數(shù)控說課課件PPT

1、2 各位評委，各位老師：各位評委，各位老師： 大家好！大家好！ 我是機電組的一名數(shù)控教師，今天我我是機電組的一名數(shù)控教師，今天我說的課題是說的課題是模具數(shù)控加工技術模具數(shù)控加工技術課程中課程中的的線性進給線性進給G01指令指令，下面我從七個，下面我從七個方面說這堂課的教學設計。方面說這堂課的教學設計。3 一、教材分析一、教材分析 本次課選用的教材是湖南大學出版社本次課選用的教材是湖南大學出版社出版的出版的模具數(shù)控加工技術模具數(shù)控加工技術。本教材面。本教材面向應用型人才培養(yǎng)，理論以夠用為主，重向應用型人才培養(yǎng)，理論以夠用為主，重視動手能力和操作能力的訓練。視動手能力和操作能力的訓練。“線性進線性

2、進給給G01指令指令”是第是第3章第章第1節(jié)內(nèi)容。節(jié)內(nèi)容。 4 本課程的任務是使學生掌握數(shù)控機床本課程的任務是使學生掌握數(shù)控機床的使用，使學生掌握數(shù)控車床、銑床和加的使用，使學生掌握數(shù)控車床、銑床和加工中心的操作及數(shù)控系統(tǒng)的功能，熟練掌工中心的操作及數(shù)控系統(tǒng)的功能，熟練掌握數(shù)控機床的手工編程方法。在此之前，握數(shù)控機床的手工編程方法。在此之前，學生已經(jīng)學習了數(shù)控編程的基礎知識學生已經(jīng)學習了數(shù)控編程的基礎知識,數(shù)控數(shù)控仿真軟件的使用方法。并且學生在第仿真軟件的使用方法。并且學生在第1學期學期和第和第2學期已經(jīng)開展了普通車床的實習學期已經(jīng)開展了普通車床的實習, 給給學習數(shù)控加工技術打下了一定的基礎。

3、學習數(shù)控加工技術打下了一定的基礎。5l二、教學思想方法二、教學思想方法l 作為一名數(shù)控專業(yè)老師作為一名數(shù)控專業(yè)老師,不僅要傳授給不僅要傳授給學生理論知識學生理論知識,更重要的是培養(yǎng)學生的動手更重要的是培養(yǎng)學生的動手能力、實踐能力和操作能力。我在教學中能力、實踐能力和操作能力。我在教學中力圖通過兩個步驟來實現(xiàn)理想的教學效果，力圖通過兩個步驟來實現(xiàn)理想的教學效果，一是課堂理論教學；二是模擬仿真加工，一是課堂理論教學；二是模擬仿真加工，即通過仿真軟件讓學生在計算機上進行模即通過仿真軟件讓學生在計算機上進行模擬加工；擬加工；6l三、教學目標設計及重點、難點分析三、教學目標設計及重點、難點分析l根據(jù)上述

4、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，以及既定根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，以及既定的教學思想，并考慮到學生已有的認知結(jié)的教學思想，并考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學目標：構(gòu)和心理特征，制定如下教學目標：l1、知識目標、知識目標l了解線性進給指令及格式，掌握線性進給了解線性進給指令及格式，掌握線性進給指令的編程方法。指令的編程方法。7l2、能力目標、能力目標l會在數(shù)控仿真軟件上使用線性進給會在數(shù)控仿真軟件上使用線性進給G01指指令編制程序模擬加工零件。令編制程序模擬加工零件。l3、情感目標、情感目標l培養(yǎng)學生對數(shù)控加工技術的求知欲，養(yǎng)成培養(yǎng)學生對數(shù)控加工技術的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用數(shù)控仿

5、真軟件。積極主動地學習和使用數(shù)控仿真軟件。 8l在吃透教材的基礎上，結(jié)合學生實際，我在吃透教材的基礎上，結(jié)合學生實際，我確立了如下的教學重點和難點：確立了如下的教學重點和難點：l教學重點教學重點怎樣使用線性進給怎樣使用線性進給G01指令指令編制零件加工程序編制零件加工程序l教學難點教學難點如何使用仿真軟件編寫程序如何使用仿真軟件編寫程序進行模擬加工進行模擬加工9l四、教法分析四、教法分析l為了使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，為了使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法上談談：我再從教法上談談：l本節(jié)內(nèi)容本節(jié)內(nèi)容“線性進給指令線性進給指令”，一般的方法，一般的方法講解，學生很難接受。為了達到目

6、標、突講解，學生很難接受。為了達到目標、突出重點、突破難點，我主要采用以下出重點、突破難點，我主要采用以下3種教種教學方法，分別是：學方法，分別是：10l1、比較法、比較法: 學生對數(shù)控的知識認識較少，學生對數(shù)控的知識認識較少，在學生進行學習數(shù)控機床的初期，由指導在學生進行學習數(shù)控機床的初期，由指導教師先用數(shù)控機床加工的產(chǎn)品和普通車床教師先用數(shù)控機床加工的產(chǎn)品和普通車床的產(chǎn)品比較分析，讓學生知道普通車床與的產(chǎn)品比較分析，讓學生知道普通車床與數(shù)控車床的差距，這樣就能激發(fā)學生對數(shù)數(shù)控車床的差距，這樣就能激發(fā)學生對數(shù)控技術的學習積極性控技術的學習積極性 。11l2、課堂理論講解、課堂理論講解: 用多

