中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動手能力培養(yǎng)研究》

1、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動手能力培養(yǎng)研究課題成果公報課題類別：湘西州教育學(xué)會 “十一五”規(guī)劃課題教學(xué)類課題批準(zhǔn)號：JX0836課題主持人：楊仕艾 中學(xué)高級教師 古丈一中政教處主任課題組長： 龍愛忠 中學(xué)一級教師 古丈一中學(xué)物理教研組長主要研究人員：龍愛忠 譚祝輝 田紫興 李飛友 賀云華 王福標(biāo) 羅玉華 師秀梅 向如平 楊仕艾傅加科 彭葵花 肖力牛一、課題研究的指導(dǎo)思想、理論基礎(chǔ)1指導(dǎo)思想隨著科技發(fā)展和社會進(jìn)步，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)愈來愈重要。在高中階段，動手能力不僅是學(xué)習(xí)物理知識基礎(chǔ)和進(jìn)一步提高物理技能和能力，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要

2、作用，這些都關(guān)系到培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母咧挟厴I(yè)生這一目標(biāo)。學(xué)生動手能力的培養(yǎng)是高中物理教育的重要組成部分，本課題的研究就是結(jié)合高中物理實(shí)驗(yàn)這一具體問題的理論與實(shí)踐，探討如何更好地落實(shí)“三個面向”的精神。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，這是鄧小平同志對我國教育改革的方向性指示，也是本課題研究的主要指導(dǎo)思想。2理論基礎(chǔ)（1）建構(gòu)主義理論：以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。（2）現(xiàn)代教育理論：用發(fā)展的觀點(diǎn)

3、看待學(xué)生，著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，即著眼于培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷創(chuàng)新的能力，以適應(yīng)不斷變化的世界。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能：不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，驗(yàn)證物理定律，而且能夠提供科學(xué)的思維方法，加深對基本知識的認(rèn)識程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。本課題將從物理教師實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)引領(lǐng)和學(xué)生實(shí)踐兩個方面進(jìn)行研究。反思過去實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足，進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造一些設(shè)計(jì)性的和具有探索性的實(shí)驗(yàn)素材；在實(shí)際操作中，教師鼓勵學(xué)生通過小實(shí)驗(yàn)、小制

4、作、小發(fā)明，使學(xué)生樂于動手，勤于動手，不斷享受成功的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。二、研究目標(biāo) 開展此課題的研究，目的是希望通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的基本操作、基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生初步了解科學(xué)研究的基本方法，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，開發(fā)學(xué)生的潛能，優(yōu)化學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)問題的濃厚興趣，敢于質(zhì)疑、敢于嘗試的科學(xué)勇氣，大膽想象而又細(xì)心求證的科學(xué)態(tài)度，以及善于合作的科學(xué)作風(fēng)，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 三、研究內(nèi)容1、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動手能力的研究。 2、培養(yǎng)動手能力對提高學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣的研究。 3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力

5、對促進(jìn)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的研究。 4、探索有效培養(yǎng)學(xué)生動手能力的模式，特別是在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中和課外活動中如何培養(yǎng)學(xué)生動手能力的研究。四、研究方法主要研究方法如下：1、調(diào)查法： 包括訪談、問卷等。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力如何，對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識怎樣，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)有什么要求和建議等等，需要對學(xué)生進(jìn)行了解。采用問卷調(diào)查等方法，能夠比較完全地了解這些情況。2、觀察法： 由于本課題所要研究的問題中，需要對學(xué)生在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)前后及其各個階段所表現(xiàn)出來的各方面的變化情況進(jìn)行分析和研究，如學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主動性和積極性的變化情況，學(xué)生興趣的變化情況等等。有關(guān)數(shù)據(jù)或資料用觀察法調(diào)查法等來加以研究、記錄就比較合適。3、實(shí)驗(yàn)法：

6、實(shí)驗(yàn)法主要是針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)在常規(guī)課堂教學(xué)中加以具體落實(shí)的實(shí)施，對這種教學(xué)模式和方法進(jìn)行實(shí)際操作、實(shí)驗(yàn)。通過課外活動的小制作、小發(fā)明加以提高。4、討論法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等研究方法。五、研究過程1、培訓(xùn)準(zhǔn)備階段。時期：2008年3月-2008年6月。主要工作是：（1）接受主課題的培訓(xùn)，積極收集整理有關(guān)數(shù)據(jù)資料，制定實(shí)施計(jì)劃和研究方案，撰寫開題報告，完成開題工作。（2）收集、整理信息，組織課題組成員學(xué)習(xí)教科研知識和新課程理念。 （3）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定研究方案。請專家論證。 2、具體實(shí)施階段（2008年9月-2010年6月） （1）對學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力進(jìn)行調(diào)查，并建立有關(guān)的評價方法。分備課組進(jìn)行問卷調(diào)查，

