輔導(dǎo)員課程化輔導(dǎo)材料

1、輔導(dǎo)員工作課程化簡(jiǎn)介一、輔導(dǎo)員工作課程化的內(nèi)涵及形成過程輔導(dǎo)員工作課程化，就是用教學(xué)的理念認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)，用課程的形式規(guī)劃輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，用教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范輔導(dǎo)員的工作行為，用科學(xué)的方式評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的工作效果，促進(jìn)輔導(dǎo)員履行教師角色，充分發(fā)揮教育功能。2009年，為了全面踐行科學(xué)發(fā)展觀，確保我校輔導(dǎo)員工作的可持續(xù)發(fā)展，在充分調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了輔導(dǎo)員工作課程化新模式。在教育部，遼寧省委高校工委、省教育廳的大力支持下，學(xué)校校積極進(jìn)行了輔導(dǎo)員工作課程化模式的理論研究、課程體系構(gòu)建和試點(diǎn)工作。2011年，學(xué)校下發(fā)了關(guān)于實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化及績(jī)效考核工作的通知，輔導(dǎo)員工作課程化模式在全校

2、實(shí)施。二、實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化的必要性1.是落實(shí)輔導(dǎo)員職業(yè)定位的需要實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化，把輔導(dǎo)員的具體工作用課程形式進(jìn)行整合，落實(shí)了國家和省級(jí)有關(guān)文件中關(guān)于“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份”的要求，落實(shí)了輔導(dǎo)員的教師、干部“雙重待遇”。2.是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的需要實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化，是輔導(dǎo)員獲得職業(yè)聲望的重要途徑，能夠使輔導(dǎo)員職業(yè)成為像專業(yè)教師一樣長(zhǎng)期從事的穩(wěn)定職業(yè)，能夠使輔導(dǎo)員從工作中獲得預(yù)期的事業(yè)感，促進(jìn)輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展，極大提高輔導(dǎo)員的工作效率，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的有效途徑。3.是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作

3、實(shí)效性的需要實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化，有利于整合全校資源、形成合力、構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，共同做好大學(xué)生思想政治教育工作；有利于提高學(xué)生工作的計(jì)劃性、規(guī)范性、針對(duì)性，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。三、輔導(dǎo)員工作課程化的基本依據(jù)1.政策依據(jù)依據(jù)中共中央 國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見（中發(fā)200416號(hào)），教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見（教社政20052號(hào)）和普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定（教育部200624號(hào)令）以及遼寧省關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)文件精神，輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份，這為輔導(dǎo)員工作課程化簡(jiǎn)介高校輔導(dǎo)員工作課程化提供了充分的政策

4、依據(jù)。2.理論依據(jù)輔導(dǎo)員工作課程化，有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、思想政治學(xué)等諸多學(xué)科的理論依據(jù)，特別是教育學(xué)中的課程觀理論。依據(jù)現(xiàn)代課程觀，課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。也就是說，學(xué)校有組織、有計(jì)劃開展的教育、教學(xué)活動(dòng)都是課程。輔導(dǎo)員工作課程化主要是以這一現(xiàn)代課程觀為指導(dǎo)而展開的。四、課程化模式下輔導(dǎo)員的課程體系及教學(xué)大綱按照教育部等有關(guān)文件規(guī)定的輔導(dǎo)員工作職責(zé)，課程化模式下輔導(dǎo)員的課程體系設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)指導(dǎo)課和專項(xiàng)指導(dǎo)課兩大模塊，且每一個(gè)課程模塊都制定了教學(xué)大綱?；A(chǔ)指導(dǎo)課分為六個(gè)單元，包括思想政治教育單元、黨團(tuán)

5、建設(shè)單元、行為引導(dǎo)單元、心理健康教育單元、就業(yè)指導(dǎo)單元和資助與服務(wù)單元。專項(xiàng)指導(dǎo)課分為九個(gè)單元，包括思想政治教育指導(dǎo)課、學(xué)生黨建指導(dǎo)課、共青團(tuán)工作指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)課、心理健康教育指導(dǎo)課、資助與服務(wù)指導(dǎo)課、公寓生活指導(dǎo)課、學(xué)風(fēng)與行為指導(dǎo)課、學(xué)生組織建設(shè)指導(dǎo)課。44 / 44文檔可自由編輯打印基礎(chǔ)指導(dǎo)課教學(xué)大綱（試行）教學(xué)單元及工作量教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)方式教學(xué)要求教學(xué)評(píng)價(jià)主要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)方法思想政治教育（40教分）1.學(xué)生樹立馬克思主義的堅(jiān)定信念，擁護(hù)黨和國家的方針政策。2.學(xué)生形成正確的“三觀”。3.學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。4.學(xué)生安全意識(shí)、法制意識(shí)強(qiáng)，思想穩(wěn)定。1.政治指導(dǎo)。2.思想教

6、育。3.道德修養(yǎng)教育。4.安全法制教育。5.完成學(xué)校下達(dá)的其他思想政治教育任務(wù)。1.“三觀”教育。2.“主旋律”教育。3.形勢(shì)與政策教育。4.道德修養(yǎng)教育。5.安全法制教育。6.政治穩(wěn)定工作。7.專題教育：新生入學(xué)系列思想教育、“太陽石精神”教育、每班宣講一名校友、考研與就業(yè)及感悟大學(xué)暢想未來的人生選擇教育、畢業(yè)生系列思想教育等。以第二課堂活動(dòng)為主，以其他教育教學(xué)形式為補(bǔ)充。1.掌握所帶年級(jí)學(xué)生的思想狀況，工作具有針對(duì)性。2.所帶年級(jí)學(xué)生思想政治教育工作有計(jì)劃、全面落實(shí)。3.積極與班導(dǎo)師等學(xué)生工作骨干和有關(guān)部門配合，共同開展好思想政治教育活動(dòng)。4.積極與家長(zhǎng)和社會(huì)溝通、協(xié)調(diào)，做好學(xué)生的思想政治

7、教育工作。1.相關(guān)學(xué)生工作計(jì)劃落實(shí)情況。2.教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況。院系自行確定黨團(tuán)建設(shè)（30教分）1.學(xué)生黨、團(tuán)組織及其他學(xué)生組織機(jī)構(gòu)健全、工作規(guī)范。2.學(xué)生骨干素質(zhì)好，能力強(qiáng)。1.配合黨、團(tuán)組織做好學(xué)生黨、團(tuán)建工作。2.指導(dǎo)黨、團(tuán)支部，班委會(huì)等學(xué)生組織開展工作。3.做好學(xué)生骨干選拔、使用和培養(yǎng)工作。4.完成學(xué)校下達(dá)的其他黨團(tuán)建設(shè)任務(wù)。1.推薦優(yōu)秀團(tuán)員作為黨的發(fā)展對(duì)象工作。2.學(xué)生黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部培養(yǎng)工作。3.指導(dǎo)黨、團(tuán)支部等學(xué)生組織開展工作。4.指導(dǎo)學(xué)生第二課堂活動(dòng)。5.專題工作：新生入黨啟蒙教育、學(xué)生黨員先進(jìn)性教育、團(tuán)支部共進(jìn)成長(zhǎng)工程等。1.所帶年級(jí)黨團(tuán)建設(shè)工作有計(jì)劃、全面落實(shí)。2

