文言文斷句復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(公開(kāi)課)教學(xué)文案

1、課外文言文閱讀方法指導(dǎo)- 文言文斷句一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確斷句的方法。二、課時(shí)安排：1 課時(shí)三、知識(shí)鏈接什么叫“斷句”?古代沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，所以文章中并無(wú)停頓的標(biāo)志，讀時(shí)需要在理解的基礎(chǔ)上自己處理停頓，也就是所說(shuō)的“句讀 (j ùd òu) ”，這分析停頓的過(guò)程叫斷句。四、復(fù)習(xí)過(guò)程1、教師激趣導(dǎo)入(所以，正確斷句很重要，斷錯(cuò)了位置，意思就改變了。那么，斷句有沒(méi)有規(guī)律呢？讓我們一起去探索一下吧！)2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)3、斷句方法復(fù)習(xí)指導(dǎo)明確：文言文斷句要在通讀全文的前提下，結(jié)合上下文揣摩句意，在基本理解句意后劃分停頓。在此基礎(chǔ)上，我們還可以借助一些小方法來(lái)斷句。這些小方法反過(guò)來(lái)也可

2、以幫助我們更好地理解句意。師：請(qǐng)同學(xué)們讀下列句子，思考這些句子有什么共同特點(diǎn)？1、大喜曰 / 湖中焉得更有此人2、孔子云 / 何陋之有3、此中人語(yǔ)云/ 不足為外人道也4、客問(wèn)元方 / 尊君在不5、公輸盤(pán)曰 / 夫子何焉為師：斷句小提示1：借助對(duì)話標(biāo)志斷句文言文中，對(duì)話、引文常常以“曰”、“云”、“言”、“問(wèn)”為標(biāo)志。（應(yīng)考慮在這些字的后面點(diǎn)斷，“問(wèn)”字后面有賓語(yǔ)的應(yīng)在賓語(yǔ)后點(diǎn)斷。兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只“曰”，而把主語(yǔ)省略。）師：我們學(xué)過(guò)的課文如孫權(quán)勸學(xué)公輸曹劌論戰(zhàn)等都是以描寫(xiě)對(duì)話為主的文言文，同學(xué)們只要多讀幾遍即可把握這類(lèi)句子。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)斷句的第二種小方法：借助文言

3、虛詞斷句，請(qǐng)同學(xué)們自由讀下面的虛詞和例句。斷句小提示2：借助文言虛詞斷句古人寫(xiě)文章，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。借助文言虛詞斷句常見(jiàn)的5種情況：1、句首語(yǔ)氣詞：其、豈、安、孰、蓋、凡、諸、但、夫、若夫 如：何處無(wú)竹柏/ 但少閑人如吾兩人者耳如：蓋大蘇泛赤壁云。（前面可斷開(kāi)）2、常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞：嗟夫、嗟乎、嗚呼、噫、嘻、善、善哉 如：嘻 / 技亦靈怪矣哉（前后都可斷句。）3、句末語(yǔ)氣詞：者、也、矣、與（歟）、哉、耶（邪）、乎、焉、兮、耳、已 如：蓋竹柏影也/ 何夜無(wú)月得為眾人而已耶？（后面可斷句）4 、常放在句首的時(shí)間詞：今、頃之、少頃、未幾、已而、一時(shí)、是時(shí)、

4、既而、俄而、忽、忽然 （時(shí)間詞前面可以斷句，當(dāng)句子較長(zhǎng)時(shí)，時(shí)間詞后面最好也斷句。）如：俄而百千人大呼當(dāng)是時(shí) / 婦手拍兒聲5、常見(jiàn)固定結(jié)構(gòu)：（句意： ，是 。）“ 者， 也”諸葛孔明者/ 臥龍也“ ， 者也”蓮 / 花之君子者也“ ， 也”南陽(yáng)劉子驥/ 高尚士也（句意：有 呢？）“何 之有”何陋之有 ?（句意：不也 嗎？）“不亦 乎”不亦說(shuō)乎？( 可在這些固定結(jié)構(gòu)前后斷句)小試牛刀 ：( 用 ) 給下面的句子斷句天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣人之為學(xué)有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣師：同學(xué)們觀察這段話，除了每句后有表語(yǔ)氣的虛詞外，還有什么特點(diǎn)嗎?師：同學(xué)們觀察下

