《《秋姑娘的信》教學設計7篇》

1、秋姑娘的信教學設計7篇 秋姑娘的信教學設計1 教學要求：有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關心的道理。教學重難點：能有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。教學準備：秋姑娘圖、楓樹圖(楓葉可拿掉)、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂教學過程：一、看圖導入1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來了。(出示秋姑娘圖)來給秋姑娘打個招呼吧!(學生打招呼)瞧，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫信呢!2、過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中又寫了些什么呢?咱們一起來聽一聽。二、細讀課文1、放課文錄音，學生聽后說一

2、說秋姑娘給誰寫了信。師相機出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖過渡：秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢?2、學習第二自然段(1)指名讀第二自然段。(2)看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊伍向南方飛去。提問：大雁為何要“南去”?(3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會遇到哪些困難與危險?(指名講)(4)指導朗讀。原來，大雁在南去的路上會遇到這么多困難與危險呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰來當秋姑娘關心關心大雁。(指名讀)3、學生自學第三至五自然段(1)師：秋姑娘還給誰寫了信?請你選擇一封信讀兩遍，體會一下秋姑娘是怎樣關心好朋友的。再學著秋姑娘的樣子

3、給同桌讀一讀。(2)學生自學，教師巡視指導。4、檢查自學情況，相機指導學習第三至五自然段(1)學習第三自然段a、指名讀。b、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動物會冬眠。c、提問：冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎?看青蛙冬眠圖，說一說青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎?誰來當秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說)d、指導朗讀。(2)學習第四自然段a、看松鼠玩耍圖，請學生說一說小松鼠在干什么。b、誰來當秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說)相機指導理解“充足”(可讓生做動作)c、指導朗讀。(3)學習第五自然段a、指名讀。b、提問：老師不明白，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀?(指名說)c、誰來當秋姑娘提醒提醒山村

4、孩子。(指名說)d、指導朗讀。e、你們看，山村孩子已經給小樹穿上“冬衣”了。5、拓展訓練(1)師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫信呢!咱們小朋友都愛幫助別人，咱們也來幫秋姑娘寫信吧。(2)準備給誰寫信呀?告訴他什么呢?先想一想，然后同桌之間互相說一說。(3)指名說。說后評價(如：你真會關心人、我替×××謝謝你等)6、學習第六至七自然段(1)師問：樹上的楓葉都到哪兒去了?(生答)(2)指導朗讀。三、總結全文1、樹上的楓葉不見了，冬爺爺也來到了，秋姑娘放心了，高興地走了，老師也想當秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎?2、指導學生看圖背誦課文。四、指導寫字a、出示生字，認讀。(

5、指名讀、齊讀)b、學生按筆順寫字。教師巡視輔導。提醒學生注意“三個一”。五、布置作業(yè)1、有感情地背誦課文。2、采集幾種落葉，觀察它們的形狀和顏色。板書設計：秋姑娘圖7、秋姑娘的信楓樹圖大雁圖青蛙圖松鼠圖山村孩子圖楓葉信 秋姑娘的信教學設計2 教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形，激發(fā)學生關愛自然界，關愛伙伴，培養(yǎng)相互關心的人文品格，教學準備：1、媒體課件，課文錄音磁帶。2、課前帶領學生尋找秋天。3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。教學過程：一、談話導入：1、小朋友，上次老師帶領你

6、們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？2、朋友說得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫信來了，一起讀（出示課題）秋姑娘的信。二、學習第一自然段1、老師范讀。2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？3、指名讀。（評）聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。4、齊讀。5、讀著讀著，你有什么問題要問大家嗎？（1）根據回答，板書：誰？寫了什么？為什么要寫？（2）過渡：小朋友問得真好！讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。三、學習第二五自然段（一）探究問題：寫給誰？1、多媒體出示課文錄音。2、根據學生的回答相機貼出圖片，并用自

