《《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)》

1、松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇) 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“找、生”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“生、里、果”個(gè)字。認(rèn)識(shí) 個(gè)偏旁“夕”“母”。、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察植物的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。【教具準(zhǔn)備】花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、要求學(xué)生注意觀(guān)察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、趣味揭題（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)小松鼠找花生二、初讀課文，識(shí)

2、記生字、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。、學(xué)習(xí)生字。 （電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的 哪些字？(指名說(shuō)說(shuō)) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法） 小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。 學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母” 。 小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”、鞏固字詞： 同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。 在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）開(kāi)火車(chē)找朋友三、寫(xiě)字指導(dǎo)：“生、里、果”、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生注意觀(guān)察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。、學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字？、學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng)，教師注

3、意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：識(shí)字13個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。能力：通過(guò)觀(guān)察，了解日記的寫(xiě)法。自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。情感：通過(guò)閱讀，知道生活中的事可以通過(guò)日記的形式記錄下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字。了解日記的寫(xiě)法。難點(diǎn)：自主合作，了解日記的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1.冬天到了，你們知道小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬嗎?2.小松鼠是怎樣過(guò)冬的呢?小松鼠寫(xiě)了幾篇日記，把它過(guò)冬經(jīng)過(guò)記錄下來(lái)了，今天我們一起來(lái)讀一讀松鼠過(guò)冬日記。(板書(shū)課題)二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1.初讀課文，自學(xué)生字。2.小組交流識(shí)字方法。3.全班匯報(bào)。針對(duì)重難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。

4、4.卡片檢測(cè)識(shí)字情況。三、學(xué)習(xí)課文1.自由讀課文。看看課文寫(xiě)了幾天的事情?這三天各代表了什么季節(jié)?(師板書(shū))2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一篇日記。完成表格。a讀文，這是什么季節(jié)?你從哪些景物看出來(lái)的?b學(xué)生讀出相關(guān)句子，師板書(shū)。c在這個(gè)季節(jié)里，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(師板書(shū))d有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察表格。指導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面自學(xué)。4.小組合作學(xué)習(xí)2、3兩篇日記。圈圈畫(huà)畫(huà)，共同填表。5.匯報(bào)。6.有感情地讀課文。7.自由讀課文，看看今天的學(xué)習(xí)你對(duì)松鼠及他的朋友過(guò)冬有了哪些了解?為什么會(huì)有這么細(xì)致具體了解呢?(日記)四、指導(dǎo)如何寫(xiě)日記1.自由讀課文，看看三篇日記在格式、內(nèi)容上都有什么特點(diǎn)?2.寫(xiě)日

5、記有什么好處?3.小組討論：今天有什么事情讓你印象深刻。說(shuō)一說(shuō)。4.仿照日記示例口述日記。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.描寫(xiě)。注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2.挑寫(xiě)一個(gè)字。3.指名上前展示，大家評(píng)議。六、作業(yè)1.抄寫(xiě)字詞。2.讀課文。3.選作：a查找資料，了解更多的有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。b口述一篇日記，家長(zhǎng)幫助記錄。c試著寫(xiě)一篇日記。附：板書(shū)設(shè)計(jì)松鼠日記 (日期、天氣)季節(jié) 天氣 景色 動(dòng)物秋天 葉落、風(fēng)吹、天冷、草黃 刺猬做窩、松鼠曬蘑菇 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我

6、們一家建立的深厚情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀描寫(xiě)人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀(guān)察家中的小動(dòng)物。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)流程：一、從題入手，了解大意1板書(shū)課題，齊讀課題。2提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來(lái)的；松鼠活潑可愛(ài)）3預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問(wèn)。（匯報(bào)過(guò)程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）評(píng)：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。二、根據(jù)提示，擬

7、訂提綱1讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？松鼠在我家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？2指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面的訓(xùn)練。）評(píng)：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感1快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。2分組交流學(xué)習(xí)情況。3集體交流：松鼠在我家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩從中體會(huì)到松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)）根

8、據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。評(píng)：此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法1快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。2交流作者表達(dá)方法。（要點(diǎn)：通過(guò)松鼠在我家的幾件趣事反映松鼠的可愛(ài)，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，這種喜愛(ài)之情是隱藏其中的；文中爸爸的話(huà)和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)。）評(píng)：學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì)，并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。3根據(jù)課前收集的資料及自己觀(guān)察的情況，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：XX與XX的故事

9、（可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事）評(píng)與思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，教師作為教學(xué)的傾聽(tīng)者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)4 【教材分析】松鼠和松果是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話(huà)，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。【學(xué)情分析】由于以往的教學(xué)把識(shí)字放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)識(shí)字掌握得比較好。

10、學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容我結(jié)合小松鼠進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，把重點(diǎn)放在識(shí)字。使識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)生在拼音的幫助下認(rèn)識(shí)“聰”、“活”“潑”“忽”“然”“?！薄叭纭薄翱偂薄耙浴薄爸鳌薄耙狻?1個(gè)生字，并結(jié)合實(shí)際生活給“活”“然”“主”“總”四個(gè)生字組詞（或者用詞說(shuō)話(huà)），在老師的指導(dǎo)下區(qū)分“以”“意”的讀音和字義。2、在教師的指導(dǎo)下10

