鳳凰2016年小學教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。鳳凰2016年小學教師招聘考試真題及答案解析鳳凰2016年小學教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學學生王某因病需休學一年，其父母應向（）提出申請。單項選擇題a、所在學校b、市教育局c、當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級人民政府教育行政部門d、縣級或市級人民政府教育行政部門 2：馬卡連柯曾經(jīng)說過：“活動教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量了。”這體現(xiàn)了班級活動的( )功能。單項選擇題a、滿足交往b、促進個性c、班集體建設d、學習發(fā)展 3：中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）單項選

2、擇題a、孟子b、荀子c、墨子d、孔子 4：評分的絕對標準是 ，相對標準是其他學生的成績。單項選擇題a、 課程內容b、 社會議論c、 平時表現(xiàn)d、 學校要求 5：技能形成的必要條件是（）。單項選擇題a、學校教育b、知識c、遷移d、應用 6：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運算或善于言辭。這是心理發(fā)展的（）。單項選擇題a、連續(xù)性b、階段性c、差異性d、不均衡性 7：德育過程是其思想品德形成和發(fā)展變化的必要（）。單項選擇題a、條件b、途徑c、動力d、內容 8：教師在教育過程中主要涉及（）。多項選擇題a、敬業(yè)精神b、職業(yè)素養(yǎng)c、專業(yè)知識d、專業(yè)技能e、教學風格 9：馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個

3、人，也要盡可能多地尊重一個人”。這句話說明的德育原則是（）的原則。單項選擇題a、集體教育和個別教育相結合b、正面教育與紀律約束相結合c、發(fā)揚積極因素，克服消極因素d、嚴格要求與尊重學生相結合 10：根據(jù)反映活動深度的不同，知識可分為感性知識與（）。單項選擇題a、記憶知識b、直觀知識c、理性知識d、應用知識 11：由于處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。單項選擇題a、水平遷移b、順向遷移c、逆向遷移d、垂直遷移 12：小學生兒童的社會性發(fā)展表現(xiàn)的兩個方面是（）單項選擇題a、社會性認知與社會性情感b、社會性行為與社會性交往c、社會性意志與社會性認知d、社會性認知與社會性交往

4、13：教學過程強調的是“學”，因此學生掌握知識是最重要的。（）判斷題對錯 14：資本主義國家普遍實施了強制性的國民義務教育的主要原因是()。多項選擇題a、培養(yǎng)適應現(xiàn)代化的社會生產(chǎn)所需的勞動者b、培養(yǎng)資產(chǎn)階級統(tǒng)治人才c、受教育者身心發(fā)展規(guī)律的要求d、受教育者自由發(fā)展的要求 15：從評價的功能上去分，中小學教育評價的類型可分為（）單項選擇題a、正式評價和非正式評價b、相對評價和絕對評價c、形成性評價和總結性評價d、正確評價和錯誤評價 16：不同層次教學目標之間構成了一個上下貫通的系列：教育目的培養(yǎng)目標教學目標課程目標。（）判斷題對錯 17：形式訓練說的代表人物是（）。單項選擇題a、沃爾夫b、桑代克

5、c、布魯納d、奧蘇伯爾 18：技能形成的基本途徑是（）。單項選擇題a、講解b、觀察c、示范d、練習 19：人們的思想觀點和世界觀的形成都離不開人們的認識，都需要以一定的感覺為基礎。（）判斷題對錯 20：動機愈強則效果愈好。 （ ）判斷題對錯 21：對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度。這屬于（）。單項選擇題a、診斷性評價b、形成性評價c、總結性評價d、相對性評價 22：使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實的是（）單項選擇題a、營養(yǎng)b、遺傳c、教育d、環(huán)境 23：匯集學生作品樣本，展示學生的學習和進步狀況的教學評價方法是（）。單項選擇題a、檔案袋評價法b、專題作業(yè)法c、測驗法d、實驗

6、法 24：桑代克在遷移研究中的最大貢獻是（）。單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)了遷移的心理機制b、最早進行遷移實驗研究c、否定了普遍遷移的說法d、用實驗事實否定了形式訓練說 25：以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是( )。單項選擇題a、壬寅學制b、癸卯學制c、壬子癸丑學制d、壬戌學制 26：通過設計出一種問題情境或提供一定條件要求學生完成具有一定任務的作業(yè)來測定學生知識與能力水平的測驗，這是（）單項選擇題a、論文式測驗b、客觀性測驗c、問題情境測驗d、標準化測驗 27：下列不屬于良好師生關系特征的是（）。單項選擇題a、民主平等b、尊師愛生c、教學相長d、尊師重教 28：根據(jù)成就動機理論，力