7、媒體進行課堂理用多媒體進行課堂理論知識講授，主要講授數(shù)控車床代碼、加論知識講授，主要講授數(shù)控車床代碼、加工工藝和編程知識。因為學生已經(jīng)進行過工工藝和編程知識。因為學生已經(jīng)進行過普通車床加工，已經(jīng)具備基本的加工知識，普通車床加工，已經(jīng)具備基本的加工知識，所以講解數(shù)控車床的加工路線時，采取與所以講解數(shù)控車床的加工路線時，采取與普通車床聯(lián)想的方法，使學生能夠很快地普通車床聯(lián)想的方法，使學生能夠很快地進入角色。進入角色。12l3、現(xiàn)場實踐操作、現(xiàn)場實踐操作: 加工程序編制完成后，加工程序編制完成后，指導教師進一步針對數(shù)控機床的操作面板指導教師進一步針對數(shù)控機床的操作面板進行講解，留給學生足夠的時間來熟

8、悉、進行講解，留給學生足夠的時間來熟悉、操作數(shù)控系統(tǒng)，由學生進行現(xiàn)場實踐操作，操作數(shù)控系統(tǒng)，由學生進行現(xiàn)場實踐操作，以培養(yǎng)學生的實踐動手能力。在操作過程以培養(yǎng)學生的實踐動手能力。在操作過程中遇到問題引導他們開動腦筋，積極思考，中遇到問題引導他們開動腦筋，積極思考，可以加深學生對數(shù)控加工的理解和提高學可以加深學生對數(shù)控加工的理解和提高學習的興趣。習的興趣。13l五、學法分析五、學法分析 “一個差的老師只會奉獻，而好的老師一個差的老師只會奉獻，而好的老師則教會學生發(fā)現(xiàn)真理。則教會學生發(fā)現(xiàn)真理?！苯虒W生會學習已教學生會學習已經(jīng)成為課堂教學的重要任務。學生獲得知經(jīng)成為課堂教學的重要任務。學生獲得知識有

9、一個循序漸進的過程，在本節(jié)內(nèi)容識有一個循序漸進的過程，在本節(jié)內(nèi)容“線性進給線性進給G01指令指令”教學中我將重視讓教學中我將重視讓學生主動參與和互相學習，調(diào)動學生的多學生主動參與和互相學習，調(diào)動學生的多種感官參與學習過程，強調(diào)一些學習習慣種感官參與學習過程，強調(diào)一些學習習慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性。性。14l六、教學過程六、教學過程l本節(jié)課的教學過程我是通過以下幾個環(huán)節(jié)本節(jié)課的教學過程我是通過以下幾個環(huán)節(jié)實現(xiàn)的，下面分別加以具體闡述。實現(xiàn)的，下面分別加以具體闡述。l1、組織

10、教學：、組織教學：l為了引導學生進入狀態(tài)，提高學生的學習為了引導學生進入狀態(tài)，提高學生的學習興趣，本次教學采用了兩個金屬加工成品興趣，本次教學采用了兩個金屬加工成品做比較做比較,讓學生看到數(shù)控車床的優(yōu)勢，提高讓學生看到數(shù)控車床的優(yōu)勢，提高學生對數(shù)控加工技術的興趣。學生對數(shù)控加工技術的興趣。15l2、講授新課：、講授新課：l(1)講解線性進給指令講解線性進給指令G01的格式的格式l指令格式：指令格式：G01X（U）Z（W）F；lX、Z：為絕對編程時終點在工件坐標系：為絕對編程時終點在工件坐標系中的坐標；中的坐標；lU、W：為增量編程時終點相對于起點的：為增量編程時終點相對于起點的位移量；位移量；

11、lF: 合成進給速度合成進給速度 16l(2)實例講解實例講解l例例:使用使用G01指令編程如圖指令編程如圖17l加工路線分析加工路線分析,計算坐標值計算坐標值l從從1 2 3, l 1點坐標點坐標(X,Z)l 2點坐標點坐標(X,Z) l 3點坐標點坐標(X,Z) l 1（30，0） 2（30，-20） 3（40，-20）18l編寫程序編寫程序用用X、Z (絕對絕對) O0001 文件名文件名 T0101 M03 S600 刀具、正轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)速刀具、正轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)速 G00 X42 Z2 快速定位快速定位 G01 X30 Z0 F100 刀具走到刀具走到1(30,0)點位置點位置 Z-20 刀具走到刀

12、具走到2(30,-20)點位置點位置 X40 刀具走到刀具走到3(40,-20)點位置點位置 G00 X100 Z100 退刀退刀 M30 程序結(jié)束返回起點程序結(jié)束返回起點 19l(3)教學演示20l（4）學生現(xiàn)場動手操作）學生現(xiàn)場動手操作l通過講解和演示，學生已基本掌握了編程通過講解和演示，學生已基本掌握了編程的方法。此時，再讓學生自己上臺操作，的方法。此時，再讓學生自己上臺操作，老師在旁邊指導老師在旁邊指導 .21l3、課后小結(jié)：、課后小結(jié)：l 根據(jù)同學們的現(xiàn)場操作，總結(jié)一下同根據(jù)同學們的現(xiàn)場操作，總結(jié)一下同學們?nèi)菀壮鲥e的地方和原因。學們?nèi)菀壮鲥e的地方和原因。l4、布置作業(yè)：、布置作業(yè)：l 教材教材P64 第五題、預習下節(jié)課內(nèi)容第五題、預習下節(jié)課內(nèi)容22l七、課后體會：七、課后體會：l 我在整節(jié)課的講述中，充分考慮到了我在整節(jié)課的講述中，充分考慮到了高二學生的心理特征和水平操作，將大量高二學生的心理特征和水平操作，將大量時間留給學生上機操作，培養(yǎng)其自學能力時間留給學生上機操作，培養(yǎng)其自學能力和對數(shù)控技術的求知欲；再通過相互學習和對數(shù)控技術的求知欲；再通過相互學習的安排，極大限度地調(diào)動了學生的積極性，的