11、0%的學(xué)生能夠按筆順端正地在田字格里寫(xiě)“意”“總”兩個(gè)生字，并給兩個(gè)生字組詞。3、在老師的幫助下通過(guò)小組合作交流，至少說(shuō)出四種識(shí)字方法。4、95%學(xué)生能不錯(cuò)字、不停頓的讀通全文，用自己的話(huà)說(shuō)出松鼠和松果發(fā)生的事情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、教師說(shuō)謎語(yǔ)：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹(shù)上住，忙著摘果子。2、讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它最喜歡吃什么。（隨機(jī)板書(shū)松鼠松果）3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話(huà)故事。（1）完整板書(shū)：松鼠和松果（齊讀課題）（2）質(zhì)疑：看了課題你想說(shuō)點(diǎn)什么？（設(shè)計(jì)意圖：猜謎導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生了解了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。知識(shí)性和趣味性很

12、好地交融在一起。新課導(dǎo)入應(yīng)該追求功能的綜合化。）二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。2、圈出本課的生字、新詞。3、學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視，相繼點(diǎn)撥。（設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。讀得多了，生字也就不生了，句子也就讀順了，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。）三、學(xué)習(xí)生詞。1、過(guò)渡：小松鼠看到小朋友讀的這么認(rèn)真，這么好，不服氣，還想考一考大家，瞧，它給我們帶來(lái)了考題。出示生詞：聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總是、以為、主意2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀。3、賽讀（過(guò)渡及過(guò)程：小松鼠認(rèn)為這邊孩子讀的準(zhǔn)確，來(lái)讀一下；了不起，小松鼠認(rèn)為這邊（另一邊）孩子讀的

13、聲音好聽(tīng)，讓小松鼠聽(tīng)一下。太好了，小松鼠認(rèn)為男生讀的有感情；女生讀的更加有感情）。4、指生個(gè)別讀。5、用聰明、如果說(shuō)話(huà)；換詞理解“主意”的意思，結(jié)合生活理解活潑、忽然的意思。（如做動(dòng)作表現(xiàn)一下活潑的你生自由表現(xiàn)，忽然活潑的你變的非常安靜）四、學(xué)習(xí)生字。（1）小朋友表現(xiàn)太棒了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，小松鼠給大家變魔術(shù)呢？變變變，瞧，把詞娃娃變走了，變來(lái)了字寶寶。出示生字卡“聰”、“活”“潑”“忽”“然”“?！薄叭纭薄翱偂薄耙浴薄爸鳌薄耙狻保?qǐng)小朋友把卡片上的生字自由讀一遍。（2）請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師，帶著大家讀。（3）同桌互讀互糾正讀音，想辦法記住生字的字形。（4）提問(wèn)：你是用什么巧妙的辦法記住這些生字寶寶的？

14、老師提示“聰”編兒歌：小聰明，耳朵靈。會(huì)聽(tīng)課，總專(zhuān)心。（5）有三只偏旁一樣的小松鼠要站成一隊(duì)，誰(shuí)會(huì)給他們排好？你怎么排呢？引導(dǎo)學(xué)生把“意”“忽”“總”排在一起，進(jìn)行觀(guān)察。意有心，忽有心。在心底，總有心。（6）隊(duì)排好了，小松鼠又犯愁了，有兩個(gè)字總也區(qū)分不了了，誰(shuí)來(lái)幫一幫它？出示“以”“意”，生談如何區(qū)分記憶。（7）個(gè)別認(rèn)讀生字，組詞，匯報(bào)識(shí)字方法。（8）、做游戲：“摘松果”復(fù)習(xí)生字。（9）讀句子檢查生字。如“聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花?！薄疤旌鋈话盗讼聛?lái)，很快就下起了大雨?！薄叭绻魈焯烨?，我們就去春游。”“學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。”“我們有一個(gè)美化校園的好主意。”（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)識(shí)

15、字教學(xué)是關(guān)鍵，字音、字形是重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)緊扣字音、字形，引導(dǎo)學(xué)生自讀、賽讀、交流讀、游戲讀，自始至終以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，通過(guò)小老師帶讀、游戲讀等形式，既增添了識(shí)字的樂(lè)趣，又培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。）四、生字回文，初步體會(huì)文中感情。1、過(guò)渡：小朋友真能干，已經(jīng)掌握生字了，還會(huì)讀句子，相信你會(huì)把課文讀的更好。生自由讀。2、指名分節(jié)朗讀課文，大家一邊聽(tīng)，一邊糾正。3、學(xué)生思考：這是一只怎樣的小松鼠？五、指導(dǎo)寫(xiě)字“意”“總”（1）學(xué)生先給兩個(gè)字組詞。（2）觀(guān)察在田字格中的位置。（3）老師范寫(xiě)。（4）學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)一個(gè)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范，使學(xué)生感受漢字的美觀(guān)與規(guī)范書(shū)寫(xiě)。提高寫(xiě)字效率

