三年級上冊語文教案：濫竽充數(shù)

1、三年級上冊語文教案：濫竽充數(shù)教學(xué)目標知識與水平目標：1、學(xué)習(xí)濫竽充數(shù)，能準確、流利、有感情地朗讀課文，理解 課文內(nèi)容，感悟寓意。2、結(jié)合自己的生活實際談感想。過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生悟出寓言的寓意，讓學(xué)生感受寓言的魅力，接受傳統(tǒng)文 化的熏陶，獲得語言的發(fā)展。3、情感態(tài)度與價值觀：憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟 發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。重點、難點重點：有感情地朗讀寓言故事，在朗讀中了解寓言的寓意。難點：引導(dǎo)學(xué)生悟出寓言的寓意，并且能結(jié)合生活實際說說自己 的感受。教學(xué)準備：自制多媒體課件教學(xué)流程一、看圖寫詞1. 在祖國的語言寶庫中，成語是一顆閃亮的珍珠。通過幾年的學(xué)

2、 習(xí)，同學(xué)們一定掌握了為數(shù)很多的成語，下面我們就來“看圖寫成 語”。請同學(xué)們準備好本子，等會兒出示的每幅畫面只停留 10 秒鐘， 同學(xué)們得仔細看圖，認真思考，然后快速地寫下來。2. （課件逐幅出示相關(guān)畫面）學(xué)生看圖寫成語。3. 交流。（出示答案：狐假虎威、畫蛇添足、守株待兔、掩耳盜 鐘、濫竽充數(shù)）齊讀成語。4. 學(xué)生較對并訂正。（采訪全部準確的學(xué)生，說說是怎樣學(xué)會沒 學(xué)過的成語的。）5、剛才我們寫的這些成語都出自寓言故事，誰能說一說“什么是 寓言？”（寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。 它不但具有勸諭、諷刺的功能，而且是一種有故事情節(jié)的文學(xué)作品。） 生說對意思即可。（用一個

3、小故事說明一個道理。）二、揭題解“濫、竽”1. 揭題。會寫“濫竽充數(shù)”并不等于真正掌握了這個成語，這節(jié) 課我們就來學(xué)習(xí)這個寓言濫竽充數(shù)（板書課題）學(xué)生書空，教師 指出“濫竽”二字為本課要求會寫字，讓學(xué)生說說怎樣更好的記住它 們。（學(xué)生可能會想到用舊字帶新字法或換偏旁：監(jiān) - 濫檻 濫藍 濫籃 濫編字謎：看管（監(jiān)）水源（三點水），防止泛濫。 （濫）竹竿帶鉤（竽）2. 理解“濫、竽”二字的意思。“竽”指的是什么？濫：（結(jié)合文后注釋理解）就是虛假不實的意思；竽：（出示“竽”圖，“竽”是古代的一種樂器，播放用竽吹奏 出的鳳凰展翅片段）這就是竹做的樂器竽，我們聽到的就是 用竽吹奏出來的名曲鳳凰展翅的片段

4、。3. 那么“濫竽充數(shù)”是什么意思呢？誰知道這個小故事，給同學(xué) 們講一講。三. 讀古文，對照注釋理解意思，明理。（一）、看注釋，了解出處。你知道這寓言的出處嗎？（提醒學(xué)生注意文下的注釋“選自韓 非子”。）關(guān)于韓非子你有哪些了解？（教師簡介：韓非子是戰(zhàn)國時期 的思想家，他的名字叫韓非，子是對他的尊稱。就像我們聽到過的孔 子、孟子一樣。韓非子這本書是后來人收集他的言語、論著編寫 而成的）小結(jié)：“注釋”部分的字很小，但它卻像是我們學(xué)習(xí)大道上的指 路牌，這么一指，就讓時光倒流到 2000 多年前了。下面就讓我們追根 溯源，來看看韓非子中的濫竽充數(shù)是怎樣寫的。）（二）、出示文言文：齊宣王使人吹竽，必三百

5、人。南郭處士請 為王吹竽。宣王說之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽之， 處士逃。1、教師范讀古文（要求學(xué)生注意讀音與文言文中的停頓）2、生練讀，同桌對讀，指名讀。3、逐句指導(dǎo)學(xué)生讀文言文。4、指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂文言文。（1）自由讀譯文（2）對照文言文逐句理解（結(jié)合注釋，理解句中難懂的詞的意思， 從而理解整句的意思）出示第一句：齊宣王使人吹竽，必三百人。（先讓學(xué)生讀句子， 在結(jié)合注釋理解重點詞語的意思及句意）使：讓必：一定，總是。齊宣王：戰(zhàn)國時候，齊國的國君。句意：戰(zhàn)國時候，齊國的國君讓人為他吹竽，一定要很多人一起 吹。出示第二句：南郭處士請為王吹竽。宣王說之，廩食以數(shù)百人。 （先讓學(xué)生讀