7、求成功者最可能選擇的任務的成功概率為（）。單項選擇題a、25b、50c、7 5d、100 29：人一方面的機能受損甚至缺失后，其他方面的機能會得以超常的發(fā)展，如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人，這說明人的身心發(fā)展具有（）。單項選擇題a、階段性b、互補性c、不平衡性d、個別差異性 30：“教是為了不教，教是為了學生的學”。這句話體現(xiàn)了教學的（）單項選擇題a、掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律b、掌握知識與提高思想認識相結合規(guī)律c、教師主導作用和學生主動相結合規(guī)律d、間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結合規(guī)律 31：行為改變的基本方法有( )。多項選擇題a、強化法b、代幣獎勵法c、行為塑造法d、示范法e、暫時隔離法 32

8、：教師職業(yè)道德的基本功能有（）。多項選擇題a、對教師工作的促進功能b、對教育對象的教育功能c、對教師業(yè)務的完善功能d、對社會文明的示范功能e、對教師修養(yǎng)的引導功能 33：“今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)。”這一認識表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。單項選擇題a、科學性b、價值性c、生產(chǎn)性d、未來性 34：世界上最著名的智力量表是（）。單項選擇題a、比納一西蒙量表b、斯坦福一比納量表c、比納一推孟量表d、韋克斯勒量表 35：小學教育心理學的研究對象是（）。單項選擇題a、小學教育中教與學的心理活動b、小學教育中教與學及其與環(huán)境相互

9、作用的心理活動及其規(guī)律c、小學教育中人的本性及其改變的規(guī)律d、以上答案都不正確 36：知道“三角形的內角和等于180o”，屬于（）單項選擇題a、策略性知識b、陳述性知識c、條件性知識d、程序性知識 37：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致單項選擇題a、標準化成就測驗b、細目表c、自測試題d、案卷分析 38：德育工作既要耐心細致，又要寬嚴相濟，有松有緊。（）判斷題對錯 39：把教育的最高目的限定為“心靈的和諧達到完美的境地”的教育家是（）。單項選擇題a、柏拉圖b、拉伯雷c、盧梭d、裴斯泰洛齊 40：由疲勞、成熟、機體損傷以及其他生理變化所導致的行為變化也屬于

10、學習。（）判斷題對錯 41：發(fā)展性評價的主要功能是（）單項選擇題a、 選拔功能b、 甄別功能c、 鑒別功能d、 激勵功能 42：在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要是通過（）。單項選擇題a、直接感知事物b、間接經(jīng)驗c、學生的實踐活動d、交往 43：苛勒提出了與完形頓悟說相對立的學習理論，即嘗試錯誤理論。（）判斷題對錯 44：聯(lián)合國兒童權利公約提出的原則有（）。多項選擇題a、兒童利益最佳原則b、尊重兒童尊嚴原則c、尊重兒童觀點與意見原則d、提早自立原則e、無歧視原則 45：心理健康是絕對的。（）判斷題對錯 46：在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異（）。單項選擇題a、不同的學生犯了同樣

11、的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理b、辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化c、在學生之間進行橫向的比較與學習d、對學生一視同仁，一樣要求 47：根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和（）。單項選擇題a、公式學習b、命題學習c、原理學習d、推理學習 48：布置課外作業(yè)的目的是（）。單項選擇題a、使學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力b、使學生對所學教材當堂理解、當堂消化c、復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深d、使學生掌握新知識 49：被西方稱為“物理學之父”，并提出了“只要給我一個支點，我就能撬動整個地球”的名言的物理學家是（）。單項選擇題a

12、、亞里士多德b、阿基米德c、伽利略d、開普勒 50：測驗法、調查法和觀察法是評價時收集信息資料的方法，關于它們的闡述最恰當?shù)氖牵ǎ雾椷x擇題a、測驗法適宜于收集認知類目標和學習成績資料b、收集資料時，測驗法比調查法和觀察法要方便和實用c、調查法適宜于收集技能類目標的學習成績資料d、觀察法適宜于收集情感類目標的資料 51：國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是（）。單項選擇題a、課程標準b、課程計劃c、教科書d、課本 52：課程評價中，目標評價模式的提出者是（）單項選擇題a、皮亞杰b、布魯納c、布魯姆d、泰勒 53：愛國主義情感和集體主義情感，屬于（）。單項