16、）六、總結(jié)。 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、教材分析這是一篇童話(huà)故事，講的是一只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這個(gè)故事，我們應(yīng)該知道，人類(lèi)在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能擁有一個(gè)讓我們長(zhǎng)久生存的美好家園。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話(huà)。3.樹(shù)立植樹(shù)環(huán)保意識(shí)，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，第二課時(shí)朗讀感悟這則童話(huà)的活潑有趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)松鼠的情感變化。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，我們先來(lái)猜一猜這個(gè)謎

17、語(yǔ)：尾巴像是降落傘，整天愛(ài)往樹(shù)林竄。樹(shù)上走來(lái)樹(shù)上跑，還在樹(shù)上睡大覺(jué)。（打一動(dòng)物）誰(shuí)知道舉手回答。揭曉答案：松鼠。板書(shū)：松鼠同學(xué)們，你知道松鼠最喜歡吃什么嗎？松果。板書(shū)：松果。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課：松鼠和松果。齊讀課題。（二）學(xué)認(rèn)生字1.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，標(biāo)好自然段，把生字圈出來(lái)。（3分鐘）2.現(xiàn)在認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，老師讀到哪兒你的眼睛就看到哪兒，手就指到哪兒，尤其是遇到生字一定要認(rèn)真聽(tīng)好老師的讀音。（2分鐘）3.我們一起來(lái)看大屏幕，借助拼音讀一讀帶有生字的詞語(yǔ)：聰明、活潑、忽然、眨眼、如果、總有一天、以后、主意。（1分鐘）開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。（3分鐘）4.讓我們把生字從詞語(yǔ)中提取出來(lái)，你

18、還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字?？梢栽鯓佑涀∵@些生字？交流識(shí)字方法。兒歌識(shí)字老師給大家?guī)?lái)兩首兒歌，我們一起讀一讀吧。聰：小聰明，耳朵靈，會(huì)聽(tīng)課，總專(zhuān)心；（1分鐘）意、忽、總：意有心，忽有心，在心底，總有心；（1分鐘）組詞識(shí)字還有一些字在詞語(yǔ)里面比較容易記住。活潑、忽然、如果、以后、主意；（2分鐘）動(dòng)作識(shí)字眨字可以怎樣用動(dòng)作來(lái)記住它？（1分鐘）5.開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀生字。（3分鐘）6.讓我們把這些生字放回到課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這些句子？（3分鐘）接力讀句子。（5分鐘）（三）學(xué)寫(xiě)生字（10分鐘）1.下面我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)生字，老師板書(shū)生字，學(xué)生書(shū)空。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意問(wèn)題：（1）心字底的“臥鉤”不要寫(xiě)成“斜鉤”。

19、（2）“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。（3）“更”中的“豎撇”要先“豎”后“撇”。（4）“以”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。（5）“后”字有兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”，平撇要寫(xiě)平。2.學(xué)生臨摹生字。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）我們先來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)：松鼠 聰明 活潑 忽然 眨眼 栽松樹(shù) 總有一天 光禿禿 主意 蒙蒙細(xì)雨 挺拔 茂密（二）朗讀感悟1.老師范讀課文，學(xué)生把書(shū)拿好認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪兒眼睛看到哪兒，手可以不指讀。（2分鐘）2.出示插圖1，仔細(xì)觀(guān)察松鼠在干什么？你能在書(shū)中找出描寫(xiě)這幅圖的話(huà)嗎？找出對(duì)應(yīng)的第4自然段讀一讀。板書(shū)：埋松果。（2分鐘）3.松鼠為什么要種松果呢？這是一只

20、什么樣的松鼠呢？我們從頭來(lái)看。誰(shuí)來(lái)讀一讀第1自然段。（1分鐘）出示松鼠吃松果的圖片。板書(shū)：吃松果。吃松果時(shí)松鼠的心情是怎樣的？你從課文中的哪兒知道的？高高興興那么那么板書(shū)：高興。怎么讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)？讀出兩個(gè)詞語(yǔ)的重音。（3分鐘）誰(shuí)能用“那么那么”說(shuō)一句話(huà)？（2分鐘）松鼠吃松果的過(guò)程中，它想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)讀一讀第2、3自然段。板書(shū)：想松果。（2分鐘）如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？出示光禿禿的樹(shù)林圖片。松鼠這時(shí)候的心情是怎樣的？害怕、擔(dān)心。板書(shū)：擔(dān)心。要把感嘆的語(yǔ)氣和疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀得強(qiáng)烈一些。（3分鐘）再讀第4自然段

21、?，F(xiàn)在你知道松鼠為什么要埋松果了嗎？（1分鐘）4.出示插圖2，松鼠在干什么？心情怎么樣？這些小松樹(shù)是哪里來(lái)的？板書(shū)：長(zhǎng)松樹(shù) 高興（1分鐘）讀一讀第5自然段，再次讀出高興的語(yǔ)氣。（1分鐘）“挺拔”是什么意思？直立而高聳。誰(shuí)能學(xué)學(xué)“挺拔”的樣子？（1分鐘）5.將來(lái)這里會(huì)怎樣?（1分鐘）齊讀第6自然段。課后請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)。（三）復(fù)述故事1.我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事？出示圖片及句式。（4分鐘）2.按照句式和你的同桌講一講這個(gè)故事。（3分鐘）3.找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。（3分鐘）（四）課堂總結(jié)1.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你明白了什么道理？我們可以怎樣做？（3分鐘）我們要保護(hù)樹(shù)林，保護(hù)小動(dòng)物的家