7、了解學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識和實(shí)驗(yàn)動手能力的情況，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。調(diào)查問卷如下：題目調(diào)查項(xiàng)目1、你對物理實(shí)驗(yàn)喜歡嗎？很喜歡喜歡較喜歡不喜歡2、你做分組實(shí)驗(yàn)時，動手情況是：每個實(shí)驗(yàn)都動手做多數(shù)實(shí)驗(yàn)動手去做少數(shù)實(shí)驗(yàn)動手做從來不動手，只看別人做3、做某一實(shí)驗(yàn)前，你對該實(shí)驗(yàn)的目的是：很清楚清楚較清楚不清楚4、你對“物理實(shí)驗(yàn)”的理解是：實(shí)驗(yàn)是人為控制物理現(xiàn)象的過程實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法實(shí)驗(yàn)是動手課實(shí)驗(yàn)就是在實(shí)驗(yàn)室上課5、你在實(shí)驗(yàn)觀察中，發(fā)現(xiàn)過可疑的現(xiàn)象嗎？經(jīng)常發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)過較少發(fā)現(xiàn)從未發(fā)現(xiàn)過6、你能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作嗎？全部能大部分能少部分能不能7、你對實(shí)驗(yàn)儀器的不足之處提出改進(jìn)意見嗎？多次提出過提出過較

8、少提出過從未提出過8、你在實(shí)驗(yàn)中自制過簡單的儀器嗎？多次自制過自制過很少自制過從未自制過9、課本上的“小實(shí)驗(yàn)”、“小制作”你是 ：全做多數(shù)做少數(shù)做全沒做10、你能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報告嗎？能大部分能少部分能都不能（2）開展實(shí)驗(yàn)探究活動，提高學(xué)生的動手能力。 各備課組每兩周組織一次探究實(shí)驗(yàn)活動，以開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，提高學(xué)生動手能力。（3）各備課組全面深入地圍繞方案目標(biāo)進(jìn)行對應(yīng)內(nèi)容的具體研究。 各備課組每周召開兩次備課會，對探究實(shí)驗(yàn)活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，討論具體的解決方案，圍繞方案目標(biāo)進(jìn)行對應(yīng)內(nèi)容的具體研究，并確定下一次活動的具體思路。（4）收集學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動中的各種資料、小制作、小發(fā)

9、明等。鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動中進(jìn)行創(chuàng)作，包括各種資料、小制作、小發(fā)明和自制實(shí)驗(yàn)儀器等，并舉行一次全校的科技小制作、小發(fā)明大賽，對其中6位獲獎?wù)哌M(jìn)行表彰與獎勵。（5）各備課組小結(jié)平時研究情況，并進(jìn)行整理。 3、總結(jié)結(jié)題階段（2010年8月-2010年10月）對研究情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、整理，總結(jié)研究成果、撰寫研究報告、工作報告，展示科研成果，申請專家鑒定成果、結(jié)題。 六、主要研究的實(shí)踐成果（一）課題組教師的教學(xué)、教研能力有了顯著的提升。通過課題研究，增強(qiáng)了教師主體意識、實(shí)踐意識、創(chuàng)新意識及“科研興?！币庾R，在教學(xué)活動中更好地落實(shí)了“老師主導(dǎo)、學(xué)生主體”信課程理念，教學(xué)水平和教研能力有明顯提高。有多篇論

10、文在省州縣的論文評比中取得好的成績。其中課題組主持人楊仕艾老師于2008年被州教科院授予“州學(xué)科帶頭人”、“州優(yōu)秀教研員”稱號、州教育局評為“學(xué)習(xí)型教師”，其撰寫的論文淺談多媒體技術(shù)與物理教學(xué)的整合在吉首大學(xué)報上發(fā)表，得到同行的好評；課題組組長龍愛忠老師連續(xù)三年年終考核為“優(yōu)”，記三等功；田紫興老師的論文在新課改下如何搞好湘西地區(qū)高中物理教學(xué)獲省一等獎；并在2009年第九屆省青年物理教師大賽中獲“說課與創(chuàng)新”組一等獎。整個物理教研組形成了良好的教研風(fēng)氣，培養(yǎng)了一支年輕的骨干教師隊(duì)伍。附表一：課題組老師獲獎統(tǒng)計(jì)表姓 名獲獎事由獲獎時間級別頒獎單位譚祝輝古丈一中多媒體課件說課比賽2008年6月校級

11、古丈一中譚祝輝論文中學(xué)物理教學(xué)中的創(chuàng)新教育2008年12月省級省繼教會田紫興論文如何培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀2008年12月州級州教科院譚祝輝州高中質(zhì)量檢測分析報告2009年3月州級州教中心王福標(biāo)古丈一中多媒體課件說課比賽2009年4月校級古丈一中田紫興湖南省第九屆青年物理教師說課比賽2009年10月省級省教科院田紫興論文新課改下如何搞好湘西地區(qū)物理教學(xué)2009年11月省級省繼教會龍愛忠論文物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力2009年11月省級省繼教會譚祝輝論文新課程改革背景下高中物理教師的教學(xué)2009年11月省級省繼教會龍愛忠古丈縣高中生研究性學(xué)習(xí)論文及調(diào)查報告大賽輔導(dǎo)獎2009年12月縣級古

