關(guān)愛(ài)從“心”開(kāi)始

1、關(guān)愛(ài)從“心”開(kāi)始作為一名教師，我曾無(wú)數(shù)次問(wèn)過(guò)自己和身邊的同事， 什么是師魂？無(wú)數(shù)人的詮釋，始終未能讓我信服。然而，今 年五月，在震驚世界的 8.0 級(jí)汶川大地震中，在生與死的抉 擇面前，在突如其來(lái)的特大自然災(zāi)害面前，他們用自己的血 肉之軀為學(xué)生牢牢把守了生命之門(mén)，用自己的行動(dòng)奏響了無(wú) 數(shù)次蕩氣回腸的生命頌歌，用無(wú)私與無(wú)畏向世人展示了人性 的光輝、 老師的崇高， 用生命詮釋了師魂！ 那些平凡的老師， 讓我看到了真正的“師魂”！我們?cè)眠@些詞語(yǔ)形容老師 : 蠟燭、泥土、春蠶、園丁、 人梯當(dāng)然 , 他們還有“孩子王”、“窮書(shū)匠”這樣俏皮 的稱謂。然而在汶川大地震中的老師們 , 卻用一種姿勢(shì) , 無(wú)言

2、 地將這些詞語(yǔ)升華。 教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師 是人類靈魂的工程師。這些教師們用自己的生命作出了深刻 詮釋。他們把自己畢生精力和青春年華無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給黨 的教育事業(yè)。面對(duì)死亡，他們沒(méi)有退縮，沒(méi)有躲閃，而是毫 不遲疑地用自己的身體護(hù)住學(xué)生。他們用自己的生命捍衛(wèi)為 人師表的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“靈魂工程師”。讓我 更深刻地感受到“為人師表”的真正含義。老師們用自己的 生命換來(lái)許許多多學(xué)生的明天，他們將永遠(yuǎn)活在我們的心 中。我作為一名普通的老師，在工作中，應(yīng)以什么樣的行動(dòng) 來(lái)表現(xiàn)自己的師魂呢？我深深地思考著。我要學(xué)習(xí)他們的獻(xiàn) 身精神，自強(qiáng)不息的精神，要以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣， 教書(shū)育

3、人，為人師表，在工作中要始終牢記人民教師的神圣 職責(zé)，培育人才，在今后的教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持以人為本，尊 重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心引導(dǎo)，激 發(fā)學(xué)生的求知欲望，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣， 不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)的每個(gè) 環(huán)節(jié)中，我都要用心去做。讓愛(ài)心、耐心、真心去打動(dòng)每一 位學(xué)生。一、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè) 學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活 上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能 成為一個(gè)孩子們熱愛(ài)的合格教師。當(dāng)學(xué)生感受到老師對(duì)自己 的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí)， 他們會(huì)更樂(lè)于接近老師。

4、 所謂的 “親其師， 信其道” 就是這個(gè)道理吧？可見(jiàn)育人中 “愛(ài)” 是如此地重要。 如我班天航同學(xué)，開(kāi)學(xué)不久，就發(fā)現(xiàn)他在課堂上無(wú)心聽(tīng)講， 從不舉手發(fā)言， 而且有同學(xué)說(shuō)他偷別人的東西， 經(jīng)常買零食， 甚至在校外吸煙。經(jīng)調(diào)查了解，同學(xué)說(shuō)的都是事實(shí)。經(jīng)過(guò)家 訪，我知道他父親多年前因車禍?zhǔn)鹿噬硗觯?母親也早已改嫁。 爺爺奶奶的溺愛(ài)，加上家庭生活的貧困，使他養(yǎng)成了嘴饞和 小偷小摸的不良行為習(xí)慣。弄清原因后，我利用課后時(shí)間耐 心地給他講人生的道理，用生活中的許多事例教育他，用歷 史上的很多故事去啟發(fā)他讓他明白偷盜的惡果。我經(jīng)常 主動(dòng)接近他， 噓寒問(wèn)暖， 生活上加倍地關(guān)心愛(ài)護(hù)， 自己掏錢(qián)， 給他買生活用品。

5、并把他的情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，為他減免一切 費(fèi)用。使他感受到學(xué)校大家庭的溫暖， 彌補(bǔ)了心靈上的創(chuàng)傷。 經(jīng)過(guò)一番努力，這位同學(xué)進(jìn)步了，性格開(kāi)朗了，各方面不斷 提高，期末取得了令人可喜的成績(jī)，二、用耐心去感化學(xué)生 師愛(ài)還必須要有耐心，這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決 定的。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是 一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成 功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好 了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨 鐵不成鋼” 的思想， 需要堅(jiān)持正面教育， 用循循善誘的方法， 經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們 的積極性。后進(jìn)

6、生尤其渴望能夠得到老師的贊賞和認(rèn)同，當(dāng) 他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉悅，從而 促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生 身上的每一個(gè)十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就 及時(shí)給以肯定表?yè)P(yáng)，讓他產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。我 班有位叫世博的學(xué)生， 身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)， 但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n， 學(xué)習(xí)成績(jī)較差，不愛(ài)完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他 特別的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他 關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以作班干部 來(lái)樹(shù)立他對(duì)自己的信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工 作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天的清潔掃除，都主動(dòng)留下來(lái)管理，并幫助 別人打掃。在他

7、的帶動(dòng)下， 班上的衛(wèi)生在學(xué)?？偸俏痪忧傲小?在學(xué)習(xí)上我常利用課余時(shí)間給他開(kāi)小灶，耐心地輔導(dǎo)，鼓勵(lì) 他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。三、用真心去打動(dòng)學(xué)生 學(xué)生對(duì)老師總會(huì)或多或少存有畏懼心理，師生之間有著 一道無(wú)形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢？那 就要用真心溫暖學(xué)生的心靈，用真心去感動(dòng)學(xué)生，用真誠(chéng)去 填平師生間的鴻溝。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)有著巨大的感召 力。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴，達(dá) 到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開(kāi) 心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世 界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助， 使他們健康成長(zhǎng)“如果學(xué)生是一朵含苞待放

8、的花蕾，教師的職責(zé)就是讓 他們?cè)跍嘏年?yáng)光里綻放”。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必 須是普遍而廣泛的，應(yīng)該一視同仁。對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，我從 來(lái)就沒(méi)有放棄他們， 任其破罐子破摔， 而是給予特別地關(guān)愛(ài)。 只有這樣，孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉認(rèn)同你，快樂(lè)地融合到集體 當(dāng)中去，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。只要 教師肯于主動(dòng)地了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)啬贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接 近學(xué)生，在師生關(guān)系方面 , 一定會(huì)做到事半功倍。在課下， 我也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上， 傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓他們感到教師是一個(gè)和藹可親的人，一 個(gè)平易近人的人， 一個(gè)可以信賴的人。 教師， 有一千個(gè)學(xué)生， 就有一千種愛(ài)。面

9、對(duì)性格迥異的學(xué)生，即使愛(ài)如潮水，教師 也要化作細(xì)雨精心澆灌?！暗赂邽榉?，博學(xué)為師”。教師必須具備美好的師德師 風(fēng)，為人師表，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良 好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量 對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提 高。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要 充分展現(xiàn)教師在各個(gè)方面的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得 學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行 動(dòng)，還要有愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂 實(shí)踐中去，用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn) 生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。為師者 應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的 愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺 憾。幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，