22、。參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。2.自由朗讀課文，注意感受松鼠的情感變化。（2分鐘） 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)6 一、教材分析：本課是小學(xué)語(yǔ)文A版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物，又具有文學(xué)色彩。課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來(lái)描寫(xiě)了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍樹(shù)上（不侵犯人類(lèi)）、活動(dòng)時(shí)間夜晚（不騷擾人類(lèi)）兩個(gè)方面著重介紹了它的性格特征馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征乖巧。一是在渡水

23、時(shí)表現(xiàn)出的智慧，二是警覺(jué)性，三是通過(guò)儲(chǔ)存糧食過(guò)冬展現(xiàn)的聰明，四是動(dòng)作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過(guò)就進(jìn)一步突出了它的乖巧。在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時(shí)候換毛，而且它也很喜歡潔凈。二、學(xué)情分析：因?yàn)楸疚牡恼Z(yǔ)言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫(xiě)得也很傳神，正好符合小學(xué)生的心理，學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。但學(xué)生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會(huì)有一定的難度，在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、了解松鼠的特征的特點(diǎn)。2、通過(guò)閱讀體會(huì)文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入

24、（二）指導(dǎo)、合作探究1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮？3、對(duì)比閱讀，體會(huì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言。（填空小練習(xí)）松鼠小小的面孔上有一對(duì)眼睛。身體較長(zhǎng)，四肢強(qiáng)健，趾有銳爪。它的尾長(zhǎng)而粗大，尾毛密而蓬松。4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報(bào)）5、文中又是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）6、自讀第5自然段，進(jìn)一步了解松鼠。（三）暢談收獲（四）小結(jié)作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，在我們身邊還有許許多多這樣的動(dòng)物，我們也應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)心關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們。（五）作業(yè)你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查

25、。班級(jí)內(nèi)互相交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：松鼠（布封）【師生合作完成】 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)7 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字。、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生物的興趣。【課前準(zhǔn)備】、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。、今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的松鼠，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)

26、容。二、初讀課文，自學(xué)生字、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書(shū)，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。、自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么？三、默讀思考，合作交流、默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。四、圍繞重點(diǎn)，全班研討學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話(huà)，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。、課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)多人從不同方面

27、回答，教師加以歸納：漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。最后寫(xiě)繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。五、閱讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話(huà)。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。六、思維拓展，練習(xí)表達(dá)、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知

28、道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，你該如何介紹自己呢？ 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)8 教材分析松鼠是北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇說(shuō)明文。這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱(chēng)科學(xué)小品）。課文從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。學(xué)生分析根據(jù)本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活

29、習(xí)性。3、培養(yǎng)學(xué)生理解自然段的能力。4、能找出表示先后順序的詞，并能練習(xí)用它說(shuō)一句話(huà)。5、培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察，熱愛(ài)自然的情感。過(guò)程與方法：1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，主動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)課文。2、動(dòng)動(dòng)手，按照書(shū)中搭窩的先后順序?yàn)樗墒蟠罡C。3、演一演，表現(xiàn)、體驗(yàn)松鼠松鼠的機(jī)靈。4、畫(huà)一畫(huà)，記住松鼠的外形特征。重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致刻畫(huà)的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情和細(xì)致觀(guān)察的方法。課時(shí)劃分：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位可愛(ài)的小動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的25頁(yè)，看圖猜猜它的名字？和老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)它的名字，板書(shū)：松鼠。師：提示注意“鼠”字的筆順。二、學(xué)習(xí)課文第四自然段1、創(chuàng)設(shè)情境激

30、發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣：假如樹(shù)上跳下來(lái)的這只淘氣的小松鼠，一蹦一跳的來(lái)的我們教室（出示松鼠圖片），同學(xué)們會(huì)怎樣招待這位小客人，你們知道它喜歡吃什么嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第四段，從中找找答案。2、學(xué)習(xí)理解本段內(nèi)容。（1）出示閱讀要求：注意字音：前爪（）（）子扒（）開(kāi)縫（）隙塞（）滿(mǎn)（）想一想：本段共有幾句話(huà)，每句話(huà)的意思（）點(diǎn)名讀課文（）討論：從每句話(huà)中你都讀懂了什么？畫(huà)出松鼠吃東西時(shí)的動(dòng)詞。理解詞語(yǔ)：榛子橡栗儲(chǔ)藏縫隙本段中的三個(gè)“它們”各指什么？三、學(xué)習(xí)第三自然段、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)探知天黑了小松鼠要睡覺(jué)了，同學(xué)們知道它平時(shí)是在怎樣的環(huán)境中睡覺(jué)嗎？請(qǐng)讀課文第三自然段。、分小組讀課文。、說(shuō)一說(shuō)：本段共