7、己的話說一說這個小動物。3、姑娘在信上寫了些什么呢？先讀一讀課文，再對你的同桌說一說。4、讀課文，同桌討論。（二）探究問題：寫了什么？為什么寫？扶學其中一段?，F在你最想讀秋姑娘給誰的信？舉例：我想讀大雁的信?？鞙蕚浜?，秋姑娘給大雁送信來了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學生送“信”）1、指名讀信。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心啊！2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎？（因為天空中有老鷹、飛機）3、看，秋姑娘多關心大雁??？我們讀這封信的時候可要讀好啊！4、范讀。5、指名讀。（評）6、讓我們一起來學著秋姑娘告訴大雁路上要小心。齊讀第二自然段。7、大雁收到秋姑娘的信，會說些什么呢？過渡：你看，

8、大雁在路上飛得多小心啊！現在秋姑娘想請小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們愿意嗎？快拿出楓葉，看看秋姑娘請你給誰寫信的？給誰寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫了什么？為什么要寫這封信。坐在邊上的同學也可以對聽課的老師說說。交流：1、你們寫好了嗎？你是給哪位好朋友的？生：我是寫給（青蛙）的，青蛙弟弟。還有誰寫給青蛙的？誰跟它們寫得不一樣？我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。2、還有誰寫給其他好朋友的？生：我是寫給（松鼠）的，松鼠妹妹。還有誰也是寫給松鼠的？讓我們一起響亮地告訴松鼠快準備好充足的食品。3、有誰寫給山村孩子了？生：我是寫給山村孩子的

9、，山村孩子們，。還有誰寫給山村孩子的？讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。（注：這里的順序可隨機調整）朗讀課文。秋姑娘想得真周到?。∧窃鯓永首x才最能表達出秋姑娘對小朋友的關心呢？先來聽老師讀一讀這封信。1、范讀。你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎？我相信我們班上的小朋友會讀得比老師更像秋姑娘。先自己試一試，你最喜歡誰，就讀球姑娘寫給誰的信。2、自由讀。3、指名讀。如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有誰也喜歡讀這封信？讓我們一起來告訴小青蛙。（教師激勵：聽了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢?。┯秩纾何蚁矚g松鼠，我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。指名讀，同桌讀。齊讀。（教

10、師激勵：聽了你們這么說，松鼠還正忙著采松果回家呢？）再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請了和我一起讀。齊讀。（教師激勵：山村的孩子已經行動起來了，你們看，他們正在給小樹裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高興的?。┻^渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-那么多的楓葉都到哪兒去了？（引讀）哈全被秋姑娘寫了信。四、學習最后兩句話。1、教師范讀問句。2、誰也能像老師這樣問一問。3、指名讀，一齊讀。4、拓展：那秋姑娘還給誰寫了信。五、表演學了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎？我們一起來演一演。六、作業(yè)看了表演，你們能給秋姑娘寫封回信嗎？你想給誰寫，回家和你的父母討論討論，好嗎？ 秋姑娘的信教學設計3

11、 教學目標：1能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。2學會14個生字，其中5個只識不寫。3讓學生在讀中認識秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會到朋友之間互相關心的愉悅感。教學過程：一、復習導入1同學們，昨天我們初讀了第7課。讀準了字音，讀通了課文：(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來；(2)這兒還有幾個要求會認的字，一起來；（3）這兒還有些詞語呢，誰能讀?(指名2大家真不錯!還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信)板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子3信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開書p89)二、賞讀

12、課文1指名讀第一句，出示課件動畫師：大家看!秋風輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來嗎?(指名讀齊讀)2信里都寫了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學生自由讀書)師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。(同桌互讀)師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學生選擇讀自己喜歡的信，教師運用不同的方式點撥、指導)（1）是這封吧!(同時出示課件動畫)師：秋天到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?(學生發(fā)言設想：a、小心掉隊了；b、小心撞上了飛機；c、小心被獵人打中)對啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學生自由讀指名讀喜歡這封信的同學一起讀)師：你們還

13、喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)（2）你覺得秋姑娘怎么樣?(學生發(fā)言設想：秋姑娘很關心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢?先準備準備吧。(學生自由讀書準備指名師生表演喜歡這封信的同學一起表演讀)師：*同學，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的信)（3）你為什么喜歡這封信呢?(學生發(fā)言設想：松鼠很可愛)是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都忘記了準備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰讀得好。(同桌比賽讀)你覺

