【公開課教案】4.3 角 公開課教案

1、縣級公開課教案§4.3.1 角教學(xué)目標(biāo)知識與技能通過豐富的實例，理解角的形成，建立角的概念，掌握角的兩種定義、相關(guān)概念和角的表示法。過程與方法經(jīng)歷在現(xiàn)實情境中找角、認(rèn)識角的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、抽象、概括的能力以及把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。情感，態(tài)度與價值觀通過實際操作，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的熱情和對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲。教學(xué)重難點重點：角的概念和角的表示方法難點：正確理解角的概念教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計設(shè)計意圖白板應(yīng)用情境導(dǎo)入（展示圖片）請看鐘面上的時針與分針，棱錐相交的兩條棱，三角尺兩條相交的邊線都給我們以角的形象，這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的

2、知識角挖掘和利用現(xiàn)實生活中與角相關(guān)的背景，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景中認(rèn)識角展示圖片探索新知活動一：找角1、出示剪刀，鐘表，紅領(lǐng)巾，找出藏在它們中的角.2、舉出身邊角的實例.活動二：畫角學(xué)生動手畫角，并想一想：角是由什么圖形組成的?它們的位置關(guān)系如何？在學(xué)生充分發(fā)表自己對角的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，師生共同歸納得出:角的定義和相關(guān)概念.活動三：探究角的動態(tài)定義1、回顧小學(xué)對角的認(rèn)識2、觀察走動的鐘表師生共同歸納得出角的第二個定義：活動四：角的概念辯析1、判斷正誤（1）兩條射線組成的圖形叫角.（）（2）一條直線就是一個平角.（）（3）具有公共端點的兩條射線組成角.（）（4）角的兩邊是兩條線段.（） (5）角的邊越長

3、，角就越大.（）2、判斷下列圖形是不是角？ ( ) ( ) ( ) ( )活動五：探究角的表示方法（過程略）初步明確角的概念培養(yǎng)學(xué)生的動手能力引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納角的共同點動畫演示既可讓學(xué)生看到平角與周角的形成過程，又加深了對角的旋轉(zhuǎn)定義的理解在識別角的過程中加深對角的概念的理解明確角的定義兩個要素:一是要有公共的端點，二是有兩條射線，二者缺一不可培養(yǎng)學(xué)生主動參與合作交流的意識，提高觀察、分析、概括的能力展示圖片學(xué)習(xí)反饋四、闖一闖：1、圖中的角表示成下列形式：APO O OPCP AOP CPO其中正確的有_(把你認(rèn)為正確的序號都填上.）1232、如圖，某些角可以用不同的方法表示，請將表格中各角用不同的方法表示出來： 1BAC3BCA3、（1）寫出圖中能用一個字母表示的角; （2）寫出圖中以B為頂點的角；（3）圖中小于平角的角共有幾個?在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，鞏固角的知識的概念和角的表示方法培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，作圖能力和分析問