31、有幾句話(huà)，從每句話(huà)中你都讀懂了什么？、畫(huà)一畫(huà)：表示搭窩先后順序的詞。、理解：苔蘚遮蔽、動(dòng)手做一做：小組合作利用手中的文具，給松鼠搭窩，注意順序。7、比一比，看哪個(gè)小組搭得最好。四、學(xué)習(xí)第二自然段、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的樂(lè)趣天亮了，小松鼠睡醒了，想和同學(xué)們一起玩，你們知道它喜歡怎樣玩嗎？請(qǐng)讀課文第二自然段。、女生齊讀課文、找本段的中心句、找重點(diǎn)詞，理解詞意并體會(huì)松鼠的機(jī)靈。5、演一演，學(xué)生戴上頭飾演一演松鼠的機(jī)靈。五、學(xué)習(xí)第一自然段、創(chuàng)設(shè)情境，畫(huà)一畫(huà)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的興趣小松鼠玩夠了，想回家了，同學(xué)們舍得它走嗎？那就為小松鼠畫(huà)張相留作紀(jì)念吧。要想畫(huà)得像，必須了解它的外貌特征。請(qǐng)男同學(xué)齊讀

32、第一自然段。、男生齊讀第一自然段、說(shuō)一說(shuō)：作者抓住了哪些特征？按照怎樣的順序？理解：嵌敏捷玲瓏六、指導(dǎo)有感情朗讀同學(xué)們與小松鼠相處了這么久，喜歡它嗎？那就讓我們帶著對(duì)小松鼠喜愛(ài)之情來(lái)朗讀全文。七、總結(jié)全文想一想：本文是從哪幾方面來(lái)介紹小松鼠的？運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？八、拓展、老師在網(wǎng)上查的：世界上松鼠的品種有多種，我國(guó)有種；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的發(fā)布。關(guān)于松鼠同學(xué)們還有什么要問(wèn)的嗎？、生質(zhì)疑、老師在網(wǎng)上為同學(xué)們搜到了一些世界各地松鼠的精美圖片，還有一段動(dòng)物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞。我們下節(jié)課去電教室欣賞。第二課時(shí)一、多媒體、欣賞松鼠精美圖片、欣賞松鼠視頻

33、、欣賞贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)：躲窩壓三、板書(shū)設(shè)計(jì)：外形漂亮活動(dòng)機(jī)靈搭窩先，再，然后，又，又.松鼠吃坐捧送儲(chǔ)藏尋找課后反思：本課的教學(xué)是一節(jié)公開(kāi)課，自己認(rèn)為比較成功的地方是：1我利用創(chuàng)設(shè)情境：讓一只可愛(ài)的小松鼠來(lái)到我們教室做客，同學(xué)們應(yīng)該怎樣招待好這位小客人，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去從學(xué)習(xí)課文中找答案，進(jìn)而了解松鼠的吃，住，玩等特征。為了增加本課教學(xué)的趣味性以及訓(xùn)練學(xué)生們的合作意識(shí)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手做一做，利用手中文具給松鼠搭窩；演一演，松鼠的機(jī)靈；畫(huà)一畫(huà)松鼠的外形這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把快樂(lè)和游戲帶進(jìn)了語(yǔ)文課堂。 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)9 本文的寫(xiě)作特色

34、：1、根據(jù)事物特點(diǎn)，合理安排說(shuō)明順序。2、運(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說(shuō)明事物3、說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀(guān)察和精心的選擇學(xué)情分析松鼠是一篇科學(xué)小品文，文字淺顯易懂而且生動(dòng)形象，學(xué)生本身對(duì)這樣的文章是充滿(mǎn)興趣的。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)和分析問(wèn)題的能力。所以在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠較好地去品味和理解課文。設(shè)計(jì)思路：在教學(xué)本文時(shí)，我先設(shè)置用謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步了解本課的內(nèi)容及作者；再讓學(xué)生整體感知，梳理文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生借助工具書(shū)，掃清字詞障礙，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。然后讓學(xué)生精讀課文，在老師的引導(dǎo)下找出有關(guān)說(shuō)明文的一些常識(shí)內(nèi)容，為后面教師的詳細(xì)講解做好準(zhǔn)

35、備。最后對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的賞析。在教學(xué)過(guò)程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方式，如：朗讀、自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生賞析文中生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)1、掌握“馴良”“矯健”“蟄伏”“苔蘚”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說(shuō)明文說(shuō)明事物的特征。3、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言。4、了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生朗讀課文，查閱工具書(shū)，掃清文字障礙。2、完成伴你學(xué)中的課文導(dǎo)學(xué)教具多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入同學(xué)們