14、得同桌讀得怎么樣?(學生評讀)那你們愿意演給大家看嗎?(指名學生戴頭飾表演讀全班表演讀)師：還有一封信誰喜歡呢?(學生讀寫給山村孩子的信)（4）是這封吧(出示課件動畫)?秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學生發(fā)言設想：怕小樹凍壞了)是啊，多細心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀喜歡這一句的同學一起讀)。3看，秋姑娘在每封信里都是那么關心、體貼別人!我們把4封信連起來讀，好嗎?(全班齊讀25自然段)4秋姑娘還會給誰寫信呢?想想看，想好了，說給小組同學聽聽(小組交流后指名說)。(學生發(fā)言設想：a、一封寫給小猴，別太淘氣了；b、一封寫給可愛的熊貓，要保護好身體

15、，別著涼生??；一封寫給小朋友們，不要貪玩，要好好學習)5你們說得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀指名讀分男女生讀)6秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂，指名師生配合讀師生齊讀)三、寫字1這兒有幾個生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個生字)，誰能領著大家讀?(指名領讀)2仔細看，你發(fā)現了什么?(學生觀察結構)怎么記住呢?想想看，把你的好辦法說給同桌聽。(小組交流后指名說)3我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫漂亮呢?我們先來看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫撇點，注意是一筆寫成。

16、伸出小手，我們一起寫?？?女字作偏旁的時候有什么變化呢?(學生發(fā)言設想：那一橫不出頭)接下來怎么寫呢?看著筆順圖書空一下就知道了(學生看著筆順圖自由書空)。看懂了嗎?伸出小手我們一起寫寫看(師生一起書空)對，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫。撇點從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來一點，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點，不超過撇。右邊是個“子”字，橫撇寫在右上格，彎鉤寫下來，最后一橫呀，從田字格的中心點起筆，壓橫中線寫。合起來的時候，注意左邊窄，右邊寬。會寫了嗎?打開書92頁，在田字格里描一個“好”字。寫字的時候，注意姿勢。4后邊還有3個字，怎么寫呢?先觀

17、察書上的筆順圖，再找準田字格中的位置，試著在書上描一個，描的時候想想怎樣寫才好看。先寫完的同學可以把你的想法小聲說給同桌聽。師：這3個字，怎樣寫才好看呢?(指名說)（5）你真細心，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫；月字的第2短橫要壓橫中線。（6）眼力不錯，“禾”字作偏旁時，很懂得謙讓，長長的一捺要變成點?！盎稹钡墓P順要注意。“寸”的一點寫在中心點上，“木”字作偏旁時，捺也要變成點。同學們很會觀察，相信一定能把字寫好。打開習字冊20頁，把這4個字描1個，寫1個(課件出示“好、朋、秋、村”四個字，并且把“好”字的撇點、“朋”字的兩個第2短橫、“秋”字的禾字旁的一點、“村”字的木字旁的一點加

18、成紅色)，一定要注意紅色的筆畫。寫字時，注意：足安、身正、肩平、臂開(師生配合說)。6評議寫字的情況。四、小結同學們，課文學完了，其實我們身邊還有許多秋天的落葉，有興趣的同學，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來，和同學們說說樣子和顏色。 秋姑娘的信教學設計4 一 復習導入：1 激發(fā)情感：你們喜歡自己的媽媽嗎？當你出遠門的時候，媽媽會怎么對你說呢？（注意安全）當你晚上睡覺時，媽媽又會怎么做呢？（蓋好被子）當你放學后只顧著玩時，媽媽又會怎么說？（抓緊時間寫作業(yè)）現在，天冷了，早晨，當你要出門時，媽媽又是怎么做的？（穿好衣服，戴上圍巾）2 媽媽是這樣的關心我們，大雁、青蛙、小樹和松鼠它們也有一位和

19、你媽媽一樣關心、愛護他們的好朋友，是-（秋姑娘）3 想一想媽媽對我們的關懷，讀好秋姑娘的信，齊讀。二 讓我們當一回秋姑娘，給好朋友寫信，好嗎？1 老師引讀背誦2 學生看板書背誦三 練習說話1 秋姑娘還有許多好朋友呢，你知道是誰嗎？2 你們想當一回關心別人的秋姑娘，給好朋友寫一封信嗎？3 發(fā)楓葉形的信紙，讓學生自由選擇寫信對象寫信。可以用語言文字來寫，也可以用畫圖的方式來寫信。4 四人小組交流寫的信，選一位同學上臺交流。5 簡單講評。（設計思考：讓學生將學習同生活緊密聯(lián)系，在感受到秋姑娘對朋友的關懷后，用不同形式給自己的好朋友寫信。從而達到對文本學習的延伸和拓展。）四 課堂練習1 聽寫詞語秋天

