以課外科研活動為平臺培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的探索與實踐

1、    以課外科研活動為平臺培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的探索與實踐    趙曉潔+楊猛+劉建華+張瑞軍摘 要 以燕山大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院為例，針對大學(xué)生自主創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的問題，提出了通過大學(xué)生參與課外科研活動來增強(qiáng)創(chuàng)新實踐能力的分階段培養(yǎng)方案，并制定出相應(yīng)的措施與激勵政策。通過本方案的實施，調(diào)動了學(xué)生參與課外科研活動的積極性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，取得了較好的效果。關(guān)鍵詞 大學(xué)生;創(chuàng)新實踐能力;課外科研;階段培養(yǎng) g642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 1005-4634（2014）04-0100-030 引言隨著高校大學(xué)生畢業(yè)生數(shù)量的增多，大學(xué)生就業(yè)難的

2、問題日益突顯1，2。目前，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)依然以加工業(yè)和制造業(yè)為主，人才就業(yè)市場需要大量的應(yīng)用型和技能型人才，而當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因包括：大學(xué)生所學(xué)的理論知識與市場需求脫節(jié)3、實踐能力和自主創(chuàng)新能力差4、缺乏解決實際問題的能力等。因此培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力，已引起高校乃至社會的高度重視5-7、也是高校教育改革的熱點之一8。材料科學(xué)與工程專業(yè)是一門實驗性較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生不但具備扎實的專業(yè)理論知識，還應(yīng)具備熟練的專業(yè)技能和運用所學(xué)知識分析和解決問題的實際工作能力。這就迫切需要高校盡快培養(yǎng)出理論知識扎實、創(chuàng)新實踐能力強(qiáng)的專業(yè)型人才，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。針對上述狀況與問題，燕山大學(xué)材料科學(xué)與工

3、程學(xué)院啟動“加強(qiáng)實驗教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實驗?zāi)芰Α钡挠?xùn)練計劃。本文提出了一套通過大學(xué)生參與課外科研活動來增強(qiáng)創(chuàng)新實踐能力的分階段培養(yǎng)方案。1 大學(xué)生參與科研活動的內(nèi)涵燕山大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院建有“亞穩(wěn)材料制備技術(shù)與科學(xué)”國家重點實驗室、“材料綜合國家實驗教學(xué)示范中心”、“金屬產(chǎn)品工藝、性能優(yōu)化與控制”河北省重點實驗室、河北省“材料類”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)和“冶金工程材料”河北省本科教育創(chuàng)新高地。學(xué)院擁有雄厚的師資力量，近幾年取得了驕人的成績，得到了國內(nèi)外同行的高度認(rèn)可。優(yōu)良的教學(xué)資源為大學(xué)生參與課外科研活動創(chuàng)造了得天獨厚的條件。大學(xué)生參與課外科研活動，不僅豐富了課余生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)

4、習(xí)的興趣與動機(jī)，提高了學(xué)生的創(chuàng)新實驗?zāi)芰?，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和自身素質(zhì)。主要表現(xiàn)如下。1）提升自信。通過科研活動并力爭獲得成功，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的作風(fēng)、承受挫敗的能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。2）培養(yǎng)創(chuàng)新能力?？蒲谢顒幽莒柟毯蛷?qiáng)化專業(yè)知識，學(xué)會收集和利用資料和信息，擴(kuò)展學(xué)生的視野，突破傳統(tǒng)思維和固有經(jīng)驗的束縛，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換觀念并更深層次的看待問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。3）提高就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。通過參與科研活動，強(qiáng)化了理論知識與工程實踐的結(jié)合，提升了工程實踐能力和運用知識能力，使學(xué)生對專業(yè)有了更深的了解，增加了對專業(yè)的信心和熱情，從而有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和知識儲備，

5、為將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。2 培養(yǎng)方案大學(xué)生參與課外科研活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的有效方法，大學(xué)生課外科研活動應(yīng)納入整個大學(xué)教學(xué)過程中。針對不同年級的大學(xué)生，采用不同階段的培養(yǎng)模式。圖1為本文提出的大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)方案。2.1 第階段 激發(fā)學(xué)生參與科研的意識實踐教學(xué)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基石9，實驗室又是實踐教學(xué)的重要場所。新生入學(xué)之后，學(xué)院及老師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要，主要包括：（1）做好宣傳工作，將學(xué)院近幾年的科研成果展示給學(xué)生，重點宣傳大學(xué)生參與科研活動所取得的成果;（2）參觀實驗室，使學(xué)生對科研環(huán)境有初步的認(rèn)識和融入;（3）實驗室對學(xué)生全面開放，并增加實驗室的開放時間和開放內(nèi)容，使學(xué)