13、選擇題a、直覺式道德情感b、想象式道德情感c、倫理式道德情感d、表象式道德情感 54：學校教育產(chǎn)生于（）。單項選擇題a、奴隸社會初期b、奴隸社會末期c、封建社會初期d、原始社會末期 55：從概念本身來說“文化旅游”并非一個新名詞，早在古羅馬時代，人們就已經(jīng)嘗試了以文化需求為誘導的外出旅行活動。宗教朝圣、探尋歷史古跡、參加特殊節(jié)慶活動等，都是旅游體驗的一部分。 可以說，旅游本身就有文化因子。而文化旅游，更是可以在豐富旅游者旅行見聞的同時，提供旅游者和被訪地之問的文化碰撞和交流。20世紀70年代后期，作為一種特殊的旅游概念，“文化旅游”模式逐漸興起。 下列說法與原文相符的是（）。單項選擇題a、蘊含

14、文化色彩的旅游由來已久b、“文化旅游”模式誕生于古羅馬c、文化交流可以促進旅游業(yè)的繁榮d、文化是促使人們旅游的關鍵因素 56：著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（）。單項選擇題a、民主管理b、常規(guī)管理c、平行管理d、目標管理 57：小明聽課時思想開小差，聽到大家的掌聲才回神，是注意的（）。單項選擇題a、轉移b、分散c、穩(wěn)定d、廣度 58：愛國主義情感和集體主義情感就屬于（）。單項選擇題a、倫理的道德情感b、想象的道德情感c、直覺的道德情感d、道德行為 59：在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（）。單項選擇題a、堅持人文教育為主b、堅持科學教育為主c、堅持人文教育與科學教育的攜手并

15、進d、要看情況而定 60：素質教育的時代特征是（）。單項選擇題a、面向全體學生b、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神c、促進學生的全面發(fā)展d、促進學生的個性發(fā)展 查看答案1：答案c 解析 中華人民共和國義務教育法第二章第十一條規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。故選c。 2：答案c 解析 本題考查了班級活動的功能。馬卡連柯的話體現(xiàn)了班級活動對集體培養(yǎng)的重要作用體現(xiàn)了班級活動的班集體建設功能故選c。 3：答案d 解析 4：答案a 解析 本題考察第十四章教學評價結果的處理與報告。評分時必須以一定的比較標準為

16、依據(jù)，評分的標準可分為絕對標準和相對標準兩種。絕對標準是以學生所學的課程內容為依據(jù)，學生的分數(shù)和其他同學的回答情況沒有關系。而且絕對標準強調，由于不同學生的學習起點和背景情況有差異，所以他們的學習結果也是不可比較的，它對應的評價方式是標準參照評價。 5：答案d 解析 應用是技能形成的必要條件。 6：答案c 解析 各種心理機能所能達到的最佳水平、形成的速度、達到成熟水平的時期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運算，有人善于言辭。 7：答案a 解析 德育過程是思想品德形成和發(fā)展的必要條件；思想品德形成的規(guī)律影響制約著德育過程的效果。德育過程中的主要矛盾是教育者(代表社會)所提

17、出的德育要求(德育任務)同受教育者原有思想品德水平之間的矛盾，這是決定德育過程本質的特殊矛盾。 8：答案a,c,d,e 解析 教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學風格等基本的心理特性，也是教育心理學研究的內容之一。 9：答案d 解析 10：答案c 解析 根據(jù)反映活動的深度不同，知識可分為感性知識與理性知識。 11：答案a 解析 水平遷移是指處于同一層次(抽象性和概括性無差異)的學習之間的相互影響；垂直遷移是指處于不同層次(抽象性和概括性的差異度)的各種學習之間的相互影響；順向遷移是指先前學習對后繼學習的影響；逆向遷移是指后繼學習對先前學習的影響。 12：答案d 解析 小學生

18、兒童的社會性發(fā)展表現(xiàn)為兩個方面：1、社會性認知。2、社會性交往。(本解析由張恩凱提供) 13：答案錯誤 解析 教學過程強調的是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。 14：答案a 解析 15：答案c 解析 16：答案錯誤 解析 17：答案a 解析 形式訓練說的代表人物是18世紀德國心理學家沃爾夫(wolff，cvon1679年1754年)，理論基礎是官能心理學。認為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓練而整體發(fā)展起來，因此被稱為形式訓練說。 18：答案d 解析 練習是技能形成的基本途徑。 19：答案錯誤 解析 20：答案錯誤 解析 動機水平并不是越強越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而更差。

