三年級(jí)語(yǔ)文美麗的小興安嶺教案修改稿

1、美麗的小興安嶺教案 鐘春苗教學(xué)目標(biāo)：1、 能認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層”等詞語(yǔ)。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文，舉例說出小興安嶺四季的美麗景色，豐富的物產(chǎn)。舉例說明作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住景色特定進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)：舉例說出小興安嶺四季的美麗景色，豐富的物產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景色特定進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。課時(shí)安排：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）課件激趣，談話導(dǎo)入。 （1）優(yōu)美的景色總能給人以美的享受，今天，老師特意帶來幾張圖片，和大家共同欣賞。（課件出示：冰雪融

2、化，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天；草木旺盛，綠樹成蔭的夏天；落葉飛舞，果實(shí)累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。）同學(xué)們，知道這是哪里的景色嗎？指名回答（板書：小興安嶺）（2） 小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹、幾百里連成一片，就像綠色的海洋?？戳诉@幾張圖片，你覺得這個(gè)地方怎么樣？指名回答。（板書；美麗的）接下來我們就一起走進(jìn)這美麗的小興安嶺，看看它到底有多美。（二）走進(jìn)小興安嶺（1）自由朗讀課文，思考：A、小興安嶺給你留下了什么印象？（學(xué)生自由發(fā)表意見）B、課文中的哪個(gè)自然段概括了文章的主要意思？（第六自然段：小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫(kù)。）板書：景色誘人（2）師：老

3、師發(fā)現(xiàn)啊，同學(xué)們雖然沒有去過小興安嶺，但是通過對(duì)這篇課文的理解，已經(jīng)深深地愛上了這個(gè)地方，現(xiàn)在，你有一個(gè)機(jī)會(huì)去小興安嶺，我昨天特意去買了四張到小興安嶺的機(jī)票，時(shí)間分別是春天、夏天、秋天和冬天，看，底下還蓋了章，今天呢，我要把這張飛機(jī)票獎(jiǎng)給四位表現(xiàn)最好的同學(xué)。同學(xué)們，準(zhǔn)備好搶奪者四張機(jī)票了嗎？好，那么我首先想問問同學(xué)們，如果你想得到這張機(jī)票，你希望是哪個(gè)季節(jié)的？預(yù)設(shè)A：春天問：你為什么會(huì)選擇在春天去小興安嶺？預(yù)設(shè)：春天的小興安嶺充滿了生機(jī)和活力。請(qǐng)選擇春天的學(xué)生朗讀第二自然段1、 問：文章是通過哪幾個(gè)景物為我們呈現(xiàn)春天的小興安嶺的呢？（樹木、雪水、小鹿）2、 那么我們依次來看一看，這些景物有多美

4、。a、文章中是怎么來寫樹木的呢？（春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。）師：這句話用了哪個(gè)動(dòng)詞呢？（抽出）好在哪里呢？（學(xué)生自由回答，教師再相機(jī)出示具有對(duì)比意義的兩句話：春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。）學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)用“抽出”的好處。b、那么作者又是怎么來寫雪水的呢？（用了一個(gè)象聲詞“淙淙”）這個(gè)象聲詞說明水流的聲音大嗎？（不大）你還知道哪些描寫水流的象聲詞？（學(xué)生自由記憶、發(fā)言）c、小鹿呢？春天的小鹿又是怎樣的狀態(tài)？（小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影。）可以喊學(xué)生來做一做動(dòng)作，理解小鹿的活潑快樂。把機(jī)票

5、送給動(dòng)作做得最到位的學(xué)生。教師總結(jié)：春天的小興安嶺這么漂亮，你喜歡嗎？你能把喜愛之情讀出來嗎？全班齊讀。預(yù)設(shè)B：夏天問：你為什么喜歡在夏天去小興安嶺呢？請(qǐng)喜歡夏天去小興安嶺的學(xué)生朗讀。夏天的小興安嶺又有哪些令人難忘的景物呢？（默讀第三自然段，找景物）學(xué)生發(fā)言：樹木、霧、金光、野花a、 這些景物又美在哪呢？我們首先來看看樹木，夏天的樹木和春天的樹木有什么不同呢？（學(xué)生發(fā)表意見）你是從哪些地方看出來的？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）老師覺得，除了這三個(gè)詞語(yǔ)之后，還有幾個(gè)動(dòng)詞，也能夠說明樹木長(zhǎng)得很茂盛，你們能不能找到？（學(xué)生圈點(diǎn)，教師點(diǎn)撥）b、 同學(xué)們應(yīng)該都見過霧吧？但是我們見到的霧和小興安嶺的霧

6、又有點(diǎn)不一樣，有沒有同學(xué)贊同老師的觀點(diǎn)？（請(qǐng)贊同的學(xué)生談感想）霧是從山谷里升起來的，霧氣比較重，使整個(gè)森林“浸”在霧氣中。（“浸”字的理解結(jié)合圖片）c、 欣賞圖片：你有沒有在現(xiàn)實(shí)生活中 這樣的景象呢？課文中把這個(gè)陽(yáng)光比作了什么？為什么？（樹木太茂盛）d、 欣賞野花圖?？偨Y(jié)：看來呀，夏天的小興安嶺似乎更漂亮呢！請(qǐng)喜歡夏天的小興安嶺的同學(xué)帶著對(duì)夏天的小興安嶺的贊美之情，朗讀第三自然段。發(fā)放機(jī)票。預(yù)設(shè)C：秋天請(qǐng)喜歡秋天的小興安嶺的同學(xué)為我們朗讀第四自然段a、 通過比賽朗讀，發(fā)放機(jī)票。b、 秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，小興安嶺盛產(chǎn)哪些東西呢？（圖片和文字結(jié)合，介紹山葡萄、蘑菇、木耳、人參）預(yù)設(shè)D：冬天請(qǐng)喜歡冬

7、天小興安嶺的同學(xué)朗讀第四自然段。a、先欣賞一組冬天小興安嶺的圖片，問學(xué)生：看完這組圖片，你有什么感受？b、默讀課文，想想，作者在寫小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭手法？（擬人）冬天的小興安嶺是死氣沉沉的嗎？（不是，通過一系列動(dòng)物的描寫，使得冬天的小興安嶺照樣充滿了生機(jī)）回答得出色的同學(xué)領(lǐng)到機(jī)票。（三）朗讀、總結(jié)（1）美麗的小興安嶺，一年四季的景色各異，各有各的美。學(xué)完了四季的景色，我想，同學(xué)們對(duì)于自己喜愛的小興安嶺的季節(jié)會(huì)更加有感觸。讓我們帶著對(duì)小興安嶺的熱愛之情，再來把整片文章連起來讀一讀，在自己特別喜歡的部分，感情一定要更加投入。（2）如果此刻你正站在小興安嶺上，你最想說什么？把你想說的話寫一寫。（學(xué)生朗讀自己寫的話，教師適時(shí)評(píng)論表?yè)P(yáng)）（四）作業(yè)布置1、豐富語(yǔ)句庫(kù)，將優(yōu)美的句子抄寫在筆記