12、丈教科所 古丈一中龍愛忠教學(xué)課件簡單的邏輯電路2009年12月省級省繼教會田紫興教學(xué)課件機(jī)械能守恒定律2009年12月省級省繼教會李飛有州高中物理實(shí)驗(yàn)操作比武2009年12月州級州教育局龍愛忠古丈一中多媒體課件說課比賽2010年4月校級古丈一中田紫興論文解讀運(yùn)動的合成與分解2010年5月省級省教科院師秀梅論文開放性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探2010年5月省級省教科院肖力牛論文淺析物理學(xué)史在新課程教學(xué)中的作用2010年5月州級省教科院李飛有論文物理閱讀與物理審題能力2010年5月省級省教科院龍愛忠州高中物理競賽輔導(dǎo)獎2010年9月州級州教科院李飛有教學(xué)設(shè)計(jì)宇宙航行2010年9月州級州教科院譚祝輝教學(xué)設(shè)計(jì)電

13、源和電流2010年9月州級州教科院譚祝輝州高中物理競賽輔導(dǎo)獎2010年9月州級州教科院龍愛忠教學(xué)設(shè)計(jì)圓周運(yùn)動2010年9月州級州教科院田紫興州高中物理競賽輔導(dǎo)獎2010年9月州級州教科院（二）學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力獲得了較大的提升1.提高了學(xué)生使用基本儀器的技能2.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力3.培養(yǎng)學(xué)生合理選擇儀器的能力4.養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊螵?dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力5.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力6.培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)、歸納結(jié)論的能力。附表二：“自己動手，讓生活更精彩”的有獎小發(fā)明、小制作比賽獲獎名單獲獎?wù)攉@獎時間獲獎作品等級級別頒獎單位張文玲2009年5月 電力一等獎校級古丈一中王正午2009年5月環(huán)保象

14、棋 一等獎校級古丈一中石俏枝2009年5月多功能花瓶 一等獎校級古丈一中向雪梅 2009年5月不倒翁二等獎校級古丈一中向  波2009年5月孔雀筆筒 二等獎校級古丈一中魯  楊2009年5月紋車三等獎校級古丈一中附表三：古丈縣高中生研究性學(xué)習(xí)論文及調(diào)查報告大賽賽獲獎名單獲獎?wù)攉@獎時間獲獎作品等級級別頒獎單位彭偉2009年12月力在生活的應(yīng)用一等獎縣級古丈教科所 古丈一中彭佳林2009年12月力在生活的應(yīng)用一等獎縣級古丈教科所 古丈一中王偉2009年12月摩擦力在現(xiàn)實(shí)生活中的利與弊 一等獎縣級古丈教科所 古丈一中楊升才

15、0;2009年12月力在生活的應(yīng)用二等獎縣級古丈教科所 古丈一中吳艷鳳2009年12月力在生活的應(yīng)用 二等獎縣級古丈教科所 古丈一中向露2009年12月電磁波的輻射二等獎縣級古丈教科所 古丈一中楊升才 2009年12月摩擦力在我們生活中的利與弊二等獎縣級古丈教科所 古丈一中向顏敏2009年12月力在生活中的應(yīng)用 二等獎縣級古丈教科所 古丈一中附表四：其它學(xué)生獲獎獲獎?wù)攉@獎時間獲獎作品等級級別頒獎單位張巽2009年12月州物理實(shí)驗(yàn)操作比武優(yōu)秀選手州級州教育局張映雪2009年12月州物理實(shí)驗(yàn)操作比武優(yōu)秀選手州級州教育局龍容萬2009年12月州物理實(shí)驗(yàn)操作比武優(yōu)秀選手州

16、級州教育局向奕波 2009年12月州物理實(shí)驗(yàn)操作比武優(yōu)秀選手州級州教育局胡貝2010年9月州物理競賽 三等獎州級州教科院向顏敏2010年9月州物理競賽 三等獎州級州教科院吳健2010年9月州物理競賽三等獎州級州教科院彭偉2010年9月州物理競賽三等獎州級州教科院胡貝2010年9月州物理競賽 女生最佳成績獎州級州教科院向顏敏2010年9月州物理競賽 女生最佳成績獎州級州教科院六、討論和思考 經(jīng)過兩年時間的艱辛探索，我們課題組取得了較為豐碩的成果，基本達(dá)成了預(yù)期的研究目標(biāo)。兩年來，我們的課題既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提升了學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力，增強(qiáng)了學(xué)生人文科學(xué)素養(yǎng)；也促使廣大教師更新教學(xué)觀念，提高了教師使用教材和積極開