20、好朋友 寫 小心 山村 全2 組詞生shng （ ） 升shng （ ）3 背誦課文 秋姑娘的信教學設計5 教材說明：課文講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，展現了一幅楓葉飄落，大雁南飛，青蛙冬眠，松鼠儲食，小樹穿“冬衣”的秋景圖，同時使人感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關懷和體貼?？磮D和讀課文，可以激發(fā)學生熱大自然，珍惜友誼的情感。教學重點：讀背課文和識字寫字。學生認識筆畫“臥鉤”“撇點”。教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復習鞏固漢語拼音，學會本課田字格里的個生字，兩條綠線內的只識不寫，認識2種筆畫，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，認識秋天

21、的一些特征，懂得朋友之間要相互關心的道理。學情分析：讓學生多朗讀，讓學生通過對圖上飄逸的秋姑娘、排隊南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、儲備食品的松鼠、風中挺立的小樹、火紅的楓葉等景象的觀察，初步感受大自然的美好情趣。課時安排：共2課時教學過程：一、設置懸念，激發(fā)興趣1、出示楓葉圖，黑板上畫好楓樹，貼好楓葉。師：秋天到了，樹上的葉子都紅了，美嗎？(生閉眼，師拿走葉子，剩下光禿禿的樹桿，生睜眼。)你發(fā)現了什么？(生答)(多人問)2、出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了？指導朗讀。讀出好奇、驚異的語氣。過渡：是啊，葉子都到哪兒去了呀？我們來看這句話。3、出示：哈，全被秋姑娘寫了信。指導朗讀。讓學生問

22、問題，你想知道什么？二、自我質疑，揭示課題1、出示第一自然段，是啊，秋姑娘給誰寫信呢？我們讀讀這句話：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信(1)指導“片片楓葉”朗讀秋姑娘寫得信真多啊，你是從哪個詞兒看出來的？指導朗讀“片片”(點擊課件片片)，師表揚后齊讀。(2)秋姑娘把信寫給誰了？(給秋姑娘的好朋友們)(3)引讀這句話。秋姑娘到底給哪些好朋友寫信了呢？今天我們一起學習秋姑娘的信。(師板書課題，指導學生朗讀)三、品讀結合，積累語言1、看課件。小朋友學得這么認真，老師獎勵你們看一個動畫片，想想秋姑娘的好朋友有哪些？她給誰寫了信？2、師根據生回答，(貼出)大雁、松鼠、青蛙、山村孩子(圖)生說話練習

23、：“秋姑娘給_寫了信”3、秋姑娘在信上寫了什么呢？請小朋友打開書大聲朗讀。你喜歡的信可以多讀幾遍。(生自由大聲朗讀，師巡視)4、出示詞語：qiuunin xiexin zhixi pinpin hopenyou nnqu秋姑娘 寫信 摘下 片片 好朋友 南去dyn xioxin donmin qinw shenbin tnwn sonshu大雁 小心 冬眠 青蛙 生病 貪玩 松鼠chonzu shipin shncun hizi uoshn donyi qun充足 食品 山村 孩子 裹上 冬衣 全5、小朋友讀得很認真，秋姑娘請你當信使(送信的小天使)，你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位朋友的信呢？根

24、據學生回答，隨機學習(25)自然段。學習第二自然段：1、指名讀，說說你讀懂了什么？提供句式“秋天到了，大雁要()，秋姑娘讓它們()”。2、還有哪兒不懂的地方，問一問，伺機板書：南去。3、是啊!秋天到了，大雁要到遙遠的南方去過冬，一路上一定會遇到很多危險與困難，所以，秋姑娘讓它們多加小心。4、你覺得秋姑娘怎么樣？5、指導朗讀。指導讀出關心、體貼的語氣。指名讀范讀指名讀齊讀學習第三自然段：1、指名讀，生自我評價，相互評價。2、交流懂、不懂的地方。理解“冬眠”：冬天到了，天漸漸冷了，青蛙躺在洞里不吃不喝，要睡上整個冬天呢!還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的？刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓、熊師：小朋友知道的課外

