四年級上冊品德與社會教學設計

1、四年級上冊品德與社會教學設計學校里的規(guī)則一、教材分析學校里的規(guī)則是四年級品德與社會上冊第一單元第2課課文。在學校生活中，每個人都必須遵守規(guī)則，它是社會安定的保證，又是人們日常學習、生活正常進行的前提與基礎。本課讓學生感受到作為學校的一員，在學校生活中應該自覺遵守各項規(guī)章制度，做個講文明，有教養(yǎng)的好孩子。課文共分三部分，第一部分，通過學習，使學生明白學校生活都有哪些規(guī)則。第二部分要求學生理解在學校生活中為什么要制定這些規(guī)則。第三部分指導學生通過討論，制定出切實可行的班級公約。本節(jié)課只講授第一、二部分，第三部分作為下節(jié)課的重點進行講授。這一課屬于第一單元做守規(guī)則的人，學校是兒童最主要的生活空間，同

2、時學校也提供了兒童道德發(fā)展和社會性成長所需要的同伴關系和學校生活環(huán)境，所以教學的重點在于學校生活。二、設計理念新的品德與社會課程標準明確要求“引導學生通過與自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經驗、情感、能力、知識等等?！逼返屡c社會新課程是以兒童社會生活為主線貫穿始終，以兒童由近及遠的社會生活環(huán)境，學習有關社會生活的常識，感受社會的美好，了解社會生活的規(guī)范，掌握適應和參與社會生活的知識和能力，并且這些內容要求隨著兒童生活范圍的逐步擴大而呈現(xiàn)出一種同心圓放大的趨勢。道德存在于生活中，品德教育要回歸生活。只有教育的內容是適合于學生需要和可能的，是最基礎的教

3、育方式，是生動活潑，他們樂于接受的，才能取得較好的效果。三、教學目標制定學習目標的時候，做到“小、近、實”，從兒童的實際出發(fā)，以兒童原有的生活經驗為起點，考慮到兒童的差異性，貼近兒童的生活。兒童的學校生活，指兒童所處的學校、班級等。根據(jù)兒童和教材的結合點，有所側重，有所針對，有所舍棄，制定以下教學目標：1、了解學校生活中有哪些規(guī)則。2、通過幻燈圖片演示，懂得為什么會有這些規(guī)則。3、能夠自覺遵守中小學生守則與小學生日常行為規(guī)范等規(guī)則和學校紀律，做個講文明、有教養(yǎng)的好孩子。四、教學重點、難點教學重點：1、知道學校生活中有哪些規(guī)則。2、明白學校生活中遵守規(guī)則的重要性。難點： 做個自覺遵守規(guī)則的好孩子

4、。為了突出重點，我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)：通過課前調查，課中交流，學生了解到學校、班級的學校生活中有許多規(guī)則。通過尋找學校生活中有沒有缺少規(guī)則、規(guī)則不完善、有了規(guī) 則同學們不遵守的方面，讓學生小組合作討論制定詳細的規(guī)則，切實指導學生的行動，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子，突破教學難點。五、教法、學法本課的教學設計遵循新課程標準中的活動體驗探究這一新理念，以學生活動體驗為載體，對學生進行品德教育，讓學生通過對日常生活中一些規(guī)則的調查，探究人們制定規(guī)則的原因，知道規(guī)則在學習和生活中的重要作用，從而加強對社會生活的認識和理解，立足于求真、求實。課堂教學中引入游戲、討論、交流、合作制定規(guī)則等多樣的教學方式，

5、為目標服務，營造輕松和諧的課堂氛圍，少一些說教，多一些體驗，注重探究活動的針對性，有效性，充分挖掘教育資源，達成預設目標，追求實實在在的效果。與教法相適應，采用“課前調查課中體驗課后延伸”的學習方法，在形式多樣的探究活動中有實際的感受、真實的領悟，明白遵守規(guī)則的重要性，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。 六、教學過程（一）、創(chuàng)設情境，導入課題幻燈片演示“丟手絹”游戲，讓學生通過觀察與聯(lián)系自己平時的游戲方法，說一說規(guī)則是什么。提問：沒有規(guī)則游戲能進行嗎？小結：看來規(guī)則真的挺重要。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓，生活中處處有規(guī)則。只要我們用心去觀察，去體驗，就會發(fā)現(xiàn)學校里有很多規(guī)則。各種規(guī)則與制度的制定，都是

6、為了讓我們在學校了更好地 學習和成長。揭示本課課題：學校里的規(guī)則（二）、學校里的規(guī)則1、觀察、匯總引導學生根據(jù)以往的生活經驗回憶或者觀察：在我們的學校生活中，同學們都要遵守哪些規(guī)則，這些規(guī)則的執(zhí)行情況是由誰來負責監(jiān)督和檢查的?；脽羝菔?，通過圖片的觀察與整理，了解學校都有哪些規(guī)則。2、調查、分析指導學生了解學校里還有哪些規(guī)則。（出示幻燈片）幫助學生知道，學校生活中處處都有規(guī)則，時時都有規(guī)則。3、運動會上,探究和思考：學校里的這樣那樣的規(guī)則都是由誰制定的?為什么要制定這些規(guī)則呢?不妨設計如下的問題來組織學生討論：1）、我們希望在什么樣的環(huán)境中讀書學習?為什么?這樣的環(huán)境靠什么來營造呢？2）、在學

7、習之余，我們要進行各種活動，活動中最重要的是什么?如何能保證活安全地進行呢?老師一般會在我們活動之前提出哪些要求?這些要求其實就是什么？同學參加了項目，為班級爭得了榮譽。請他們談一談比賽時要遵守哪些規(guī)則?為什么要有這些規(guī)則?如果沒有呢?4）、除此之外，你還感受到了規(guī)則的哪些作用?5）你感到規(guī)則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的?你認為這些約束對自身的成長有什么作用?6）、如果學校里沒有規(guī)則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?通過充分的討論，引導學生認識規(guī)則的意義，從心里真正接納規(guī)則，而不覺得規(guī)則是一種束縛。4、學習中小學生守則和小學生日常行為規(guī)范教師可以組織學生進一步學習中小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，指導學生明確新時期小學生應該遵守的行為準則。5、結束語：播放祝你平安，總結：學校處處有規(guī)則，只有自覺遵守規(guī)則，我們才能像小樹一樣在陽光雨露中茁壯