36、，老師今天想介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)，你們想不想知道它是誰(shuí)??？我這里有一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)?！八螤钕窈淖樱钕窈镒?，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子?！?、簡(jiǎn)介作者1、猜謎語(yǔ)2、簡(jiǎn)介作者情況利用猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。二、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)1、給加點(diǎn)字注音馴良（）矯?。ǎ┟崩t（）榛子（）橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）2、用自己喜歡的方式自讀課文請(qǐng)用“讀完課文，我知道了松鼠是_的動(dòng)物”的句式說(shuō)一句話(huà)。1、兩名學(xué)生到黑板上給加點(diǎn)字注音，其他學(xué)生在作業(yè)本上加拼音。寫(xiě)完后對(duì)照答案互相批改。齊讀詞語(yǔ)。2、指名學(xué)生回答夯實(shí)基礎(chǔ)，解決字詞障礙，打好根基。新課標(biāo)要求學(xué)生具有對(duì)文章

37、的整體感悟能力，此環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生的整體感知能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、精讀課文，合作討論思考：一、再次閱讀課文，假如你是一只可愛(ài)的小松鼠，請(qǐng)介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)。（小組合作討論、交流）提示：可以借助表格等方式來(lái)理清思路。特點(diǎn)從幾方面說(shuō)明漂亮馴良乖巧二、回憶一下，前面第三單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)建筑類(lèi)的說(shuō)明文，了解了說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明順序，思考一下本文的說(shuō)明順序是哪一種？三、能言善辯（說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)）（一）說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確例：1、松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。經(jīng)常；指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng)。說(shuō)明觀(guān)察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。“松鼠不敢下水。有人說(shuō)松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊

38、樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和船”中的“有人說(shuō)”能刪去嗎？點(diǎn)撥：這表明僅僅是聽(tīng)說(shuō)而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實(shí)事求是的.態(tài)度。反過(guò)來(lái)也說(shuō)明其余內(nèi)容是他觀(guān)察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。它們從來(lái)不接近人的住宅副詞“從來(lái)”起強(qiáng)調(diào)突出的作用，強(qiáng)調(diào)了松鼠與人無(wú)擾的習(xí)性。（二）本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)。用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物：例描寫(xiě)松鼠的漂亮“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物：1描寫(xiě)松鼠的活動(dòng)“歇涼”“練跑”“玩?！?突出松鼠的靈性“要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”3用動(dòng)作說(shuō)明松鼠的精明能干“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”4寫(xiě)松鼠生活居

39、住情況“帶著兒女住在里面，既舒適又安全”一、學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解課文內(nèi)容，以小松鼠的口吻介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生填寫(xiě)表格，理清文章思路。二、學(xué)生回憶說(shuō)明順序的分類(lèi)，總結(jié)出本文的說(shuō)明順序。三、（一）學(xué)生找出文中運(yùn)用的準(zhǔn)確的語(yǔ)言，并仿照例句進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。（二）學(xué)生找出文中運(yùn)用擬人手法的語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。閱讀課文從中提取出有用的信息，既能訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，又能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。前一單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了說(shuō)明文順序的分類(lèi)，此題可以正好讓學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)生自己尋找文中運(yùn)用準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言，更能很好體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生明白好的文章中每個(gè)詞語(yǔ)都是值得品味的，在今后自己寫(xiě)作

40、時(shí)要針對(duì)文章中的字詞句進(jìn)行錘煉。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，并指導(dǎo)其運(yùn)用到今后自己的寫(xiě)作中，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)宗旨。四、拓展延伸1、文章結(jié)尾：“它的肉可以吃，尾巴可以制成畫(huà)筆，皮可以制成皮衣”當(dāng)你讀到此處時(shí)，你會(huì)想到什么？2、觀(guān)看視頻來(lái)自小海豹的哭訴讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠^(guān)后感。3、為了喚起人們保護(hù)動(dòng)物的良知和責(zé)任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護(hù)這些處境日益艱難的人類(lèi)的朋友獻(xiàn)出自己的愛(ài)心吧?。ü鎻V告、漫畫(huà)、表演）學(xué)生暢所欲言。學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)出自己想寫(xiě)的內(nèi)容，并在班級(jí)內(nèi)朗讀與同學(xué)們一起分享。文章的結(jié)尾富含深意，但是如何能使學(xué)生感受到結(jié)尾的高妙，就比較困難了，這里設(shè)計(jì)了這一個(gè)環(huán)節(jié)，希望通過(guò)這種方

41、式讓學(xué)生體會(huì)到本文構(gòu)思的精巧，也提高了學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。五、布置作業(yè)1、完成伴你學(xué)上內(nèi)容。2、以“我家的小花貓”為題寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單介紹小動(dòng)物的說(shuō)明文。板書(shū)設(shè)計(jì)松鼠（法國(guó)）布豐總：松鼠的特點(diǎn)（第1段）漂亮外形（第2段）討人分馴良習(xí)性（第3段）喜歡乖巧動(dòng)作（第4、5段）有用的小動(dòng)物（第6段）教學(xué)反思我的這篇教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)，形成能力。但是本節(jié)課由于內(nèi)容較多，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)間過(guò)少，以后要注意，盡量給學(xué)生更多的時(shí)間展示自己，去相互交流。這是一節(jié)公開(kāi)課，也是我第一次上這篇課文。