25、知識真多啊!這些動物都要“冬眠”。生齊讀“冬眠”。3、師：你能用這樣的話說說嗎？(出示句式)：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘讓它()。指圖片引說4、指導朗讀，讀出秋姑娘擔心吵醒青蛙的語氣。指名讀同桌互讀男女生比賽讀過渡：其余兩封信分小小組學習交流。第四自然段：1、指名讀(四人小組)齊讀。你們讀懂了什么？不懂什么？2、交流，各小組補充。師根據生回答：準備食品。3、理解：充足想想，小松鼠會準備哪些食品呢？(松子、松果、花生)這些食品夠小松鼠吃整整一個冬天。齊讀：“充足”4、指導朗讀。你體會到了什么？可以讓小朋友選擇詞語回答：關心愛護、不關心。讀出關心的語氣。指名讀引讀比賽讀反饋第五自然段：1、讀一讀

26、，交流。板書：給小樹裹上“冬衣”2、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹裹上冬衣。3、找一找，在我們周圍哪些小樹也裹上了冬衣？4、指導朗讀：用自己喜歡的方式讀。四、指導朗讀，內化積累1、看圖，試背其中一封信。2、指導背誦。3、適當加上表演背誦。五、拓展1、秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢？用“一封信寫給_，讓它”的句式說一說。2、小組練說，指名說。獎勵楓葉。(可以小組說一樣的話)3、是啊，秋姑娘給那么多好朋友寫信，難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。六、學習生字1、認讀生字卡2、說說用什么方法記住這些字？3、師板書示范，生書空。4、展示、交流、反饋好的作業(yè)。 秋姑娘的信教學設計6 教學要求：1、正

27、確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復習鞏固漢語拼音，學會本課6個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫，認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關心的道理。教學時間：二課時教學準備：教學圖片；各種紙樹葉；配樂朗誦音樂；生字卡片；田字格黑板等。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課1、小朋友，前幾天我們一起去科大校園找秋天，你發(fā)現了什么？2、小朋友們發(fā)現了許多秋天的秘密，秋姑娘可高興了，你看，她來到我們班（貼出秋姑娘的圖片）小朋友們跟秋姑娘打聲招呼吧?。ò鍟呵锕媚铮┮稣n題，指導正音：“娘”讀輕聲。大家可知道秋姑娘來做什么？（請學生有禮貌

28、地提問）原來，秋天到了，秋姑娘給小朋友們送信來了。（板書：信）指導正音：“信”是前鼻音，第四聲。（齊讀課題）3、秋姑娘知道小朋友們剛學過拼音，想通過音節(jié)詞讓小朋友們認一認漢字，這樣就能讀懂她寫的信了，小朋友們愿不愿意試一試？出示音節(jié)詞：寫信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、（指名讀、齊讀，出示課后生字表和綠色通道的生字認讀）秋姑娘夸小朋友們真聰明，她邀請小朋友們一起去看她給好朋友們寫的信呢！二、初讀課文，感悟整體1、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？信中說了些什么？我們來讀讀課文，聽清楚老師的要求：（1）自己讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字多讀幾遍，標出自然段序號。（2）秋姑

29、娘給哪些好朋友寫了信? 請你用“”劃出它們的名字。 秋姑娘給好朋友的信中分別說了些什么？請你用“”劃出來。 2、 學生匯報自學成果，老師相機貼圖，隨后，出示“秋姑娘給 、 、 和 寫了信?！敝笇W生把它們并成一句話來說。（根據學生的回答，相機出示帶拼音詞大雁、青蛙、松鼠。）（指名讀這一句話。）三、細讀課文 感悟重點 1、創(chuàng)設情境，引導自學（1）秋姑娘給大雁寫了什么？誰愿意把第2自然段讀給大家聽？ （2）大雁是候鳥，秋天到了，它們就開始往很遠很遠的南方飛，整個冬天它們在溫暖的南方度過。你能幫秋姑娘讀讀寫給大雁的信嗎？ （大雁好朋友，路上要多加小心?。。?）秋姑娘對自己的好朋友大雁多么關心、多么