5、列句子，它們有什么共同特點(diǎn)？例 1：學(xué)而不思則罔 / 思而不學(xué)則殆例 2：歸來(lái)見(jiàn)天子 / 天子坐明堂例 3：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染/ 濯清漣而不妖例 4：游人雖未盛 / 泉而茗者 / 罍而歌者 / 紅裝而蹇者 / 亦時(shí)時(shí)有。斷句小提示 3：借助對(duì)稱(chēng)的句子斷句找修辭手法：頂真、排比句、對(duì)偶句、反復(fù)。也就是找對(duì)稱(chēng)的句子，在其前后斷開(kāi)。注意：大致對(duì)稱(chēng)的句子前后有時(shí)會(huì)有其它文字，注意不要隨意斷開(kāi)。小試牛刀：閱讀全文，給下文中劃線句子斷句。（3 分鐘）師曠勸學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好

6、學(xué)如日出之陽(yáng)壯而好學(xué)如日中之光老而好學(xué)如炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善！” （選自說(shuō)苑）注：晉平公：晉國(guó)國(guó)君。師曠：晉國(guó)樂(lè)師，目盲。炳燭：點(diǎn)燃燈燭。昧：昏暗，黑暗。師：小組討論說(shuō)說(shuō)你停頓的依據(jù)然后根據(jù)斷句解釋句子的意思。斷句小提示4：主語(yǔ)前、賓語(yǔ)后斷句和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱(chēng)，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。名詞、代詞經(jīng)常作主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，遇到名詞、代詞作主語(yǔ)了，就在它的前面斷開(kāi)；若名詞、代詞作賓語(yǔ)，就在它的后面斷開(kāi)。例 1：自李唐來(lái)世人盛愛(ài)牡丹予獨(dú)愛(ài)蓮之出

7、淤泥而不染例 2：公將鼔之 / 劌曰 / 未可 / 齊人三鼔1、請(qǐng)用四條給下面畫(huà)線的句子斷句。（ 1）慶歷四年春滕子京謫守巴陵郡越明年政通人和百?gòu)U俱興（ 2）關(guān)羽、張飛等不悅先主解之曰孤之有孔明猶魚(yú)之有水也愿諸君勿復(fù)言2、請(qǐng)用三條“/ ”給下面句子斷句?？锖馇趯W(xué)而無(wú)燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書(shū)而讀 之。五、教師小結(jié)斷句的4 種方法：方法歸納1：借助對(duì)話標(biāo)志斷句?！霸弧薄霸啤薄把浴薄皢?wèn)”后斷句方法歸納 2： 借助文言虛詞斷句。借助句首語(yǔ)氣詞、獨(dú)立嘆詞、句末語(yǔ)氣詞、時(shí)間詞、固定結(jié)構(gòu)斷句方法歸納3：借助對(duì)稱(chēng)的句子斷句。借助排比句、對(duì)偶句等對(duì)稱(chēng)句斷句方法歸納4：主語(yǔ)前、賓語(yǔ)后斷句六、當(dāng)堂訓(xùn)練

8、學(xué)以致用，一試身手。（5 分鐘）1、子貢曰貧而無(wú)諂富而無(wú)驕何如（用三條“/ ”斷句）4. 武帝欲殺乳母乳母告急于東方朔朔曰：“帝忍而愎, 旁人言之 , 益死之速耳 . 汝臨去 , 但屢顧我 , 我當(dāng)設(shè)奇以激之?！比槟溉缪?, 朔在帝側(cè)曰汝宜速去帝今已大豈念汝乳哺時(shí)恩邪帝愴然 , 遂舍之。武帝欲殺乳母乳母告急于東方朔朔曰：（請(qǐng)用兩條給文中畫(huà)線的句子斷句）朔在帝側(cè)曰汝宜速去帝今已大豈念汝乳哺時(shí)恩邪帝愴然（請(qǐng)用四條給文中畫(huà)線的句子斷句）師：小組討論說(shuō)說(shuō)你停頓的依據(jù)然后根據(jù)斷句解釋句子的意思。六、教師小結(jié)七、布置課后作業(yè)1、 臧孫行猛政，子貢非之，曰：“獨(dú)不聞子產(chǎn)之相鄭乎？推賢舉能，抑惡揚(yáng)善；有大略者不問(wèn)其短有厚德者不非小疵家給人足囹圄空虛。子產(chǎn)卒，國(guó)人皆叩心流涕，三月不聞竽琴之音。其生也見(jiàn)愛(ài)，死也可悲！”（請(qǐng)用三條“/ ”為畫(huà)橫線的