19、美國心理學家耶克斯和多得森認為，中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。(本解析由張恩凱提供) 21：答案d 解析 相對性評價是對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度。 22：答案d 解析 23：答案a 解析 24：答案d 解析 形式訓練說認為，遷移是無條件的、自動發(fā)生的。由于形式訓練說缺乏科學的依據(jù)，所以引起了一些研究者的懷疑和反對。桑代克等人用大量的實驗證明，遷移是非常具體的、有限的，只存在于含有相同要素的領域。遷移是有條件的，需要有共同的要素。這些都是對形式訓練說的否定，也使遷移的研究有所深入。 25：答案d 解析 1922年，民國政府制定了新的學制，稱為“壬戌學制

20、”或“六三三學制”，該學制參照美國實行“六三三”學制?！叭尚鐚W制”是我國小學教育發(fā)展史上的一個里程碑，它的影響一直持續(xù)到1949年。故選d。 26：答案c 解析 27：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】良好師生關系的特征有：民主平等、尊師愛生和教學相長。 28：答案b 解析 力求成功者最可能選擇的任務難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。 29：答案b 解析 互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關系，它首先指人一方面的機能受損甚至缺失后其他方面的機能會得以超常的發(fā)展。 30：答案b 解析 31：答案a,b,c,d,e 解析 行為改變的基本方法有強化法、代幣獎勵法、行為

21、塑造法、示范法。暫時隔離法、自我控制法。 32：答案a,b,d,e 解析 33：答案c 解析 現(xiàn)代教育具有明顯的生產(chǎn)性，主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育與生產(chǎn)勞動的逐步結合，促使現(xiàn)代教育成為勞動力再生產(chǎn)的重要手段，也成為科學知識再生產(chǎn)和發(fā)展科學技術的重要手段，對提高社會生產(chǎn)效率和增加社會財富起著重要作用。題干的描述正是教育生產(chǎn)性特征的表現(xiàn)。 34：答案b 解析 世界上最著名的智力量表是斯坦福比納量表。 35：答案b 解析 小學教育心理學就是一門研究學校教育情景中學(學生)、教(教師)、環(huán)境三者相互作用(以前兩者為主)的心理活動及其規(guī)律的科學。 36：答案b 解析 陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進

22、行直接陳述的知識，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題。 37：答案b 解析 細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。 38：答案錯誤 解析 這句話有三層意思：第一層即“耐心細致”，完全正確。因為德育工作對象是活生生的人，是沒有成人的兒童、少年或剛剛成人的青年，必須耐心細致。其實，對于成年人的政治思想工作也需要耐心細致，解放后對戰(zhàn)犯的改造，就是典型范例。 第二層“寬嚴相濟”，也對。“相濟”即互相調濟、相互促成。例如，表揚、批評是德育工作常常用的方法，使用時要根據(jù)德育對象的不同，靈活使用，對未成年人要以表揚為主、批評為輔，即寬嚴相濟。既使純粹的批評，也

23、要與人為善，要鼓勵學生，幫助其認識自己的錯誤，有信心改正錯誤。即允許學生犯錯誤，更要允許學生 39：答案a 解析 柏拉圖認為人發(fā)展的最高境界就是“心靈的和諧達到完美的境地”，因此他將此定為教育的最高目的。 40：答案錯誤 解析 學習引起的行為變化是持久的，而由疲勞等其他生理變化所引起的行為變化是暫時的。 41：答案d 解析 42：答案b 解析 在教學過程中，學生對客觀世界的認識主要通過書本或者前人既有的經(jīng)驗進行。受制于時間和精力，學生大多時候通過間接經(jīng)驗認識世界。 43：答案錯誤 解析 苛勒提出了與嘗試錯誤理論相對立的學習理論，即完形頓悟說。 44：答案a,b,c,e 解析 聯(lián)合國提出的基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。 45：答案錯誤 解析 心理健康具有相對性，有高低層次之分。 46：答案b 解析 尊重學生的個別差異是指根據(jù)學生的特點，辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化。故選b。 47：答案b 解析 知識