人教版四年級數(shù)學(xué)上冊期中測試試卷分析只是分享

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四年級數(shù)學(xué)上冊期中測試試卷分析（趙拔莊學(xué)校郭俊葉）一、試題分析期中試卷包括四個單元內(nèi)容：大數(shù)的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 試題分為計算、 填空、選擇、判斷、作圖和解決問題等。 本張試卷涉及的知識面比較全面， 注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、做題習(xí)慣、思維和解題能力等。二、班級測驗總體分析從總體上看， 這次的檢測反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況， 從成績來看，有部分學(xué)生考得較好，高分率為 47.5% ，但有部分學(xué)生未能很好地掌握本次檢測的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 未達標的占 8.4% ，中間段的（6079分）人數(shù)較多，大多數(shù)情況是計算失分嚴重。作圖題普遍掌握較

2、好，但對概念的檢測學(xué)生完成得較差。三、答題分析從卷面上看 , 個別學(xué)生的書寫較差，有亂涂亂抹現(xiàn)象，還要堅持督促學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。第一題：填空。（ 20 分）該題內(nèi)容的涉及面廣，涉及教材四個單元的有關(guān)知識。其中失分較多的是第 3、5、7、10、11 小題。第 3 小題出錯的原因是沒把能填的所有數(shù)寫出， 只寫了一個或兩個等， 從這兒可看出大部分學(xué)生審題不認真。也有個別學(xué)生是不會； 第 5 小題失分的原因是學(xué)生單名數(shù)變復(fù)名數(shù)不會變，這個題型平時練習(xí)的少，以后多練習(xí)一下。第7 小題word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除失分的原因是學(xué)生不能很好地利用直角的度數(shù)來求一個未知角的度數(shù)

3、。他們主要是不善于觀察，不知那兩個角可合并成一個直角。當然我在教學(xué)這種題時對學(xué)生估計過高， 沒有很好地分析學(xué)情， 導(dǎo)致許多學(xué)生無從下筆， 教學(xué)時只簡單叫幾個學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)說了一下， 可能當時還有許多學(xué)生不懂。第 10 小題出錯是因為第二個空所填的數(shù)沒帶萬字，學(xué)生還是做題不認真。第 11 小題出錯的原因仍是審題不認真，問的是最大的三位數(shù)乘最小的兩位數(shù)，積是幾位數(shù)，有部分學(xué)生寫的都是這兩個數(shù)的乘積。第二題：判斷。 5 分判斷題雖然不難，但學(xué)生全都做對不容易。這類題是對學(xué)生細心讀題和認真分析的挑戰(zhàn)。 出錯原因純屬于讀題不細心， 不能仔細分析。第三題：選擇題： 10 分該題內(nèi)容的涉及面廣，涉及教材三

4、個單元的有關(guān)知識。出錯集中在第 4、5 小題，第 4 小題其實很簡單，題中說畫在黑板上50 度的角（）畫在作業(yè)本上50 度的角，很多學(xué)生都選了大于，他們是憑感覺去選的；第 5 小題主要原因?qū)W生沒考慮2 所在的位置，所以選擇答案A，2乘5。第四題：口算和筆算。共22 分。口算主要檢測一、兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)的口算，多數(shù)學(xué)生此題沒有失分。個別同學(xué)（劉偉，申天華，孫文昌，江妮妮）是不會外，其他同學(xué)因馬虎出錯。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除筆算分較多，失誤原因有：計算過程中忘了進位；個別學(xué)生乘法口訣沒有記熟。 在加兩個乘積的過程中沒有進位等。橫式的答案忘記了寫，或是答案抄錯了；是

5、計算時把0 弄丟了。這都屬于做題不認真，沒有檢查的好習(xí)慣。還有個別學(xué)生是不會（口算不會的）。第五題：量一量、畫一畫。12 分此題包括畫角、說理分析題。畫角 , 這個題學(xué)生們做的很好，只有兩個學(xué)生把 105 度的角畫成了銳角，還有三個不會。說理分析題，出錯較多，錯的原因是同學(xué)們只寫出了兩個銳角可以拼成什么角，但沒舉例說明。第六題：解決問題。 31 分第 1 小題完成不太理想。個別學(xué)生沒理解題意出錯。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第 2 小題的正確率差些，個別學(xué)生解題步驟完整，列式也正確，主要是因計算出錯導(dǎo)致失分。第 3 小題部分學(xué)生沒認真審題，沒理解題意導(dǎo)致列錯式，讓求從

6、李明家到泰山有多遠， 他們求了往返的路程。 第一問錯第二問肯定也會錯，因為這兩道題是有聯(lián)系的。第 4 小題、部分學(xué)生做錯了，考前我還讓學(xué)生練習(xí)了這個類型的題，只不過條件不同，當時是給出寬，長不變，寬增加到多少，其它的條件都一樣， 就這同學(xué)做的還不太理想， 從這兒可看出學(xué)生們解題缺乏靈活性。因此在今后的教學(xué)中要加強解題靈活性的練習(xí)。第 5 小題完成不理想，這道題在課本中課時練中都出現(xiàn)過，都練過，講過，可是仍有學(xué)生不會解答。從此想到，我們講過了學(xué)生也不一定都能準確掌握。因而我認為當堂檢測用試題的形式很有必要。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四、改進措施綜上分析，今后教學(xué)中應(yīng)注意：1、今后繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認真，仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、計算是本次失分的重點之一。今后將加強計算能力的培養(yǎng)，特別要注重口算能力、筆算能力、書寫習(xí)