6、生能更好地了解本專業(yè)所需的實驗儀器，以及儀器的使用方法及功能;（4）鼓勵大學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)術(shù)講座、技能培訓(xùn)和科技節(jié)等活動，為學(xué)生提供一個交流學(xué)習(xí)和實踐的平臺;（5）配備專門的專業(yè)指導(dǎo)教師，定期講解本學(xué)科最新的發(fā)展動態(tài)與進(jìn)程，強(qiáng)調(diào)參與課外科研活動是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、應(yīng)用知識和創(chuàng)新知識的能力的重要環(huán)節(jié)，真正使學(xué)生認(rèn)識到知識和能力來源于實踐，意識到參與課外科研活動的益處，從而激發(fā)學(xué)生參與科研的意識。2.2 第階段培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能大二學(xué)生剛接觸專業(yè)課，為加強(qiáng)專業(yè)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，首先培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能。學(xué)院及老師采取的措施有：（1）對初入實驗室的學(xué)生進(jìn)行儀器操作培

7、訓(xùn);（2）頂崗實習(xí)，鼓勵學(xué)生深入實驗室，參與實驗設(shè)備的維護(hù)、維修及管理工作;（3）實驗室開設(shè)一些設(shè)計性、綜合性實驗課題供學(xué)生選擇，鼓勵學(xué)生自擬實驗課題;（4）組織開展豐富多彩、形式多樣的專業(yè)技能競賽活動。使學(xué)生能在了解儀器原理及功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確操作使用儀器，激發(fā)了學(xué)生參與實踐活動的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)基本技能，為后續(xù)的科研工作打下良好的基礎(chǔ)。2.3 第階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力大三階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的重要階段。針對這一階段，學(xué)院實施方案有：（1）提倡學(xué)生成立創(chuàng)新實驗小組。創(chuàng)新實驗小組由學(xué)生自愿組合，自擬科研課題，自主選擇實驗儀器，實施實驗方案，分析實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告，整個實

8、驗過程均由學(xué)生獨立完成。學(xué)院盡可能提供一切便利條件并配備指導(dǎo)教師，最后由學(xué)院對課題的完成情況進(jìn)行驗收、存檔;（2）鼓勵學(xué)生參與教師的科研課題和國家級、省部及學(xué)校等部門設(shè)立的各類“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃”項目。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的專業(yè)選擇自己感興趣的課題，課題確定后，在規(guī)定的時間內(nèi)，學(xué)生將全面完成課題所要求的任務(wù)，包括：收集資料、查找文獻(xiàn)、設(shè)計實驗方案、準(zhǔn)備實驗材料及儀器，實施實驗、分析處理數(shù)據(jù)、總結(jié)實驗，撰寫科技論文等等，配備指導(dǎo)教師定期進(jìn)行檢查與指導(dǎo)。課題完成后，學(xué)院組織相關(guān)的專業(yè)專家進(jìn)行現(xiàn)場答辯及評比;（3）提供學(xué)生參與企業(yè)的新產(chǎn)品設(shè)計、研制及開發(fā)等工程實際項目的研究;（4）開設(shè)有利于提高學(xué)生實踐能

9、力的教學(xué)模式，例如：現(xiàn)場實驗教學(xué)、案例和模擬式實驗教學(xué)等;（5）舉辦一些專業(yè)性的科技競賽活動，如材料學(xué)院開展的“焊接技能競賽”、“金相技能大賽”和“大學(xué)生職業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽”等。通過這階段培養(yǎng)使學(xué)生得到較為系統(tǒng)的科學(xué)研究訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，培養(yǎng)了獨立的科研工作和運用知識的能力，拓寬專業(yè)知識面，促進(jìn)了師生交流。 2.4 第階段培養(yǎng)適合學(xué)生自身發(fā)展的綜合 實踐能力大四時期是大學(xué)生活一個轉(zhuǎn)折期，學(xué)生面臨畢業(yè)和就業(yè)，每個學(xué)生都在尋找與自己相匹配的職業(yè)。首先，做到尊重學(xué)生的選擇，注重學(xué)生的個性發(fā)展，對不同選擇的學(xué)生，要有針對性的培養(yǎng)。（1）對保研或考研的學(xué)生，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

10、新和研究型實踐能力，采取學(xué)生與老師雙向選擇，進(jìn)行臨時“導(dǎo)師”制的培養(yǎng)方式，選擇一些研究型課題，讓學(xué)生提前參與導(dǎo)師的科研課題中;（2）對選擇工作或創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，重點培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用型專業(yè)實踐能力和工程素質(zhì)，采用與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的培養(yǎng)方式，多選擇一些與專業(yè)相關(guān)的實際工程性課題，鼓勵學(xué)生深入企業(yè)調(diào)研，使大學(xué)生有目的、有計劃地參加社會實踐活動，運用所學(xué)的專業(yè)知識解決實際工作中所遇到的問題，提升大學(xué)生解決實際問題和社會實踐的能力，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會需求。3 激勵政策培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力是一個持續(xù)的過程，需要教師、教輔和學(xué)生共同參與和配合。為更好培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，調(diào)動廣大教師、教輔及學(xué)生的積極

