教師行業(yè)報(bào)告分析

1、職業(yè)行業(yè)報(bào)告一、我的就業(yè)前景：a.教師就業(yè)前景：外語(yǔ)：著名的麥肯錫（Mckinsey ）公司預(yù)測(cè)：在未來(lái)五年內(nèi)，既有技術(shù)背景又有良好的語(yǔ)言能力的人才將有很大需求。我國(guó)將大量需求善用外語(yǔ)溝通的高端技術(shù)人才是不爭(zhēng)的事實(shí)。目前在職的中年技術(shù)人員缺乏語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，在校大學(xué)生雖然能通過(guò)四、六級(jí)考試，但是普遍缺乏流利的外語(yǔ)會(huì)話能力，這也是高端人才缺乏國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的薄弱環(huán)節(jié)。因此， 鼓勵(lì)高校開展雙語(yǔ)教育勢(shì)在必行，外語(yǔ)教學(xué)不能停留在應(yīng)試教育取得書面高分上。 特別是研究型高校要加強(qiáng)外語(yǔ)教學(xué)，把培養(yǎng)目標(biāo)放在讓學(xué)生能流利說(shuō)好一門外語(yǔ)，外語(yǔ)語(yǔ)種并不限定為英語(yǔ)，但要達(dá)到流利對(duì)話程度。教師：教育部公布：我國(guó)2009 年新增 1

2、0 萬(wàn)教師崗位。金融危機(jī)日益嚴(yán)重，就業(yè)成了國(guó)家的首要問(wèn)題。教師職業(yè)的光輝前景使教師職業(yè)成為熱門。特別是國(guó)務(wù)院審議并通過(guò)關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見，決定從 2009 年 1 月 1 日起， 在全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資，確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，同時(shí)對(duì)義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補(bǔ)貼。這一重大措施將再進(jìn)一步提高教師待遇的同時(shí)，增強(qiáng)教師職業(yè)的吸引力， 加之目前各地普遍開始推行教師入編考試，考試機(jī)制的規(guī)范化，教師招錄聘用競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。問(wèn)題：（一）就業(yè)率水平高，但呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，就業(yè)壓力繼續(xù)加大這四年中英語(yǔ)（師范）專業(yè)經(jīng)歷了三大變化：第一，從緊缺專業(yè)到一

3、般專業(yè)；第二，從就業(yè)留杭從事教育工作無(wú)需排名要求到需排名前25（針對(duì)06、 07 屆非杭州市區(qū)生源）才能參加杭州市區(qū)招考；第三， 從用人單位自主招人到由地方教育局統(tǒng)一招考錄用并向非師范生開放。浙江省內(nèi)各地方教育局普及推開公辦教師統(tǒng)一招考錄用制度。同時(shí)部分地區(qū)教師招考向非師范畢業(yè)生和非應(yīng)屆畢業(yè)生開放，使得這些地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。同時(shí)各地區(qū)教育局在招考時(shí)間、內(nèi)容設(shè)置上又各不相同，許多地方教育局考試時(shí)間設(shè)置不合理（溫州、臺(tái)州地區(qū)一般放到次年的7、 8 月） ，使得師范類學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)成本加大。（二）就業(yè)質(zhì)量相對(duì)下降，就業(yè)主渠道在轉(zhuǎn)移（三）部分學(xué)體表現(xiàn)為以下問(wèn)題：1 ）缺少自我正確定位，眼高手低，不能正

4、確面對(duì)實(shí)際情況。2）就業(yè)主體意識(shí)不強(qiáng)，缺少主動(dòng)性，對(duì)于教育系統(tǒng)以外的就業(yè)信息關(guān)注不夠，漠視機(jī)會(huì)成本的存在。3）以參加“招考”為唯一目的，在等待招考的過(guò)程中缺少其他就業(yè)途徑的嘗試，不懂得風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移與分?jǐn)偂?）自我職業(yè)規(guī)劃意識(shí)缺失，在就業(yè)過(guò)程中盲目性強(qiáng)，跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重。5）學(xué)生吃苦耐勞精神不夠，抗挫折能力差。就業(yè)過(guò)程中怕困難，不能放下架子，不愿意主動(dòng)到各種單位嘗試。6）心理焦慮、緊張、怨天尤人情節(jié)嚴(yán)重，缺乏自我判斷力和決策力。生觀念僵化，就業(yè)主體意識(shí)不強(qiáng)，自我規(guī)劃意識(shí)缺失解決：（一）學(xué)生必須發(fā)揮就業(yè)主體作用,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)主體意識(shí)，探索多元化就業(yè)途徑和就業(yè)工具。