8、.積極主動(dòng)指導(dǎo)黨、團(tuán)等學(xué)生組織開展工作。3.學(xué)生骨干選拔、使用和培養(yǎng)工作公平、公正、公開。4.積極與班導(dǎo)師等學(xué)生工作骨干和有關(guān)部門配合，共同做好黨、團(tuán)等學(xué)生組織建設(shè)工作。行為引導(dǎo)（40教分）1.學(xué)生學(xué)風(fēng)好，學(xué)習(xí)成績(jī)好。2.學(xué)生遵紀(jì)守法，文明、和諧、有序。3.學(xué)生自我管理能力強(qiáng)，生活方式健康。1.學(xué)風(fēng)建設(shè)。2.行為督導(dǎo)。3.學(xué)生生活方式指導(dǎo)。4.學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)及獎(jiǎng)懲。5.應(yīng)對(duì)和處理學(xué)生突發(fā)事件。6.完成學(xué)校下達(dá)的其他行為引導(dǎo)任務(wù)。1.優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。2.學(xué)生文明行為督導(dǎo)。3.學(xué)生住宿秩序及生活空間自我管理督導(dǎo)。4.特殊群體學(xué)生的教育引導(dǎo)。5.學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)與違紀(jì)處分工作。6.及時(shí)妥善處理

9、學(xué)生各類突發(fā)事件。7.專題工作：好習(xí)慣工程、考風(fēng)考紀(jì)教育、合作教育學(xué)生管理、文明離校等。1.所帶年級(jí)學(xué)生行為引導(dǎo)工作有計(jì)劃、全面落實(shí)。2.經(jīng)常、主動(dòng)深入學(xué)生之中開展行為指導(dǎo)工作。3.積極與班導(dǎo)師等學(xué)生工作骨干和有關(guān)部門配合，共同做好學(xué)生行為引導(dǎo)工作。4.處理學(xué)生突發(fā)事件及時(shí)、妥善。5.積極與家長(zhǎng)和社會(huì)溝通、協(xié)調(diào)，做好學(xué)生行為引導(dǎo)工作。教學(xué)單元及工作量教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)方式教學(xué)要求教學(xué)評(píng)價(jià)主要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)方法心理健康教育（20教分）1.學(xué)生掌握心理健康知識(shí)。2.學(xué)生心理健康意識(shí)強(qiáng)，心理素質(zhì)好。3.學(xué)生的心理問題得到及時(shí)疏導(dǎo)。1.開展心理健康教育活動(dòng)。2.配合有關(guān)部門開展學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)工

10、作。3.及時(shí)幫助學(xué)生解決心理問題。4.完成學(xué)校下達(dá)的其他心理健康教育任務(wù)。1.組織學(xué)生參加心理測(cè)評(píng)及訪談，了解學(xué)生心理素質(zhì)。2.幫助學(xué)生解決心理問題，提升學(xué)生心理素質(zhì)。3.組織開展心理健康教育活動(dòng)。4.組織學(xué)生選修心理健康教育課和其他心理健康選修課，普及心理健康知識(shí)。5.專題教育：以團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)習(xí)潛能開發(fā)、人際交往與溝通能力、挫折教育、應(yīng)用創(chuàng)新能力、職業(yè)適應(yīng)等為主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。以第二課堂活動(dòng)為主，以其他教育教學(xué)形式為補(bǔ)充。1.掌握所帶年級(jí)學(xué)生的心理健康狀況，工作具有針對(duì)性。2.所帶年級(jí)學(xué)生心理健康教育工作有計(jì)劃、全面落實(shí)。3.積極與班導(dǎo)師等學(xué)生工作骨干和有關(guān)部門配合，共同做好學(xué)生心理健康教

11、育工作。1.相關(guān)學(xué)生工作計(jì)劃落實(shí)情況。2.教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況。院系自行確定就業(yè)指導(dǎo)（20教分）1.學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)強(qiáng)，規(guī)劃明確。2.學(xué)生就業(yè)能力強(qiáng)，就業(yè)率高。1.就業(yè)教育。2.創(chuàng)業(yè)教育。3.就業(yè)服務(wù)。4.完成學(xué)校下達(dá)的其他就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)任務(wù)。1.指導(dǎo)學(xué)生制定并實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃。2.就業(yè)指導(dǎo)。3.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。4.就業(yè)服務(wù)。5.專題工作：組織學(xué)生參加就業(yè)洽談會(huì)等。1.所帶年級(jí)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有計(jì)劃、全面落實(shí)。2.積極與班導(dǎo)師等學(xué)生工作骨干和有關(guān)部門配合，共同做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。3.積極與用人單位溝通、協(xié)調(diào)，幫助學(xué)生就業(yè)。資助與服務(wù)（20教分）1.學(xué)生掌握國家資助政策。2.學(xué)生自立自強(qiáng)意識(shí)強(qiáng)。3.特

12、殊群體學(xué)生及時(shí)獲得有效的幫助。1.學(xué)生自立自強(qiáng)意識(shí)教育。2.資助工作。3.學(xué)生城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)工作。4.學(xué)生繳費(fèi)督導(dǎo)工作。5.學(xué)生各類檔案管理工作。6.完成學(xué)校下達(dá)的其他資助與服務(wù)任務(wù)。1.家庭經(jīng)濟(jì)暫時(shí)困難學(xué)生界定。2.各類獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選、發(fā)放。3.指導(dǎo)學(xué)生開展勤工助學(xué)工作。4.指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)國家助學(xué)貸款。5.組織學(xué)生參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)。6.學(xué)生各類檔案管理及其他資助、服務(wù)工作。7.專題工作：辦理新生入學(xué)“綠色通道”、 學(xué)生繳費(fèi)督導(dǎo)等。1.所帶年級(jí)學(xué)生資助與服務(wù)工作有計(jì)劃、全面落實(shí)。2.帶著愛、積極主動(dòng)做好學(xué)生資助與服務(wù)工作。3.積極與班導(dǎo)師等學(xué)生工作骨干和有關(guān)部門配合，共同做好學(xué)生資助

13、與服務(wù)工作。4.積極與社會(huì)溝通、協(xié)調(diào)，為學(xué)生提供資助與服務(wù)。專項(xiàng)指導(dǎo)課教學(xué)大綱（試行）教學(xué)單元及工作量教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式教學(xué)要求教學(xué)評(píng)價(jià)主要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)方法1.思想政治教育指導(dǎo)課。2.學(xué)生黨建指導(dǎo)課。3.共青團(tuán)工作指導(dǎo)課。4.就業(yè)指導(dǎo)課。5.心理健康教育指導(dǎo)課。6.資助與服務(wù)指導(dǎo)課。7.公寓生活指導(dǎo)課。8.學(xué)風(fēng)與行為指導(dǎo)課。9.學(xué)生組織建設(shè)指導(dǎo)課。每門課50教分1.輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師等學(xué)生工作骨干相關(guān)方面的工作能力與效果得到提升。2.學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力得到提升。3.學(xué)生成長(zhǎng)成才個(gè)性化指導(dǎo)的需要得到滿足。1.組織落實(shí)學(xué)校及本院系下達(dá)的相關(guān)專項(xiàng)指導(dǎo)工作任務(wù)。2.組織指導(dǎo)輔導(dǎo)員、班