42、上完之后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課教學(xué)中既有值得肯定的地方，也有需要改進(jìn)的地方。值得肯定的地方：一、激趣導(dǎo)入首先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：樣子像耗子，尾巴當(dāng)被子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。學(xué)生一下就猜出來(lái)了，積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既呈現(xiàn)了松鼠的特點(diǎn)，給學(xué)生形象直觀(guān)的感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。二、字詞掌握得很扎實(shí)。先讓學(xué)生借助工具書(shū)，掃清字詞障礙；教師在此基礎(chǔ)上出示本課重點(diǎn)字詞，要求學(xué)生正確拼寫(xiě)，不僅了解了學(xué)生的掌握情況，也起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。尊重個(gè)性，學(xué)會(huì)合作。三、巧妙設(shè)疑，激活思維。在提問(wèn)“松鼠是如何活動(dòng)的？同學(xué)們想知道嗎？他

43、們?cè)谀睦锞幼?，以什么為主食呢？”時(shí)，讓學(xué)生去思考，使學(xué)生知道了松鼠的特點(diǎn)：機(jī)靈。從而又讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題認(rèn)識(shí)到松鼠沒(méi)地方住了，沒(méi)東西吃了，體會(huì)到著急，擔(dān)心，害怕的情感，再帶著這種情感讀文。但是本節(jié)課由于內(nèi)容較多，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)間過(guò)少，以后要注意，盡量給學(xué)生更多的時(shí)間展示自己，去相互交流。這是一節(jié)公開(kāi)課，也是我第一次上這篇課文。上完之后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課教學(xué)中還有需要改進(jìn)的地方。1、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不夠。課堂上為了節(jié)省時(shí)間，留給學(xué)生自主思考的時(shí)間較少，有些流于形式，如：給學(xué)生自主賞析的時(shí)間不夠充分。2、各環(huán)節(jié)之間過(guò)渡性語(yǔ)言不夠自然、流暢。3、教師講解較多。為

44、了讓學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，我在上課時(shí)講得較多，較細(xì)，在一定程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我要努力打造開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，力求突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)的訓(xùn)練，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)10 教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受松鼠的可愛(ài)以及作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。2. 學(xué)習(xí)作者“巧設(shè)懸念”的寫(xiě)作方法，感受本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：感受松鼠的可愛(ài)以及作者一家對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，感受本文語(yǔ)言上的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：PPT課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老

45、師先請(qǐng)同學(xué)們一起讀詞語(yǔ)。1.呈現(xiàn)詞語(yǔ)，一起讀。大柜頂上 鹿角上 煙囪里貯存 晾曬 墊窩哈哈大笑 哭笑不得 空落落2.讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：第一行是地點(diǎn)、第二行動(dòng)作、第三行心理活動(dòng)3. 誰(shuí)能根據(jù)這些詞語(yǔ)，概括地說(shuō)說(shuō)松鼠在我家做的三件事以及家人的反應(yīng)？ 松鼠在我家大柜頂上貯存冬糧，惹得爸爸哈哈大笑。 松鼠在鹿角上晾曬蘑菇，讓我們?nèi)铱扌Σ坏谩?松鼠不見(jiàn)了，我們心里空落落的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)它在煙囪里墊窩呢。隨機(jī)板書(shū)：儲(chǔ)存冬糧 晾曬蘑菇 煙囪墊窩4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是一只怎樣的松鼠呢？二、呈現(xiàn)片段，激起問(wèn)題意識(shí)師：可是，在布封的筆下，他是這樣描寫(xiě)松鼠的：1.呈現(xiàn)松鼠片段它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只

46、有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，也不待在小樹(shù)叢里，只喜歡住在高大的老樹(shù)上。它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。2. 引導(dǎo)質(zhì)疑讀了這兩段文字，此時(shí)你有什么想問(wèn)的？（預(yù)設(shè)：為什么我們家的松鼠不怕人呢？）3. 對(duì)啊，同樣是松鼠，為什么我們家的松鼠不怕人呢？究竟是什么原因呢？讓我們帶著問(wèn)題，走進(jìn)課文，走進(jìn)課文描寫(xiě)的這三件事。三、品讀詞句，釋疑1. 學(xué)生自讀課文。 松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)11 教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“吃、放、可、以、快、樂(lè)、總”7個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦

47、課文。初步了解“快樂(lè)”“煩惱”等反義詞的意思。3、懂得只有朋友多，才會(huì)有快樂(lè)的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握7個(gè)字的音形義。2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確地理解后一段話(huà)的意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡。教學(xué)過(guò)程：(一)、談話(huà)導(dǎo)入(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字現(xiàn)在就按你們自己提的要求，開(kāi)始讀課文吧！學(xué)生自由讀，教師視情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體個(gè)別的輔導(dǎo)，在學(xué)生自己把課文通讀兩遍之后，教師隨意點(diǎn)名讓學(xué)生作答，師生交流，引導(dǎo)示范，全班學(xué)生在師生隨意性、典型性的交流中受到啟發(fā)，學(xué)到方法。1、小朋友，平時(shí)你們是怎樣學(xué)生字的？2、孩子們，如果遇到了困難，怎么辦？3、同學(xué)們！那咱們就把自己學(xué)生字的絕招，告訴旁邊的同學(xué)，大