6、句子，在結(jié)合注釋理解重點詞語的意思及句意）南郭：復(fù)姓。處士：指沒做過官的讀書人。請：請求。說：讀y譏同“悅”，高興。廩食：就是供給糧食的意思。南郭處士請求為齊宣王吹竽，宣王很高興，發(fā)給他同其他幾百人 一樣多的口糧。師：指導(dǎo)朗讀。師：南郭先生不但順利地加入了吹竽的隊伍，還享受和其他人一 樣的待遇。南郭處士真的就能一輩子安逸下去了嗎？請同學(xué)們利用剛 才的方法，同桌學(xué)習(xí)第三句。出示第三句：宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。學(xué)生匯報：先讀句子，然后說帶點的字的意思。 好：喜歡，所以讀四聲。立：登位、即位。句意：齊宣王去世了，齊泯王即位，他喜歡聽一個一個地吹奏， 南郭出示只好逃走了。5、看古文說故事。

7、（學(xué)生自由練習(xí)，指名說。）指名用自己的話 說一說這個故事。6、思考：齊宣王死后，南郭先生為什么要逃走？生：（他沒有真才實學(xué)，根本不會吹竽。）7. 明寓意。拓展思維：如果你在路上碰到了落荒而逃的南郭處士，你會怎么 勸他？請你對南郭先生說幾句。（南郭先生最后是落荒而逃，不走的 話還會被判個欺君之罪，看來沒有真本領(lǐng)，不懂裝懂、以假亂真是不 行的，即使混得了一時，也混不了一世。）師：同學(xué)們，“濫竽充數(shù)”指的就是像南郭先生那樣不會的充會 的，不懂的裝懂的，以次的充好的。是呀，南郭先生沒有真才實學(xué)， 總有一天會被人們發(fā)現(xiàn)的。8、師生對讀。我們來讀一讀大意與它是怎么對應(yīng)的。（教師逐句 讀文言文中的句子。學(xué)生

8、說說相對應(yīng)的段落，并相機理解“說 之”“廩食”“立”“好”的意思）9、教師播放古箏音樂，配樂讀課文。（學(xué)生齊讀古文。）小結(jié)：這個生動的故事在文言文中只用了 44 個字，可見寓言的語 言相當(dāng)精煉，這也是文言文的特點。）四、成語使用。這則寓言流傳了兩千多年，這個成語也被人們廣為使用。使用至 今，意思也比當(dāng)時有所發(fā)展。我們來看看現(xiàn)在是怎樣用的。1. 讀句，你讀懂句子中“濫竽充數(shù)”的意思了嗎？1）同學(xué)們說佳作精選中的文章都很好，我讀后卻發(fā)現(xiàn)紅蘋 果這篇文章是濫竽充數(shù)。2）學(xué)校舉行合唱比賽，冬冬還沒學(xué)會這首歌，但他卻濫竽充數(shù)地 排在了隊伍里。3）林老師的球踢得很好，他卻謙虛地說自己水平不高，不過是濫 竽

9、充數(shù)。（自我謙虛）2. 寫句。在生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)以次充好、不會裝會的或者 自謙一番的，請同學(xué)用“濫竽充數(shù)”寫幾句話，寫一寫不好的現(xiàn)象， 也能夠提醒別人在做事時不要這樣做。（交流中引導(dǎo)學(xué)生說具體。）小結(jié)：我們讀懂、會用這個成語，就能夠算是在詞語庫中真正擁 有這個成語了。老師還希望我們同學(xué)中不要有南郭先生，生活中少一 些南郭先生。）五、拓展閱讀1. 在成語中還有這個成語的意思相近，那你知道“濫竽充數(shù)”的 近義詞嗎？2. 閱讀魚目混珠從前，有個叫滿愿的人買到一顆珍珠，把它珍藏起來。他有個鄰 居叫壽量，非常羨慕滿愿有顆名貴的珍珠。一次，他在路上撿到一顆 魚眼珠以為是珍珠，也把這個珍珠收藏起來。一天，有個人生病了