(fā)展高度負責(zé)

2、的態(tài)度強化管理工作的展開，善于將更多有效的管理制度運用到學(xué)生管理中，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，強調(diào)學(xué)生在求職階段自我管理能力的提升，保障高職院校教育目標(biāo)的有效實現(xiàn)，促進符合社會需要的復(fù)合型人才的培養(yǎng)，在這樣的時代背景下有著較為深遠的意義。1 前言就當(dāng)前的社會就業(yè)情況來看，高等職業(yè)院校的學(xué)生在人海如潮的就業(yè)市場中處于相對弱勢的地位，相比較本科生，研究生，高職院校學(xué)生的學(xué)歷更低，再加上沒有充足的工作經(jīng)驗，因此在就業(yè)市場中學(xué)生本身就處于劣勢的地位，因此必須尋求出路，必須強調(diào)高職院校學(xué)生求職技巧的培養(yǎng)，在求職階段強調(diào)學(xué)生自我管理機制的完善，只有學(xué)生具備了扎實的自我管理能力才能夠在求職過程中將自己好的一

3、面展示給企業(yè)，高職學(xué)生也應(yīng)該增強自身的就業(yè)意識，在完善自我的前提下保障更多的求職技巧掌握到位，這樣才能夠在求職面試中取得成功。2 總結(jié)高職學(xué)生的基本特征促進廣大高職學(xué)生在求職階段自我管理機制的形成，應(yīng)該從思想意識層面上將高職學(xué)生的基本特征給予詳細的明確。只有這樣才能夠保障培養(yǎng)的針對性，才能夠?qū)⒅新殞W(xué)生的自我管理水平提升，在求職環(huán)節(jié)掌握更多的技巧，增強競爭的優(yōu)勢。高職院校的學(xué)生是高中向普通高校分流的學(xué)生，這部分學(xué)生心理素質(zhì)往往不強，在高考中的成績一般不理想，因此學(xué)生缺乏自信;學(xué)生自我要求缺乏嚴(yán)格性，自律意識更是不強，對未來的發(fā)展并沒有很好的規(guī)劃，導(dǎo)致在求職階段無法做到有效的自我管理;高職院校的學(xué)

4、生文化基礎(chǔ)相對薄弱，缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3 自我管理的基本概念和呈現(xiàn)出來的基本特征就學(xué)生自我管理的基本概念及所呈現(xiàn)出來的基本特征進行分析，自我管理指的就是個體為了將既定的目標(biāo)全面實現(xiàn)，將自身的主觀能動性高效的發(fā)揮出來，在實踐過程中做好有效的規(guī)劃和控制，自我管理強調(diào)自律，自立，自識能力的培養(yǎng)，三者缺一不可，因此高職學(xué)生在自我管理環(huán)節(jié)，一定要強調(diào)自主精神的高效培養(yǎng)，保障求職的順利性。4 高職學(xué)生求職階段自我管理能力提升的價值所在4.1對學(xué)生的身心健康有著有效的促進作用求職階段是高職學(xué)生非常關(guān)心的環(huán)節(jié)，在校企業(yè)的努力大部分就是為了今后的職業(yè)生涯發(fā)展的更加順利。所以在求職階段強調(diào)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，

5、首先有利于學(xué)生的身心健康。在時代迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，社會競爭朝著日趨激烈化的方向發(fā)展，是否有一個好的身心素質(zhì)是人們關(guān)心的話題，身體是革命的本錢，身體素質(zhì)不達標(biāo)，其他活動也無法高效的展開。高職學(xué)生在求職階段注重個人自我管理工作，與學(xué)生自我管理的核心訴求相匹配，借助正確的自我認(rèn)知，對自身職業(yè)生涯有一個全面的規(guī)劃，將專業(yè)能力，通用能力有效的結(jié)合起來，保障學(xué)習(xí)協(xié)同，控制，設(shè)計，反饋等等各項環(huán)節(jié)有效的協(xié)同起來，保障個人價值目標(biāo)高效實現(xiàn)。4.2對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)有很大的幫助高職學(xué)生求職階段自我管理能力的提升對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)十分有利。高職學(xué)生同樣是祖國社會主義事業(yè)建設(shè)及發(fā)展的接班人，肩負著祖國發(fā)展的重

6、擔(dān)，在就業(yè)環(huán)節(jié)同樣離不開自我完善，自我學(xué)習(xí)。在這個階段高度強調(diào)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)十分有利。培養(yǎng)高職學(xué)生自我管理能力，對學(xué)生職業(yè)核心能力的有效增強有很大的幫助。借助合理的自我管理，將學(xué)生本身的學(xué)習(xí)潛能有效的激發(fā)，促進學(xué)生專業(yè)能力的有效提升，通用能力在這個過程中也得到了很好的發(fā)展。在這個環(huán)節(jié)高職學(xué)生觀明確了自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，通過在自我管理效應(yīng)的支持下，通過不斷的自我學(xué)習(xí)，不斷的優(yōu)化和計劃，不斷的控制以及反饋，保障自我教育的有效實現(xiàn)，強調(diào)高效的學(xué)習(xí)和發(fā)展，使個人潛能得到深刻的挖掘，對學(xué)生主觀能動性的開發(fā)也有很大幫助。4.3對學(xué)生就業(yè)競爭力的提升有幫助高職學(xué)生在求職階段將自我