48、家相互交流，一起來(lái)學(xué)習(xí)這些生字。4、學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字，互相當(dāng)小老師。5、進(jìn)入識(shí)字6、出示（彩色粉筆書(shū)寫(xiě)）：狼要吃了小松鼠，松鼠求狼放了自己。狼說(shuō)：我可以放了你，但是，你要告訴我，你們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)，我為什么總覺(jué)得煩惱？小松鼠說(shuō)：因?yàn)槟憧偲圬?fù)別人，7、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。（相繼點(diǎn)名，讓學(xué)生讀生字，適時(shí)給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中注意其讀音）。誰(shuí)再來(lái)試試？（學(xué)生舉手后再認(rèn)讀生字，教師視情況給予輔導(dǎo)、肯定。8、讓讀得好的當(dāng)小老師。（你讀得真好，“可以”當(dāng)小老師了！誰(shuí)還能用“可以”說(shuō)一句話(huà)。）9、啟發(fā)：你們都是能干的孩子。你們耳朵可以_，你們的手可以_讀字音教師點(diǎn)名學(xué)生輪流認(rèn)字，并及時(shí)給予輔導(dǎo)、

49、肯定。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)給予指正記字形1、注意：讀到“吃”字，大家應(yīng)該注意什么？（“吃”字的右邊，不能加一橫。“吃”字的最后一筆，是橫、折、彎勾，不能寫(xiě)成橫、折、斜、勾。）2、你們都是善于觀(guān)察、認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子。來(lái)，咱們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字，小小手幫幫忙。（教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空，左轉(zhuǎn)書(shū)，右轉(zhuǎn)書(shū)。邊書(shū)空邊唱筆順。并以靈活多樣的形式做認(rèn)字游戲。）3、這些生字，大家都學(xué)會(huì)了嗎？咱們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲，游戲規(guī)則是：我隨便說(shuō)個(gè)生字朋友，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，從卡片中找到它，找對(duì)了，大家就跟著他齊讀兩遍。好不好？好，咱們的游戲開(kāi)始啦！4、教師念生字、學(xué)生找生字，全班齊讀找對(duì)的生字，讓幾個(gè)學(xué)生把全部的生字輪

50、一遍。（小朋友們學(xué)得這么好，小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)你們呢！瞧，它給你們帶來(lái)了禮物小紅花?。?。5、讓學(xué)生輪流讀生字，并在班上領(lǐng)讀，教師視情況糾正、肯定。6、現(xiàn)在，我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，把所有的生字都帶領(lǐng)大家讀讀。7、去掉生字的拼音，打亂原先的順序，由學(xué)生自己隨機(jī)指讀，讓學(xué)生熟練掌握。8、你們的聲音真好聽(tīng)！都學(xué)會(huì)了嗎？我想來(lái)考考你們，現(xiàn)在進(jìn)行一次搶讀賽，老師點(diǎn)到哪個(gè)生字，會(huì)讀的小朋友就迅速地站起來(lái)?yè)屪x，讀正確了，你就可以得到一朵小紅花了。準(zhǔn)備好了嗎？9、在全班進(jìn)行跳躍性指讀，速度由慢到快，力求使學(xué)生反映迅速，熟練掌握。邊讀邊發(fā)獎(jiǎng)。(三)細(xì)讀，領(lǐng)悟1、小朋友學(xué)得這么快樂(lè)，是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了這么多生字朋友，小

51、松鼠也象你們一樣，善于交朋友，你看，有這么多小動(dòng)物來(lái)和它玩，它感到十分快樂(lè)！而狼卻非常煩惱！這是為什么呀？教師加重語(yǔ)氣，突出“快樂(lè)”和煩惱”，并板書(shū)：快樂(lè)煩惱2、再讀課文明白：因?yàn)槔呛軆磹?，總是欺?fù)別人！因?yàn)槔菦](méi)有朋友，所以煩惱。）3、點(diǎn)名，讓學(xué)生有感情地讀課文。4、你認(rèn)為他讀得怎么樣？教師點(diǎn)名讓學(xué)生各自說(shuō)出對(duì)讀課文的評(píng)價(jià)，使學(xué)生通過(guò)互評(píng)得到啟發(fā)，逐步學(xué)會(huì)有感情地讀課文。學(xué)生帶著剛才互評(píng)的啟發(fā)，再次讀課文，力求讀得正確、流利，教師相機(jī)輔導(dǎo)。(四)拓展延伸1、引讀小松鼠說(shuō)的話(huà)，引讀狼說(shuō)的話(huà)，全班讀課文。2、問(wèn)：狼聽(tīng)了小松鼠說(shuō)的話(huà)后，會(huì)怎樣呢？（狼決定不再欺負(fù)小動(dòng)物了，漸漸的，它的朋友多了，煩惱也就沒(méi)有了。）（狼會(huì)向其它小動(dòng)物們?nèi)サ狼福蔀榱诵?dòng)物的朋友。3、學(xué)了