30、愛護，我們一起來讀讀第2自然段。 （4）指導看圖背誦： 看，大雁們聽懂了秋姑娘的話，隊伍排得多整齊。 師引： 一封寫給 讓它們 誰能不看書，把這段話全部說出來？ （5）小結學法： 我們學習第2自然段,是先讀一讀，然后幫助秋姑娘讀信，再練習把這一段話讀好，讀得多了，自然而然便會背了。 2、自讀自悟，朗讀交流課文哪幾段跟第二自然段很相近？按剛才的學習方法，請你學習秋姑娘給松鼠、青蛙、山村孩子的信。聽清老師的要求：（1）你喜歡讀寫給誰的信就讀誰的信。（2）你讀懂了什么？（3）不懂的地方畫上“？”（播放音樂，讓學生在音樂聲中自讀自學）（回答問題時盡量放開讓學生自由說，讀懂一點說一點，學懂哪里說哪里。文

31、中的重點詞“別、冬眠、快、充足、裹上”，老師給于適當的點撥、引導。通過分角色讀、表演讀、競賽讀等方法，再次感悟秋姑娘對好朋友無微不至的關心和體貼，從而也了解秋天的一些特征：大雁“南去”，青蛙“冬眠”，松樹“準備食品”，小樹穿“冬衣”等，感受大自然充滿了無限的情趣。）3、學習課文最后兩自然段。老師引讀：秋姑娘寫呀寫呀-學生跟讀：咦，？，！（指導朗讀，讀出疑問的語氣，讀出高興的語氣）4、回歸整體，表情朗讀，指導背誦。（1）師生合作朗讀，老師讀給誰寫信，學生讀信的內容。（2）練習背誦課全文。看圖聽配樂朗誦，學生看圖把信的內容介紹給大家，還可以加上動作。四、說寫結合 培養(yǎng)能力1、 秋姑娘用楓樹的樹葉寫

32、信，把楓葉全寫完了。老師帶小朋友們出去找秋天的時候，收集了一些落葉，小朋友們認識嗎？（請學生說說它們的形狀和顏色。）2、 秋姑娘還有許多好朋友，她也想給他們寫信，不過，秋姑娘太忙了，想請我們一（3）班的小朋友幫幫忙，代表她寫信。小朋友們愿不愿意？老師這里有許多紙樹葉，請小朋友們小組討論一下信的內容，再把信寫下來，不會的字可以用拼音代替。3、 匯報，評價。五、布置作業(yè)1、 課后背誦課文，熟讀生字。2、 收集落葉，辦一個“落葉展覽”。3、 課后按秋姑娘的口氣給爸爸或媽媽寫一封信，提醒爸爸媽媽在秋天注意身體。 秋姑娘的信教學設計7 一、教學要求：知識與能力：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

33、。2、學會本課14個生字，會讀、會寫9個，認識2個筆畫（、）。理解由生字組成的詞語。過程與方法：1、通過觀察、朗讀、實踐活動等各種途徑與方法，了解秋去冬來季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。2、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)情感、價值觀：懂得關愛自然、關愛伙伴，培養(yǎng)相互關心的人文品格。二、教學重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形。3、進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)。三、教學難點：進行語言內化訓練，拓展思維，注意表達能力的培養(yǎng)。四、教學時間：兩課時五、教學過程：第一課時1、練習正

34、確、流利地朗讀課文；2、學會生字新詞，會寫“心、生、村、全、好、朋、友”幾個字；3、初步理解課文，知道秋姑娘給誰寫了信。（一）揭示課題：1、小朋友，你們看見過信嗎？在哪兒看見過？板書：信2、今天，我們來讀一篇非常有趣的課文秋姑娘的信。板書課題，讀準“秋姑娘”。3、讀了課題，你有什么問題嗎？（誰給秋姑娘寫信？寫了幾封？或秋姑娘給誰寫信？寫了幾封？寫了什么內容？）（二）初讀課文：1、看圖聽課文朗讀錄音。聽后說說知道了什么。投影依次出現：排成“人”字南飛的大雁、冬眠的青蛙、搬運松子的松鼠，給小樹裹“冬衣”的兒童。2、秋姑娘給哪些好朋友寫了信？自己讀課文。3、交流，相機出示：大雁青蛙松鼠山村孩子4、秋