5、一方面作為英語(yǔ)（師范）專業(yè)的學(xué)生，必須突出自己的專業(yè)特點(diǎn)，使自己具備人民教師必要的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能；另一方面需要加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，包括政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力。同時(shí)， 必須清醒認(rèn)識(shí)現(xiàn)有的勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求狀況，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有的就業(yè)學(xué)生要充分發(fā)揮現(xiàn)有的技術(shù)條件，充分利用學(xué)校和社會(huì)提供的集信息服務(wù)、網(wǎng)上咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、 職業(yè)生涯規(guī)劃與測(cè)評(píng)、心理輔導(dǎo)、企業(yè)招聘等多項(xiàng)功能為一體的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息體系壓力，轉(zhuǎn)壓力為動(dòng)力。（二） 開展積極有效的自我職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和提高自我職業(yè)決策能力。1 ）必須對(duì)自己進(jìn)行有效的職業(yè)取向分析。2）結(jié)合馬斯洛的需要層次理論，合理確定自己的職業(yè)設(shè)計(jì)需

6、求。3）提高自我職業(yè)決策能力。4）運(yùn)用合適的職業(yè)設(shè)計(jì)程序，進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。在現(xiàn)有的許多職業(yè)設(shè)計(jì)方案中，挑選一種進(jìn)行有效的規(guī)劃。b.SWOT 分析：我的優(yōu)勢(shì)（strength）英語(yǔ)水平較好，且有濃厚的興趣，英語(yǔ)實(shí)用能力較好。學(xué)生干部的工作經(jīng)驗(yàn)豐富，有了一定的領(lǐng)導(dǎo)管理能力。學(xué)習(xí)成績(jī)良好，有學(xué)習(xí)精神綜合能力較好，具有一定的發(fā)展?jié)摿β殬I(yè)能力較高我的弱勢(shì)（weakness）沒(méi)有什么社會(huì)經(jīng)歷知識(shí)面不夠廣，尤其是專業(yè)知識(shí)對(duì)相關(guān)的職業(yè)崗位了解不深交際能力有待提高我的機(jī)會(huì)(opportunity)培養(yǎng)專業(yè)的英語(yǔ)教師成為當(dāng)務(wù)之急，這就給我們這種具有學(xué)歷和能力的專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)希望。教師待遇好我面臨的威脅

7、(threat)大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)猛增我畢業(yè)后，專業(yè)畢業(yè)生的需求有可能逐漸出現(xiàn)飽和浙江省尤其是杭州吸引更多的畢業(yè)生來(lái)就業(yè)，這就增大了就業(yè)壓力面對(duì)WEAKNESS:在校期間，堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。把膽子放大， 多與他人溝通。面對(duì)THREAT： 不斷的學(xué)習(xí)，除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，還要把知識(shí)面向其他領(lǐng)域擴(kuò)展。c.自我總結(jié)：通過(guò)冷靜的自我剖析，理性的社會(huì)就業(yè)分析，我對(duì)自己的未來(lái)有了一個(gè)更透徹，更全面的認(rèn)識(shí)。職業(yè)分析：教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的， 可以說(shuō)是屬于永遠(yuǎn)的 “朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”， 我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。教師這個(gè)

8、職業(yè)工作環(huán)境單純，對(duì)教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條件。職業(yè)能力：我相信通過(guò)大學(xué)四年的本科教育和今后打算的研究生階段的學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)專業(yè)方面，我的能力會(huì)得到極大的提高。我的個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇教師這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤其是與不同的學(xué)生交流的能力。職業(yè)價(jià)值觀：我認(rèn)為，無(wú)論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為教師是一個(gè)比較適合我的工作，工作環(huán)境相對(duì)單純。同時(shí)，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間，有能力，也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。二、職業(yè) 目 標(biāo)A. 近期職業(yè)目標(biāo)：努力學(xué)習(xí)，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)相關(guān)考級(jí)考證，獲得獎(jiǎng)學(xué)金，并抓住機(jī)會(huì)取得其他榮譽(yù)，向“優(yōu)秀畢業(yè)生”發(fā)展。同時(shí)，有廣泛的交際圈子，要做