14、導(dǎo)師等學(xué)生工作骨干開展相關(guān)工作。3.組織指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)內(nèi)容的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善活動(dòng)。4.組織開展相關(guān)專項(xiàng)指導(dǎo)工作理論研究。5.完成學(xué)校下達(dá)的其他專項(xiàng)指導(dǎo)任務(wù)。以第二課堂活動(dòng)為主，以其他教育教學(xué)形式為補(bǔ)充。1.掌握相關(guān)專項(xiàng)指導(dǎo)課的理論和技能，熟悉相關(guān)專項(xiàng)指導(dǎo)工作的規(guī)律。2.依據(jù)院系學(xué)生工作計(jì)劃，結(jié)合相應(yīng)專項(xiàng)指導(dǎo)工作實(shí)際，制定專項(xiàng)指導(dǎo)工作計(jì)劃并全面落實(shí)。3.積極主動(dòng)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、配合學(xué)生工作骨干開展好相關(guān)專項(xiàng)指導(dǎo)工作。4.積極與家長(zhǎng)及社會(huì)溝通、協(xié)調(diào)，做好相關(guān)專項(xiàng)指導(dǎo)工作。1.專項(xiàng)指導(dǎo)工作計(jì)劃落實(shí)情況。2.教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況。院系自行確定五、課程化模式下輔導(dǎo)員工作的績(jī)效考核根據(jù)遼寧

15、工程技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員工作課程化績(jī)效考核辦法，輔導(dǎo)員工作的績(jī)效堅(jiān)持定量考核與定性考核相結(jié)合的原則?？己藘?nèi)容包括：基礎(chǔ)指導(dǎo)課、專項(xiàng)指導(dǎo)課、成果加分項(xiàng)、扣分項(xiàng)四個(gè)方面，計(jì)量單位為教分，四個(gè)方面所獲教分之和即為輔導(dǎo)員學(xué)期工作績(jī)效考核結(jié)果。最后依據(jù)績(jī)效考核辦法確定輔導(dǎo)員學(xué)期教學(xué)工作量酬金。院系專職輔導(dǎo)員個(gè)人所得酬金=該專職輔導(dǎo)員基礎(chǔ)指導(dǎo)課考核所得教學(xué)酬金+該專職輔導(dǎo)員專項(xiàng)指導(dǎo)課考核所得教學(xué)酬金+該專職輔導(dǎo)員成果加分項(xiàng)所得酬金-該專職輔導(dǎo)員的扣發(fā)酬金。院系專職輔導(dǎo)員基礎(chǔ)指導(dǎo)課考核所得教學(xué)酬金=（該專職輔導(dǎo)員所在院系學(xué)期專職輔導(dǎo)員額定酬金的總和*70%/該專職輔導(dǎo)員所在院系專職輔導(dǎo)員基礎(chǔ)指導(dǎo)課額定教分的總和）

16、* 該專職輔導(dǎo)員本學(xué)期基礎(chǔ)指導(dǎo)課考核所得教分。院系專職輔導(dǎo)員專項(xiàng)指導(dǎo)課教學(xué)酬金=（該專職輔導(dǎo)員所在院系學(xué)期專職輔導(dǎo)員額定酬金的總和*20%/該專職輔導(dǎo)員所在院系專職輔導(dǎo)員專項(xiàng)指導(dǎo)課額定教分的總和）*該專職輔導(dǎo)員本學(xué)期專項(xiàng)指導(dǎo)課考核所得教分。院系專職輔導(dǎo)員成果加分項(xiàng)酬金=（該專職輔導(dǎo)員所在院系學(xué)期專職輔導(dǎo)員額定酬金的總和*10%/該專職輔導(dǎo)員所在院系專職輔導(dǎo)員成果加分項(xiàng)教分的總和）*該專職輔導(dǎo)員本學(xué)期成果加分項(xiàng)所得教分?？?jī)效考核確定了規(guī)范的程序，嚴(yán)格按照“個(gè)人總結(jié)、學(xué)生評(píng)議、院系考核、校黨委學(xué)生工作部審核”四個(gè)步驟進(jìn)行，審核合格后，發(fā)放酬金。六、實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化的主要成效1.提升了輔導(dǎo)員的角

17、色意識(shí)輔導(dǎo)員工作課程化的實(shí)施，使廣大輔導(dǎo)員明確了自身的工作性質(zhì)本質(zhì)上就是教學(xué)，從而提升了輔導(dǎo)員的教師角色意識(shí)，堅(jiān)定了輔導(dǎo)員做好學(xué)生人生導(dǎo)師的信念。同時(shí)，輔導(dǎo)員待遇和地位得到了提高，促進(jìn)了輔導(dǎo)員職業(yè)形象的提升，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍更穩(wěn)定、吸引力更大，工作熱情和創(chuàng)造力得到了極大的激發(fā)，廣大輔導(dǎo)員為從事這一職業(yè)感到更加光榮和自豪。2.提升了輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化以來來，全校共有52名輔導(dǎo)員獲得了國家二級(jí)以上心理咨詢師職業(yè)資格，有26名輔導(dǎo)員獲得了國家心理行為訓(xùn)練師職業(yè)資格，有15名輔導(dǎo)員獲得了職業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)資格。廣大輔導(dǎo)員的學(xué)術(shù)研究水平、學(xué)生工作教學(xué)、管理能力等方面的職業(yè)化、專業(yè)化素質(zhì)明顯提升

18、。3.提升了輔導(dǎo)員的工作效果實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化，提高了輔導(dǎo)員對(duì)日常工作的重視程度，輔導(dǎo)員工作的計(jì)劃性、針對(duì)性、專業(yè)性和實(shí)效性顯著提升。有力地克服了以往工作中普遍存在的隨意性較大、僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、工作效果不穩(wěn)定等方面的問題，確保了輔導(dǎo)員工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員工作的滿意度不斷提高，取得了顯著的育人效果。遼寧工程技術(shù)大學(xué)積極探索輔導(dǎo)員工作課程化新模式教育部加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作簡(jiǎn)報(bào) 總第1083期2013年2月25日近年來，遼寧工程技術(shù)大學(xué)不斷優(yōu)化輔導(dǎo)員工作的途徑和方法，大力推進(jìn)輔導(dǎo)員工作課程化新模式，積極探索高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的新途徑。推出輔導(dǎo)員工作課程化新模式。為解

19、決輔導(dǎo)員角色不清、定位不準(zhǔn)、地位邊緣化、發(fā)展離散化等影響輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的突出問題，2009年，該校開始探索輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)路徑，創(chuàng)造性地提出實(shí)施輔導(dǎo)員履行工作職責(zé)的新模式，即輔導(dǎo)員工作課程化模式。該校為此陸續(xù)出臺(tái)了輔導(dǎo)員基礎(chǔ)指導(dǎo)課教學(xué)大綱、輔導(dǎo)員專項(xiàng)指導(dǎo)課教學(xué)大綱，關(guān)于實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化及績(jī)效考核工作的通知等多個(gè)文件，用課程的理念定位輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、用教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范輔導(dǎo)員的工作行為、用科學(xué)的方式評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的工作效果。 2011年，輔導(dǎo)員工作課程化模式正式在全校實(shí)施。構(gòu)建輔導(dǎo)員工作課程體系和推進(jìn)機(jī)制。遼寧工程技術(shù)大學(xué)突破傳統(tǒng)的課程觀束縛，把輔導(dǎo)員工作納入課程體系，以教育部普通高校輔導(dǎo)