11、性，激勵大家努力學(xué)習(xí)工作，學(xué)院制定了一整套激勵政策，考核科研活動成果，并將成果納入教師、教輔及學(xué)生評價體系?？己藰?biāo)準(zhǔn)包括：（1）策劃、指導(dǎo)及參與科研活動;（2）科研課題列入國家級、省部及學(xué)校等部門設(shè)立的各類“大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃”項目;（3）獲得國家、省部級各類科技競賽獎;（4）科研論文在國家核心以上期刊發(fā)表，或獲得國家發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計專利。根據(jù)考核結(jié)果，學(xué)院將給教師和教輔等工作量獎勵，并與年終考核、晉級及評職等掛鉤;學(xué)院給予學(xué)生1學(xué)分獎勵，頒發(fā)證書及相應(yīng)的資金獎勵，并與學(xué)生年終綜合測評、保研及推薦工作等掛鉤。4 實施成效實踐證明，通過實施上述“大學(xué)生參與課外科研活動”計劃方案，極大的調(diào)

12、動了大學(xué)生參加課外科研活動的積極性，形成了個個爭優(yōu)的競爭局面，有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和自身素質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計：2011級、2012級、2013級三屆共569名大學(xué)生均有參加不同形式的課外科研活動的經(jīng)歷。近三年，燕山大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院大學(xué)生在重大的國家級、省部級科技競賽中取得了優(yōu)異成績，其中包括全國大學(xué)生金相技能大賽一等獎2項，二等獎1項，三等獎1項，優(yōu)勝獎2項，集體優(yōu)勝獎1項;“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎2項;黑龍江“西鋼杯”大學(xué)生材料科學(xué)與工程創(chuàng)新設(shè)計大賽一等獎1項，三等獎1項;還有多名學(xué)生獲省級科技競賽獎勵，并有3篇科技論文在國際期刊上發(fā)表。此外，通過參與課外科研活

13、動，提高了學(xué)生的實驗?zāi)芰?、知識運用能力、分析總結(jié)能力、語言表達(dá)能力及論文寫作水平等，使本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量明顯的改善，考研錄取率和就業(yè)率有較大的提高。由表1可見，材料科學(xué)與工程學(xué)院畢業(yè)生考研率和就業(yè)率連續(xù)三年分別穩(wěn)定在53.97%和97.24%以上，列學(xué)校各專業(yè)之首。從就業(yè)等渠道反饋的信息獲悉，學(xué)院本科畢業(yè)得到國內(nèi)著名高校、科研院所及工礦企業(yè)的認(rèn)可及好評。表1 近三年材料科學(xué)與工程學(xué)院畢業(yè)生考研錄取率和就業(yè)率屆 畢業(yè)生 考研錄取 就業(yè) 綜合就業(yè) 考研 就業(yè)別 人數(shù) 人數(shù) 人數(shù) 人數(shù) 率 率2011屆 189 102 85 187 53.97% 97.24%2012屆 187 112 72 18

14、4 59.89% 98.40%2013屆 193 106 82 188 54.92% 97.41%5 結(jié)束語培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力是高校教育的發(fā)展趨勢，大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力水平是衡量高校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。將大學(xué)生參與課外科研活動納入到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力全部過程中，并建立完善的培養(yǎng)體系，是提高大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和自身素質(zhì)的有效途徑。參考文獻(xiàn)1牛紅軍，董繼剛，劉桂艷，劉勇濤，等.強(qiáng)化實驗實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力j.實驗室研究與探索，2011，30（3）： 357-360.2邵百艷.以就業(yè)市場需求為導(dǎo)向培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣j.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（11）：159-160.3紀(jì)淑娟，劉玲，魏寶東.高等學(xué)校實踐教學(xué)改革的理論與實踐j. 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005，7（專輯）：65-68.4石俊，陳碧波，余志偉.課外科技活動對材料專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)“補強(qiáng)”作用的研究j.東華理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2011，30（1）：81-84.5曲明貴，張瑞軍，張福成，閆淑蘭.材料學(xué)科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索與實踐j.教學(xué)研究，2012，35（2）：12-16.6衛(wèi)紹元，佟紹成，呂義，張東旭.提升教師教學(xué)與實踐能力促進(jìn)學(xué)生