初中物理教學的困境分析

1、    初中物理教學的困境分析    張龍陽摘 要：在初中教學中，不同的科目有不同的教學特點，而對于物理的學習會讓很多學生產(chǎn)生困擾。物理學科是理科，需要學生具有良好的物理學習和思維。在當前的物理教學中，存在著一定的困境，阻礙了學生物理成績的提高。身為一名物理教師，應該學會在教學中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決教學中出現(xiàn)的問題，幫助學生更好地進步。關(guān)鍵詞：初中物理；教學困境；物理學習物理學習需要學生具有良好的物理思維，需要對公式和題目有很好的理解力和推理，導致了部分學生物理成績差，面對物理學科有抵觸心理，這樣的學習情緒不利于學生的學習。同時，在物理教學中由于課堂教學模

2、式單一，課堂學習使學生感受到壓力，教師忽略了教學環(huán)境對學生學習的重要性。初中物理教學在教學模式和教學氛圍上也需要進一步完善，以滿足教學的需求。一、現(xiàn)階段初中物理教學的困境1.教師備課不足，導致物理教學內(nèi)容安排不合理教師作為課堂的領(lǐng)導者，是知識的傳播者，老師如何解釋講解問題，直接影響到學生的理解效率。部分教師由于自認為對物理知識了解透徹，沒有充分對教學進行準備，使課堂教學與書本教學有出入，影響到學生的學習思路。同時，物理的學習與生活息息相關(guān)，老師沒有將物理融入生活中，使學生對物理缺乏學習興趣。2.物理教學模式單一，課堂缺乏學習興趣教學模式是引導學生學習的關(guān)鍵，一個良好的教學模式能夠很好地帶動學生

3、進行學習，提高學生的學習興趣。在當前的物理教學中，老師以課本為標準，單純地對物理知識進行講解，缺少活躍互動的課堂學習氛圍，沒有將學生的學習生活與物理相結(jié)合，沒有采用多種教學模式豐富物理教學，使物理教學變得單調(diào)無味，難以吸引學生進行自主學習，降低了課堂的教學效率，影響學生的物理學習成績。3.學生對物理學習認識不足，缺少積極主動性物理的學習是為了學生能夠更好地認識和理解生活中的各種現(xiàn)象，解決各種問題，而不是單純地以分數(shù)決定好壞，傳統(tǒng)的教學理念使教師對學生的分數(shù)過于看重，導致了學生對物理學習觀念產(chǎn)生偏差，單純?yōu)榱丝荚嚪謹?shù)的學習不能很好地帶動學生的學習熱情，當學生認識到學習是為了更好地生活時才會積極主

4、動去學習，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)樂趣才是關(guān)鍵。二、如何解決初中物理的教學困境1.教師積極備課，掌握教學內(nèi)容，更好地引導學生學習老師是整個物理課堂的靈魂，所以老師應該讓自己的課堂活躍起來，才能使講課變得生動形象，富有魅力。對于物理老師來說，課本的內(nèi)容自然是非常了解熟悉的，但是對于不同的班級學生應該采用不同的講課方式，這樣才能適應不同的學習模式。在開課前，老師應該積極地進行備課，不僅僅是要準備教學的內(nèi)容，更要考慮到學生的學習習慣，使老師的教學方法與學生的學習習慣相契合。2.豐富課堂教學模式，提高課堂的學習氛圍課堂的教學是學生主要的學習場所，良好的教學模式可以有效地提高學生的學習效率，學習效率的提高不僅

5、可以有效地提高學生的學習成績，還能建立良好的學習自信心，幫助學生更好地進行學習。為了構(gòu)建良好的教學模式，建議如下：物理課程與生活可以說是息息相關(guān)，生活中的很多現(xiàn)象都是需要用物理知識去解釋，比如聲音的傳播需要的條件等，為了讓物理課堂更加生動有效，在課堂開始前，老師可以使用多媒體播放一些與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，吸引學生的學習興趣，接著引出本節(jié)課的知識點，使學生的物理學習變得更加有趣。如雨的形成是一個循環(huán)的過程，老師可以用動態(tài)圖的方式，向?qū)W生解釋雨是如何形成的，讓學生更清楚地認識自己身邊的現(xiàn)象，同時，這樣可以幫助學生養(yǎng)成知識與生活相結(jié)合的習慣，使學習變得更加充實有用。老師可以將學生進行分組。例如對光的學

6、習時，可以讓學生使用棱鏡對光進行觀察。通過讓學生積極參與到物理課堂中，使學生成為學習的主人。3.建立良好的師生關(guān)系，幫助學生樹立正確的學習觀念老師教學時通常給學生高高在上的感覺，這樣的關(guān)系使師生關(guān)系變得疏遠，不利于課堂教學的良好開展。為了更好地幫助學生學習進步，老師應該與學生建立良好的師生關(guān)系，這樣老師才能及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并解決，也能使學生在物理課堂中變得放松，勇于提出問題和老師探討，這樣對于學生的學習會有很大的幫助。同時，老師應該教育學生學習的意義是更好地理解生活，將物理知識運用到生活中解釋現(xiàn)象，便捷生活，而不是單純地為了分數(shù)而學習。物理學習相對來說比較枯燥，但是對物理現(xiàn)象的解釋和公式的掌握需要學生去理解而不是背誦，物理的學習也需要學生的積極思考。因此，為了更好地提高學生的物理學習成績，老師應該調(diào)動學生的學習熱情，提高學生學習的積極性和主動性，從而讓學生養(yǎng)成良好的物理