20、員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定提出的高校輔導(dǎo)員8項(xiàng)工作職責(zé)為框架，學(xué)校創(chuàng)造性地構(gòu)建了輔導(dǎo)員工作課程體系，把輔導(dǎo)員從事的具體工作整合為基礎(chǔ)指導(dǎo)課和專項(xiàng)指導(dǎo)課兩大模塊，每一模塊設(shè)若干單元，每一單元再設(shè)置若干子課程，對(duì)每一子課程都規(guī)定了具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)學(xué)時(shí)和教分。比如，依據(jù)輔導(dǎo)員相關(guān)職責(zé)，在基礎(chǔ)指導(dǎo)課模塊中設(shè)置思想政治教育單元，此單元包括形勢(shì)與政策教育、道德修養(yǎng)教育等五個(gè)子課程，每學(xué)期授課共計(jì)40學(xué)時(shí)。學(xué)期初，輔導(dǎo)員依據(jù)學(xué)校下發(fā)的輔導(dǎo)員工作課程化教學(xué)大綱和所在學(xué)院的學(xué)生工作計(jì)劃，制定出本學(xué)期本人所帶學(xué)生的思想政治教育單元5個(gè)子課程的教學(xué)計(jì)劃。接下來，輔導(dǎo)員將在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，通過第二

21、課堂完成教學(xué)任務(wù)；輔導(dǎo)員所在院系的學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)輔導(dǎo)員履行課程化職責(zé)情況進(jìn)行過程管理和績(jī)效考核。學(xué)期末，根據(jù)考核結(jié)果，輔導(dǎo)員獲得相應(yīng)的教分，并依據(jù)教分發(fā)放輔導(dǎo)員教學(xué)工作酬金；學(xué)校把輔導(dǎo)員履行課程化職責(zé)情況與輔導(dǎo)員評(píng)職、晉級(jí)掛鉤。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)新局面。實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化模式取得了顯著成效：一是提升了輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化素質(zhì)。兩年來，該校輔導(dǎo)員共立項(xiàng)大學(xué)生思想政治教育省部級(jí)課題30余項(xiàng)、校級(jí)課題70余項(xiàng)，出版大學(xué)生思想政治教育專著4部，在省級(jí)以上刊物發(fā)表大學(xué)生思想政治教育論文80余篇。先后有20余人次獲得遼寧省大學(xué)生思想政治教育先進(jìn)工作者、遼寧省高校輔導(dǎo)員名師、遼寧省高校輔導(dǎo)員年度人物

22、等榮譽(yù)。二是提升了輔導(dǎo)員的待遇與地位。課程化模式下，該校輔導(dǎo)員取得了與專業(yè)教師同等的地位，每名輔導(dǎo)員都享受與自己同級(jí)職稱的專業(yè)教師的平均教學(xué)工作量酬金，僅此一項(xiàng)，全校每名專職輔導(dǎo)員年經(jīng)濟(jì)收入增加一萬余元。地位的提高，收入的增加，使輔導(dǎo)員成為校內(nèi)最熱門的崗位之一。輔導(dǎo)員與專業(yè)教師“平起平坐”遼寧工程技術(shù)大學(xué)實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化模式本報(bào)訊（記者 劉玉）記者日前在遼寧工程技術(shù)大學(xué)采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)特殊的現(xiàn)象：兩年來，該校有12人從管理干部、教師崗位轉(zhuǎn)入專職輔導(dǎo)員崗位，有140余人主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員。記者進(jìn)一步采訪了解到，由于該校實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化模式，使輔導(dǎo)員與專業(yè)教師“平起平坐”，輔導(dǎo)員享受與自

23、己同級(jí)職稱專業(yè)教師的平均教學(xué)工作量酬金，僅此一項(xiàng)，每名專職輔導(dǎo)員年收入可增加1萬多元。地位的提高，收入的增加，使輔導(dǎo)員成為該校最熱門的崗位之一。長(zhǎng)期以來，高校輔導(dǎo)員角色不清、定位不準(zhǔn)，地位邊緣化、發(fā)展離散化等問題困擾著高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作。地處遼寧省阜新市的遼寧工程技術(shù)大學(xué)，從2009年起開始探索輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)路徑，創(chuàng)造性地提出實(shí)施輔導(dǎo)員履行工作職責(zé)的新模式，即輔導(dǎo)員工作課程化模式。該校為此陸續(xù)出臺(tái)了輔導(dǎo)員基礎(chǔ)指導(dǎo)課教學(xué)大綱、輔導(dǎo)員專項(xiàng)指導(dǎo)課教學(xué)大綱、關(guān)于實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化及績(jī)效考核工作的通知等多個(gè)文件，用課程的理念定位輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、用教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范輔導(dǎo)員的工作行為、用科學(xué)的

24、方式評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的工作效果。2011年，輔導(dǎo)員工作課程化模式正式在全校實(shí)施。據(jù)該校學(xué)生工作部部長(zhǎng)葉玉清介紹，以教育部普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定提出的輔導(dǎo)員8項(xiàng)工作職責(zé)為框架，學(xué)校創(chuàng)造性地構(gòu)建了輔導(dǎo)員工作課程體系，把輔導(dǎo)員從事的具體工作整合為基礎(chǔ)指導(dǎo)課和專項(xiàng)指導(dǎo)課兩大模塊，每一模塊設(shè)若干單元，每一單元再設(shè)置若干子課程，對(duì)每一子課程都規(guī)定了具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)學(xué)時(shí)和教分。比如，依據(jù)輔導(dǎo)員相關(guān)職責(zé)，在基礎(chǔ)指導(dǎo)課模塊中，設(shè)置思想政治教育單元，此單元包括形勢(shì)與政策教育、道德修養(yǎng)教育等5個(gè)子課程，每學(xué)期授課共計(jì)40學(xué)時(shí)。學(xué)期初，輔導(dǎo)員依據(jù)學(xué)校下發(fā)的輔導(dǎo)員工作課程化教學(xué)大綱和所在學(xué)院的學(xué)生工作計(jì)劃，

25、制定出本學(xué)期本人所帶學(xué)生的思想政治教育單元5個(gè)子課程的教學(xué)計(jì)劃。接下來，輔導(dǎo)員將在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，通過第二課堂完成這些教學(xué)任務(wù)；輔導(dǎo)員所在院系的學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)輔導(dǎo)員履行課程化職責(zé)情況進(jìn)行過程管理和績(jī)效考核。學(xué)期末，根據(jù)考核結(jié)果，輔導(dǎo)員獲得相應(yīng)的教分，并依據(jù)教分發(fā)放輔導(dǎo)員教學(xué)工作酬金；學(xué)校把輔導(dǎo)員履行課程化職責(zé)情況與輔導(dǎo)員評(píng)職、晉級(jí)掛鉤。輔導(dǎo)員工作課程化模式實(shí)施兩年來，產(chǎn)生了令人欣喜的效果，不僅極大地增強(qiáng)了輔導(dǎo)員工作的原動(dòng)力，提高了輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化水平，而且輔導(dǎo)員工作的計(jì)劃性、專業(yè)性、針對(duì)性和實(shí)效性顯著提升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，兩年來，遼寧工程技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員共立項(xiàng)大學(xué)生思想政治