7、管理能力不斷提升，對于學(xué)生本身的就業(yè)競爭力的提升有很大的幫助。時代的發(fā)展使得科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)日新月異的發(fā)展，全球化趨勢不斷深入，社會大環(huán)境對人才的需求也是越來越大，保障高職學(xué)生就業(yè)能力的提升意義突出，高中學(xué)生的就業(yè)能力不能片面的看待，不是簡單的專業(yè)技能或者某一種能力的提升，而是學(xué)生的綜合能力，是對專業(yè)知識高效應(yīng)用的能力，例如專業(yè)理論知識，學(xué)習(xí)技能，思考技能，溝通能力，合作能力，解決分析問題能力，適應(yīng)社會發(fā)展的能力等，保障以上全面能力的高效培養(yǎng)都必須建立在學(xué)生自我管理能力不斷增強的基礎(chǔ)上，在自我管理機制的強效推動下學(xué)生學(xué)會獨立思考，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會實踐，各方面的適應(yīng)能力也在不斷增強，這樣

8、一來高職學(xué)生的就業(yè)能力也得到了有效的提升，距離職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)又近了一步。5 高職學(xué)生求職階段自我管理能力培養(yǎng)的有效途徑讓學(xué)生明確自己想要干什么？自己能夠干什么？為了自己的職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)到底需要付出什么樣的努力？這樣學(xué)生的發(fā)展才能夠高效，未來的就業(yè)才能夠順利。讓學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃，在自我管理機制的推動下確定自己的職業(yè)目標(biāo)，并且為之付出努力，在目標(biāo)實施的過程中善于評估，善于反饋，將計劃路線有效的調(diào)整，保障職業(yè)目標(biāo)得以高效的實現(xiàn)。促進高職學(xué)生在求職階段自我管理能力的提升，不少簡單的教學(xué)管理活動以及學(xué)生管理活動的調(diào)整，而是需要從思想理念層面強調(diào)轉(zhuǎn)變，強調(diào)以人為本理念的深刻落實，首先，對學(xué)生團體應(yīng)該持肯定

9、的態(tài)度，充分尊重學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生團體活動往往可以強化學(xué)生的實踐能力，社交能力，組織能力等等，對求職階段的表現(xiàn)有很強的促進優(yōu)勢。其次，一定要將廣大高職院校學(xué)生在求職階段的主人翁意識發(fā)揮出來，讓學(xué)生明白求職環(huán)節(jié)是需要自身主觀能動性發(fā)揮出來的時候，不能依賴教師，而是應(yīng)該強調(diào)獨立面對問題，獨立解決問題，而這一系列工作的實現(xiàn)都必須建立在良好的自我管理的基礎(chǔ)上。因此，高職院校一定要深刻重視學(xué)生主人翁意識的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在這個過程中樹立正確的自我管理意識，需要意識到自己的一言一行都是需要自己充分負責(zé)的，倡導(dǎo)團隊合作模式的融入，通過團隊合作強調(diào)人與人之間的有效交流，強調(diào)與人溝通技巧的形成，將相關(guān)專業(yè)知識

10、和技能有效的豐富，促進學(xué)生自我管理水平的有效提高，最終將自身的職業(yè)核心競爭力增強。高職院校的學(xué)生在求職階段強調(diào)其自我管理機制的形成，還需要強調(diào)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建，這里的“三位”指的是學(xué)校，家庭，社會三個方面。求職階段強調(diào)學(xué)生自我管理意識的形成不僅有利于學(xué)生增強求職環(huán)節(jié)的競爭力，對學(xué)生今后的職業(yè)生涯也有很好的幫助，促進其自我管理能力的提升絕不能單純的依賴學(xué)校，還需要來自于社會以及學(xué)生家庭的力量，家長應(yīng)該給予孩子正確的職業(yè)引導(dǎo)，幫助孩子樹立正確的擇業(yè)觀，同時在日常生活中海需要注意以身做責(zé)，為孩子確定明確的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，在學(xué)生求職階段經(jīng)常與學(xué)生談心，了解其心理動態(tài)，給予糾正和引導(dǎo)，保障學(xué)生自我管理機制的深化形成。強調(diào)高職學(xué)生自我管理平臺的有效建立，網(wǎng)絡(luò)媒介將空間以及時間的限制打破了，師生可以隨時交流，各種平臺搭建起來，在這個平臺中學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，話語權(quán)更多，高職院校在學(xué)生求職階段強調(diào)學(xué)生自我管理機制的建立健全，應(yīng)該強調(diào)類似平臺的建立，讓學(xué)生參與到自我管理中，例如自己尋求更多的就業(yè)機會，自己組織面試交流會等，這一系列活動無不有效的提升學(xué)生的自我管理能力。6 結(jié)語綜上所述，高職院校的人才培養(yǎng)模式必須進一步優(yōu)化和完善，一定要為學(xué)生今后