26、教育省部級(jí)課題30余項(xiàng)、校級(jí)課題70余項(xiàng)，出版大學(xué)生思想政治教育專著4部，在省級(jí)以上刊物發(fā)表大學(xué)生思想政治教育論文80余篇。先后有20余人次獲得遼寧省大學(xué)生思想政治教育先進(jìn)工作者、遼寧省高校輔導(dǎo)員名師、遼寧省高校輔導(dǎo)員年度人物等榮譽(yù)。該校理學(xué)院輔導(dǎo)員孫寶成的話能夠代表全校100多名輔導(dǎo)員的心聲：“現(xiàn)在，我們輔導(dǎo)員的角色定位和工作職責(zé)清晰明確，工作效果和成就感當(dāng)然更加明顯?！眱赡陙?，該校先后有10余個(gè)學(xué)生集體和800余名學(xué)生受到省部級(jí)表彰，有力地推動(dòng)了全校大學(xué)生思政工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。新聞拓展遼寧工程技術(shù)大學(xué)黨委書記倪國玉：激發(fā)輔導(dǎo)員的工作潛能傳統(tǒng)模式下的輔導(dǎo)員工作已經(jīng)難以滿足學(xué)校提

27、高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，如何建設(shè)一支符合高校人才培養(yǎng)需要的職業(yè)化、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是遼寧工程技術(shù)大學(xué)多年來一直高度重視并不斷加強(qiáng)的一項(xiàng)工作。2009年，學(xué)校在總結(jié)本校及國內(nèi)其他高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)改革成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索實(shí)施了輔導(dǎo)員工作課程化這一科學(xué)發(fā)展新模式。實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化改革，科學(xué)把握輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)和內(nèi)容，合理確定輔導(dǎo)員的地位和待遇，培養(yǎng)一支大學(xué)生思想政治教育工作的精英隊(duì)伍，不僅是輔導(dǎo)員個(gè)人職業(yè)發(fā)展的需要，更是充分發(fā)揮輔導(dǎo)員隊(duì)伍在高校人才培養(yǎng)過程中重要作用的需要。實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化改革，是高校加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的具體體現(xiàn)。輔導(dǎo)員工作課程化兩年多的實(shí)踐證明，只

28、要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展之路，就一定能提升輔導(dǎo)員素質(zhì)，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作潛能，提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。遼寧工程技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員工作課程化基礎(chǔ)指導(dǎo)課教案授課教師： 李 和 萬 所在院系： 力學(xué)與工程學(xué)院 授課學(xué)期： 第一學(xué)期 授課單元： 思想政治教育單元 授課題目：“千名校友進(jìn)班級(jí)”成才主題教育授課人基本信息【工作崗位】2013級(jí)輔導(dǎo)員團(tuán)委書記【職 稱】講師【學(xué) 歷】碩士研究生【工作年限】8年教學(xué)基本信息【授課對(duì)象】力學(xué)與工程學(xué)院2013級(jí)新生【授課時(shí)間】2013.11.8【授課地點(diǎn)】博雅樓511【授課形式及學(xué)時(shí)】團(tuán)體輔導(dǎo)1學(xué)時(shí) 團(tuán)體督導(dǎo) 個(gè)體督導(dǎo)【教學(xué)背景】學(xué)校教育背景：落實(shí)學(xué)校關(guān)于開展2013級(jí)學(xué)生入學(xué)教

29、育活動(dòng)的通知及關(guān)于印發(fā)“校友引領(lǐng)我成長(zhǎng) 千名校友進(jìn)班級(jí)”活動(dòng)實(shí)施方案的通知文件精神，在2013級(jí)新生中開展以“放飛夢(mèng)想”、“入學(xué)適應(yīng)”、“學(xué)習(xí)生活”、“成長(zhǎng)成才”四個(gè)主題為主線的思想政治教育活動(dòng)。本次課程是圍繞成長(zhǎng)成才這個(gè)主題開展的教育活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生明確成才的概念、意義和條件。2.學(xué)生成才意識(shí)增強(qiáng)。【教學(xué)內(nèi)容】1.成才的概念。2.成才的意義。3.成才的必要條件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.成才的概念。2.成才的必要條件。【教學(xué)方法】講述法、榜樣示范法、討論法、多媒體教學(xué)法?！窘?具】多媒體教學(xué)設(shè)備?！緟⒖假Y料】1.羅洪鐵等.大學(xué)生成才理論與實(shí)踐 M.人民出版社，2010。2.高麗靜等.實(shí)踐教育

30、：大學(xué)生成才的重要途徑J.才·哲，2013(7)。3.周志強(qiáng)等.遼寧工程技術(shù)大學(xué)校友青春故事M.東軟電子出版社，2009。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（2分鐘）播放VCR，回顧優(yōu)秀校友進(jìn)班級(jí)、引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)成才活動(dòng)片段。二、成才的概念(5分鐘)（一）導(dǎo)語提問什么是成才，學(xué)生在卡片上寫答案，并署上名字，放到箱中。（二）成才的概念1.新華詞典中解釋。2.專家的解釋。給出定義：學(xué)生在學(xué)校和教師的指導(dǎo)下，提高思想素質(zhì)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能，鍛煉身體，把自己培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的人才的過程。（三）大學(xué)階段的成才任務(wù)人一生的發(fā)展分為成才和展才兩個(gè)階段。大學(xué)生處于成才階段，主要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)和環(huán)境

31、的影響下，通過個(gè)人主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，把自己培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展所需要的全面發(fā)展的人才。三、成才的意義（6分鐘）（一）導(dǎo)語（二）宏觀上的意義大學(xué)生成才是壯大我國人才隊(duì)伍的要求；是中國共產(chǎn)黨加強(qiáng)黨的建設(shè)和提高黨的活力的要求；是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明和政治文明建設(shè)的要求。（三）微觀上的意義為大學(xué)生個(gè)人的成功和未來的幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)過程人生彩虹圖教學(xué)過程四、成才的必要條件（24分鐘）（一）導(dǎo)語杰出校友國家航天局局長(zhǎng)、國家工業(yè)和信息化部副部長(zhǎng)馬興瑞2012年走進(jìn)理力10-1班時(shí)的講話視頻。（二）校友進(jìn)班級(jí)講成才的必要條件1.成功人士馬興瑞校友的老師講成才的必要條件。2.電話連線采訪優(yōu)秀校

32、友顧鑫講解成才的條件。3.在校的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)孫雅楠談成才條件。（三）總結(jié)成才的必要條件成才的必要條件是：目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)稱“目、知、能、素”。從紙箱中隨機(jī)抽取卡片，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)成才途徑。五、總結(jié)（5分鐘）通過這堂課，我們了解了成才的概念，成才的意義和成才的必要條件。同學(xué)們要將“目、知、能、素”結(jié)構(gòu)合理匹配，早日成才。大學(xué)期間的成才任務(wù)需要在以下三個(gè)階段內(nèi)完成：即基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段，專業(yè)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培養(yǎng)階段，畢業(yè)實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)階段。希望同學(xué)們認(rèn)清每一個(gè)階段的成才任務(wù)，向優(yōu)秀校友學(xué)習(xí)，傳承樸實(shí)無華、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的“太陽石精神”，立志成 為“應(yīng)用創(chuàng)新型人才”，為實(shí)現(xiàn)中

33、華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”貢獻(xiàn)智慧和力量。遼寧工程技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員工作課程化基礎(chǔ)指導(dǎo)課教案授課教師： 張二軍 所在院系： 土木與交通學(xué)院 授課學(xué)期： 第七學(xué)期 授課單元： 行為引導(dǎo)單元 授課題目： 消防技能進(jìn)寢室 學(xué)生寢室消防安全教育 授課人基本信息【工作崗位】土建2010級(jí)輔導(dǎo)員團(tuán)委書記【職 稱】講師【學(xué) 歷】碩士研究生【工作年限】11年教學(xué)基本信息【授課對(duì)象】土木與交通學(xué)院土建10-1、2班學(xué)生【授課時(shí)間】2013.11.8【授課地點(diǎn)】博雅樓508【授課形式及學(xué)時(shí)】團(tuán)體輔導(dǎo)1學(xué)時(shí) 團(tuán)體督導(dǎo) 個(gè)體督導(dǎo)【教學(xué)背景】1.學(xué)校教育背景：落實(shí)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生消防安全教育工作的要求。2.火災(zāi)隱患背景：大

34、四學(xué)生寢室物品多，用電線路相對(duì)老化，隱患較多。3.季節(jié)背景：初冬季節(jié)，火災(zāi)多發(fā)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.強(qiáng)化大四學(xué)生消防安全意識(shí)。2.明確學(xué)生所在寢室火災(zāi)隱患。3.掌握消防器材的使用方法。4.掌握火災(zāi)逃生的方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1.寢室火災(zāi)案例。2.寢室火災(zāi)原因分析。3.寢室火災(zāi)預(yù)防方法。4.如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)。【教學(xué)重點(diǎn)】 1.寢室火災(zāi)隱患辨識(shí)。2.寢室火災(zāi)預(yù)防方法。3.滅火器使用方法。4.火場(chǎng)逃生方法?！窘虒W(xué)方法】講授法、專家效應(yīng)法?！窘?具】干粉滅火器、多媒體教學(xué)設(shè)備?！緟⒖假Y料】1.徐峰，葉玉清等.大學(xué)生安全教育讀本M.東北大學(xué)出版社.2010。2.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生寢室消防安全管理的通知（遼寧工大發(fā)2

35、013122號(hào)）。教學(xué)過程一、寢室火災(zāi)案例及原因分析（10分鐘）通過國內(nèi)外高校火災(zāi)案例，說明火災(zāi)是威脅學(xué)生安全的重要因素，讓學(xué)生在了解校園火災(zāi)的危害，明確寢室火災(zāi)發(fā)生的常見原因。二、學(xué)生所在寢室火災(zāi)隱患辨識(shí)（10分鐘）通過照片，辨認(rèn)所在寢室存在哪些火災(zāi)隱患。三、寢室火災(zāi)預(yù)防方法（10分鐘）（一）常規(guī)方法“ 五忌 ”1.忌用電器故障引起火災(zāi)。2.忌亂扔煙頭引發(fā)火災(zāi)。3.忌寢室明火引起火災(zāi)。 4.忌麻痹和大意引起火災(zāi)。5.忌不配備消防器材。（二）特效方法1.“三三整理”早晨、中午以及晚上就寢前要整理床面、桌面、地面。2.“手指口述”離開寢室的時(shí)候，用手指著可能會(huì)出現(xiàn)消防安全隱患的地方，口里說著該怎

36、么辦，然后按照正確的方法操作。3.“安全確認(rèn)”每一天、每一次離開寢室都進(jìn)行消防安全確認(rèn)。教學(xué)過程四、如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)（10分鐘）通過視頻、圖片及口訣，講述應(yīng)對(duì)火災(zāi)的方法。五、總結(jié)（5分鐘）總結(jié)歸納本次課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。（一）寢室火災(zāi)發(fā)生原因亂：衛(wèi)生亂、電線亂。近：負(fù)載線路、火源離易燃物近。松：安全意識(shí)松、火災(zāi)防護(hù)意識(shí)松。（二）防火方案 “ 五忌 ” 、三三整理、手指口述、安全確認(rèn)。（三）滅火器使用方法搖罐子、卡脖子、拔銷子、握管子、壓把子遼寧工程技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員工作課程化基礎(chǔ)指導(dǎo)課教案授課教師： 單常艷 劉學(xué)茹 盛桂穎 所在院系： 測(cè)繪學(xué)院 材料學(xué)院 土木學(xué)院 授課學(xué)期： 第五學(xué)期 授課單元： 黨

37、團(tuán)建設(shè)單元 授課題目：心理行為訓(xùn)練學(xué)生黨員執(zhí)行力提升授課人基本信息【工作崗位】學(xué)生黨支部書記心理健康教育指導(dǎo)教師2011、2010、2012級(jí)輔導(dǎo)員【職 稱】講師【學(xué) 歷】碩士研究生【工作年限】8年、11年、9年教學(xué)基本信息【授課對(duì)象】三名輔導(dǎo)員所帶班級(jí)的學(xué)生黨員【授課時(shí)間】2013.11.8【授課地點(diǎn)】俱樂部前廳【授課形式及學(xué)時(shí)】團(tuán)體輔導(dǎo)1學(xué)時(shí) 團(tuán)體督導(dǎo) 個(gè)體督導(dǎo)【教學(xué)背景】學(xué)校教育背景：落實(shí)學(xué)校關(guān)于學(xué)生黨員教育的工作要求，通過心理行為訓(xùn)練的方式，進(jìn)一步提高學(xué)生黨員的執(zhí)行力，提高工作效率，發(fā)揮先鋒模范作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】增強(qiáng)學(xué)生黨員執(zhí)行意識(shí)，提升執(zhí)行力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】 1.破冰之旅。2.挑戰(zhàn)66

38、秒?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)生黨員提高執(zhí)行力的方法：5W3H。2.引導(dǎo)學(xué)生黨員理論聯(lián)系實(shí)際。【教學(xué)方法】 心理行為訓(xùn)練法。【教 具】 PVC管、紙杯、乒乓球等。【參考資料】1.葉玉清.大學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐M.教育科學(xué)出版社，2007。2.葉玉清.心理行為訓(xùn)練對(duì)提升黨員先進(jìn)性作用的實(shí)證研究J.遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（6）。3.曹堅(jiān)等.大學(xué)生心理行為訓(xùn)練教程M.中國電力出版社，2012。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）隊(duì)員集合，提出訓(xùn)練過程中的要求。 二、破冰之旅及分組（15分鐘）布置任務(wù)：所有隊(duì)員，包括教練一起參加這個(gè)項(xiàng)目。三名隊(duì)員一組，其中，兩名隊(duì)員手拉手面對(duì)站立扮作大樹，另一名隊(duì)員蹲在下面

39、扮作松鼠，隨著口令的變化，大家要不斷改變組合方式。宣布規(guī)則：1.喊獵人來了，大樹不動(dòng)，松鼠跑到不相鄰的兩個(gè)大樹那里重新組隊(duì)；喊著火了，松鼠不動(dòng)，大樹跑到不相鄰的松鼠那里重新組隊(duì)；喊地震了，松鼠和大樹都跑開，與另外的兩人重新組隊(duì)。教練也參與到這個(gè)游戲之中，與大家一起活動(dòng)。2.隊(duì)伍中有一個(gè)人喊口號(hào)，第一次由教練來喊，之后由沒有組成隊(duì)的那個(gè)人來喊。3.每次沒有組隊(duì)的隊(duì)員要接受懲罰，男生做5個(gè)俯臥撐，女生做5個(gè)蹲起。分組：根據(jù)人數(shù)進(jìn)行分組，由帶隊(duì)的“教練”帶到各自的“領(lǐng)地”。三、挑戰(zhàn)66秒活動(dòng)（45分鐘）布置任務(wù)：在66秒內(nèi)依次完成規(guī)定的四項(xiàng)任務(wù)。四項(xiàng)任務(wù)為：不倒森林、傳球接龍、空中飛彈、我們是最棒的

40、。宣布規(guī)則：1.不倒森林由10名隊(duì)員參加，10人圍成一圈，手扶棍而立，人依次向前走而棍不動(dòng)，循環(huán)一圈結(jié)束，中途出現(xiàn)棍倒或者用手抓握棍的情況則從頭開始。2.傳球接龍由10人手拿塑料筒接球，使球最終滾入10米遠(yuǎn)處的水杯中。球停、倒退、落地都重做。 3.空中飛彈由4名隊(duì)員參加，組成間距3米的正方形，通過紙杯將飛彈依次傳入對(duì)方的紙杯中，循環(huán)一周。不能中斷，中斷則重新開始。4.我們是最棒的：全體隊(duì)員參加，先前拍n下，同時(shí)說n個(gè)字，然后拍左邊人后背n下，再拍右邊人后背n下，依次遞增。腳要相互挨上。 教學(xué)過程5.練習(xí)時(shí)間為25分鐘。交流回顧：1.掌聲鼓勵(lì)取得的成績(jī)。2.回顧完成任務(wù)的過程。3.參加挑戰(zhàn)66秒

41、活動(dòng)對(duì)你今后學(xué)習(xí)、生活和工作有哪些啟示？點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：1. 對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.明確執(zhí)行力的概念：保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)。3.介紹提升執(zhí)行力的方法：5W3HWhat：工作任務(wù)。包括工作內(nèi)容與工作量及工作要求與目標(biāo)。Why：做事的目的、任務(wù)的背景。這件事情是否有必要去做，或做這件事情的目的、意圖、方向是什么。Who：組織分工。這件事由誰或哪些人去做，他們分別承擔(dān)什么工作任務(wù)。Where：工作切入點(diǎn)。從哪里開始入手，按什么路徑（程序步驟）開展下去，到哪里終止。When：工作進(jìn)程。工作程序、步驟對(duì)應(yīng)的工作日程與安排（包括所用時(shí)間預(yù)算）。How：方法、工具。完成工作所需用到的工具、方法及關(guān)鍵環(huán)節(jié)策劃布

42、置How much：工作資源。完成工作需哪些資源與條件，分別需要多少。如人、財(cái)、物、時(shí)間、信息、技術(shù)等資源，及權(quán)力、政策、機(jī)制等條件。How do you feel：工作結(jié)果預(yù)測(cè)。 4. 理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)在日常學(xué)習(xí)工作生活中，要自覺運(yùn)用本次訓(xùn)練中所學(xué)到的方法，自覺提升執(zhí)行力，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用。 5.呼喊口號(hào)，掌聲激勵(lì)隊(duì)員，鼓舞士氣。四、總結(jié)1.請(qǐng)大家用一個(gè)詞或一句話談?wù)剠⒓咏裉煨睦硇袨橛?xùn)練活動(dòng)的收獲。2.教練總結(jié)。3.呼喊口號(hào)或者掌聲激勵(lì)，宣布本次心理行為訓(xùn)練到此結(jié)束，感謝各位隊(duì)員的積極配合，并帶領(lǐng)所帶的團(tuán)隊(duì)合影留念。遼寧工程技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員工作課程化基礎(chǔ)指導(dǎo)課教案授課教師： 荊秋慧

43、魏松（學(xué)生）所在院系： 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 授課學(xué)期： 第一學(xué)期 授課單元： 心理健康教育單元 授課題目： 朋輩教育艾滋病預(yù)防 授課人基本信息【工作崗位】稅務(wù)2013級(jí)輔導(dǎo)員心理健康教育指導(dǎo)教師【職 稱】副教授【學(xué) 歷】碩士研究生【工作年限】14年教學(xué)基本信息【授課對(duì)象】經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院稅務(wù)13-1班學(xué)生【授課時(shí)間】2013.11.8【授課地點(diǎn)】博雅樓509【授課形式及學(xué)時(shí)】團(tuán)體輔導(dǎo)1學(xué)時(shí) 團(tuán)體督導(dǎo) 個(gè)體督導(dǎo)【教學(xué)背景】1.社會(huì)背景：我國每年新增艾滋病感染者和病人為6-8萬，其中青少年感染人數(shù)上升明顯。2.學(xué)校教育背景：落實(shí)學(xué)校提出的關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)新生艾滋病預(yù)防教育工作的要求，消除艾滋病教育盲區(qū)。【教學(xué)目

44、標(biāo)】1.了解艾滋病的危害。2.掌握艾滋病預(yù)防基礎(chǔ)知識(shí)及方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1.HIV病毒與AIDS艾滋病。2.HIV的傳播途徑。3.艾滋病預(yù)防基礎(chǔ)知識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】1.了解HIV病毒傳染的途徑。2.明確艾滋病傳染的高危行為。3.掌握艾滋病預(yù)防方法?！窘虒W(xué)方法】頭腦風(fēng)暴法、討論法、游戲法、講授法?！窘?具】艾滋病圖片、疾病及危險(xiǎn)行為卡片、帶有標(biāo)志的A4紙、安全套等?！緟⒖假Y料】遼寧省紅十字會(huì)艾滋病與關(guān)懷培訓(xùn)手冊(cè)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）一條微信引發(fā)的討論。討論：有恐懼感嗎？對(duì)艾滋病了解多少？是否有一些比較模糊的認(rèn)識(shí)？提出問題：1.艾滋病是一種什么疾病？2.關(guān)于艾滋病我們要了解哪些知識(shí)？3.為什么

45、提到艾滋病很多同學(xué)會(huì)有恐懼感？4.如何預(yù)防艾滋?。慷?、艾滋病病毒和艾滋?。℉IV和AIDS）的概念（15分鐘）疾病游戲知識(shí)點(diǎn)：1.HIV：人類免疫缺陷病毒，它主要破壞人體的免疫系統(tǒng)，當(dāng)感染者身體免疫力被破壞到一定程度時(shí)，就容易感染一些一般人不易患的傳染病、腫瘤等，最后導(dǎo)致死亡。（使用病毒圖片）2.AIDS：獲得性免疫缺陷綜合征。是由HIV感染導(dǎo)致的人體器官功能直接損害或因免疫功能受到破壞而產(chǎn)生的一系列疾病后果。（使用患者癥狀圖片）3.兩者的關(guān)系：HIV是導(dǎo)致AIDS的病毒。4.診斷為艾滋病的條件：實(shí)驗(yàn)室確診有HIV病毒感染；或伴隨有以下任何一項(xiàng)：原因不明的免疫功能低下；持續(xù)不規(guī)則低熱超過一個(gè)月

46、；持續(xù)原因不明的全身淋巴結(jié)腫大（大于1CM）；慢性腹瀉多于4-5次/日，3 個(gè)月內(nèi)體重下降大于10%；合并有口腔念珠菌感染、卡氏肺囊蟲肺炎、弓形蟲、腦膜炎、肺結(jié)核、皮膚肉瘤、淋巴瘤等。5.艾滋病病毒攜帶者和病人：艾滋病病毒攜帶者是指受病毒感染的人，或稱做感染者；病人是指?jìng)€(gè)體的免疫系統(tǒng)已受到病毒的嚴(yán)重破壞，不能維持最低的抗病能力，符合以上診斷標(biāo)準(zhǔn)的人。有的感染者到發(fā)病要經(jīng)歷2-10年的時(shí)間。6.艾滋病的分期和癥狀：（使用分期圖片，CD4細(xì)胞圖片）急性感染期類似感冒的癥狀，一段時(shí)間后，癥狀自動(dòng)消失，這時(shí)就已具有了傳染性。一般為期一個(gè)半月到二個(gè)月時(shí)間。 無癥狀期感染病毒后，體內(nèi)產(chǎn)生抗體，但可能不出現(xiàn)

47、癥狀的這一段時(shí)間，無癥狀期的長(zhǎng)短因人而異，快的僅為2-5年，病情發(fā)展慢的可長(zhǎng)達(dá)10年以上，但平教學(xué)過程均約8-10年。艾滋期前期會(huì)出現(xiàn)口腔或陰道部位的真菌感染、腹瀉、體重下降、發(fā)燒、盜汗、無力等癥狀。后期病人CD4細(xì)胞明顯下降（小于200個(gè)/mm），病毒載量明顯升高，出現(xiàn)各種機(jī)會(huì)性感染及腫瘤，可以是特定類型的也可能是多類型的結(jié)合感染。目前艾滋病不能徹底治愈，但一些藥物能減輕許多癥狀，使感染者長(zhǎng)期保持健康。三、HIV 的傳播途徑（15分鐘）握手游戲知識(shí)點(diǎn)：1.三個(gè)前提條件：必須有活性的艾滋病病毒；必須有有足夠量的艾滋病病毒；含有艾滋病病毒的體液或血液進(jìn)入他人的身體和血液中，也可以通過生殖器、直腸

48、等破損處侵入人體。2.三種途徑：性傳播無防護(hù)的性生活（不使用安全套的性行為）。血液傳播HIV污染的注射器、針頭等，血液或血制品。母嬰傳播妊娠期、分娩期和哺乳期都可傳染給沒有發(fā)育完全的嬰兒。四、艾滋病預(yù)防（20分鐘）危險(xiǎn)行為游戲活動(dòng) 簽名游戲 知識(shí)點(diǎn)：1.不會(huì)傳染艾滋病的情況：共同勞動(dòng)、共用辦公用品、握手、擁抱、親吻、咳嗽、打噴嚏、游泳、共用坐式馬桶、蚊蟲叮咬、同桌吃飯、共用餐具等。2.目前，艾滋病還不能治愈，也沒有疫苗可以有效控制艾滋病的傳播，但艾滋病是可以預(yù)防的。只要不讓血液、精液和陰道分泌物及母乳從一個(gè)人體內(nèi)傳到另一個(gè)人體內(nèi)，就可以預(yù)防艾滋病病毒的感染。3.安全套的正確使用。五、總結(jié)（5分

49、鐘）艾滋病在中國已進(jìn)入發(fā)病高峰期，每位同學(xué)都應(yīng)了解和掌握艾滋病預(yù)防知識(shí)，做好自我保護(hù)。同時(shí)，運(yùn)用所掌握的預(yù)防知識(shí)，積極投入到艾滋病預(yù)防和反歧視的宣傳活動(dòng)中。 遼寧工程技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員工作課程化基礎(chǔ)指導(dǎo)課教案授課教師： 劉 洋 所在院系： 環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 授課學(xué)期 第五學(xué)期 授課單元： 就業(yè)指導(dǎo)單元 授課題目： 興趣島選擇職業(yè)興趣的確定授課人基本信息【工作崗位】2011級(jí)、2013級(jí)輔導(dǎo)員團(tuán)委書記【職 稱】講師【學(xué) 歷】碩士研究生【工作年限】11年教學(xué)基本信息【授課對(duì)象】環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、水土保持2011級(jí)全體同學(xué)【授課時(shí)間】2013.11.8【授課地點(diǎn)】博雅樓513【授課形式及學(xué)時(shí)】團(tuán)體輔

50、導(dǎo)1學(xué)時(shí) 團(tuán)體督導(dǎo) 個(gè)體督導(dǎo)【教學(xué)背景】 1.教育對(duì)象背景：困擾大三學(xué)生順利完成自己職業(yè)生涯規(guī)劃任務(wù)的一個(gè)重要因素是學(xué)生本人對(duì)自己的職業(yè)興趣認(rèn)識(shí)不清。 2.教學(xué)進(jìn)度背景：本學(xué)期初，在大學(xué)生心理發(fā)展中心的協(xié)助下，對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生開展了霍蘭德職業(yè)人格能力測(cè)驗(yàn)，本次課是幫助學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)興趣做進(jìn)一步確定?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生明確自己的職業(yè)興趣。2.為學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。【教學(xué)內(nèi)容】1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃階段分析。2.選擇興趣島活動(dòng)。3.用霍蘭德職業(yè)興趣理論分析職業(yè)類型。4.幫助學(xué)生確定自己的職業(yè)興趣類型。【教學(xué)重點(diǎn)】1.興趣島選擇。2.利用霍蘭德職業(yè)興趣理論幫助學(xué)生分析自己的職業(yè)興趣和適合

51、學(xué)生本人的職業(yè)類型?！窘虒W(xué)方法】講述法、討論法、多媒體教學(xué)法?！窘?具】多媒體教學(xué)設(shè)備、島嶼桌牌。【參考資料】1.遲永吉等.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展M.高等教育出版社，2009。2.楊琴.人職匹配理論在當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)過程中的應(yīng)用J.湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(9)。3.肖文學(xué)，尹忠愷等.大學(xué)生心理健康教育概論M.清華大學(xué)大學(xué)出版社，2012。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入(5分鐘) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃階段分析： 職業(yè)生涯規(guī)劃就是客觀認(rèn)知自己的能力、興趣、個(gè)性和價(jià)值觀，發(fā)展完整而適當(dāng)?shù)淖晕衣殬I(yè)觀念，在對(duì)個(gè)人和環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，深入了解各種職業(yè)的需求趨勢(shì)以及關(guān)鍵成功因素，確定自己的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇

52、實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃，制定出基本措施，高效行動(dòng)，靈活調(diào)整，有效提升職業(yè)發(fā)展所需要的決策、執(zhí)行和應(yīng)變技能，使自己的事業(yè)順利發(fā)展，并獲取最大程度的事業(yè)成功。這種規(guī)劃是一個(gè)發(fā)展的過程。在這個(gè)過程中，每一個(gè)步驟都與前后步驟有著密切的聯(lián)系，共同決定著未來職業(yè)的發(fā)展趨向。二、島嶼選擇游戲（20分鐘）七天我們一起去海島旅游。首先，放七天的假，有六個(gè)不同的島嶼供大家選擇，他們分別是自然原始的島嶼，島上請(qǐng)注意，同學(xué)們一定僅憑個(gè)人興趣和愛好來選擇島嶼，不要考慮其他因素。下面請(qǐng)選擇。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)各島嶼桌牌來選擇島嶼就坐，并互相認(rèn)識(shí)自己島上的居民。教學(xué)過程半年下面，旅游的時(shí)間延長(zhǎng)到了半年，請(qǐng)大家依舊憑個(gè)人興趣進(jìn)行選擇。換島，請(qǐng)?jiān)俅握J(rèn)識(shí)新島嶼中的居民，看是否有變化。很多島上的居民都發(fā)生了大的變化，個(gè)人的選擇也同樣發(fā)生了變化，可見，時(shí)