蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖

1、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)程序?qū)W習(xí)必備歡迎下載十二、統(tǒng)計(jì)折線統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí)總課時(shí) 51讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)在提供的表格中制作簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。2 讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或預(yù)測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3使學(xué)生樂(lè)于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。掌握用簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法。根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點(diǎn)。電腦課件、學(xué)具卡片教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、揭示課題1 出示書本例題圖片。談話：你知道這兩個(gè)同學(xué)在干什么嗎?( 觀測(cè)氣溫 ) 我們學(xué)校氣象小

2、組的同學(xué)將他們?cè)?月 21 日這一天觀測(cè)到的氣溫情況記錄成表。屏示統(tǒng)計(jì)表：深圳市5 月 21 日白天室外氣溫情況統(tǒng)計(jì)表（略）2分析統(tǒng)計(jì)表。談話：你能從這張統(tǒng)計(jì)表中了解到哪些信息? 對(duì)學(xué)生意見(jiàn)的預(yù)設(shè)：早上7。點(diǎn)到晚上 7 點(diǎn)，每2 小時(shí)觀測(cè)一次，共7 次；各個(gè)時(shí)間的氣溫情況；最高氣溫和最低氣溫”3揭示課題。教師邊出示統(tǒng)計(jì)圖邊說(shuō)：為了更便于分析；后來(lái)他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計(jì)圖深圳地區(qū) 5 月 21 日白天室外氣溫情況統(tǒng)計(jì)圖談話：你知道這是一張什么統(tǒng)計(jì)圖嗎?( 預(yù)測(cè)學(xué)生能說(shuō)到是折線統(tǒng)計(jì)圖，如果學(xué)生不知遭，可由教師揭示) 教師板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。二、合作探究1 探究特征， 感悟

3、優(yōu)點(diǎn)。談話剛才我僻在統(tǒng)計(jì)表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計(jì)圖上都能找到嗎?( 能)那他們?yōu)槭裁催€要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計(jì)圖呢?( 學(xué)生可能說(shuō)到： 容易分析氣溫的變化情況) 原來(lái)如此， 你還能從這張統(tǒng)計(jì)圖上一目了然地看到哪些信息?( 溫度變化情況、最高最低氣溫、早晚溫度低中午溫度高、各時(shí)間段內(nèi)溫度上升或下降的趨勢(shì) ) 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問(wèn)； 你能從圖上看出哪段時(shí)間氣溫上升 ( 下降 ) 得最快哪段時(shí)間氣溫上升 ( 下降 1) 得最慢嗎 ?請(qǐng)學(xué)生交流自己的想法， 教師加以指導(dǎo)， 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到比較相差數(shù)或看折線的上升或下降幅度。談話：那你認(rèn)為就分析氣溫變化的情況來(lái)說(shuō)，用統(tǒng)計(jì)表好些還是用折線統(tǒng)計(jì)圖好些

4、?為什么 ?2 聯(lián)系生活舉例。 你有沒(méi)有在其他地方見(jiàn)過(guò)類似這樣的圖?( 學(xué)生應(yīng)該在生活中見(jiàn)到過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據(jù)學(xué)生的介紹可出示相關(guān)圖片加深印象)教師小結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：不但能表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。3 了解結(jié)構(gòu)。談話：既然折線統(tǒng)計(jì)圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況，那我們是否需要了解一下它的結(jié)構(gòu)呢?看了圖，你知道一張完整的折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該由哪些部分組成，在制作時(shí)應(yīng)該注意些什么呢 ?學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時(shí)明確其作用以及畫圖時(shí)的注意點(diǎn)：(1)橫軸：一般用于標(biāo)

5、明時(shí)間的前后，每個(gè)時(shí)間段都要平均分；(2)縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，單位長(zhǎng)度表示的數(shù)據(jù)大小要_致，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計(jì)到的最高數(shù)據(jù)稍高一些( 和條形統(tǒng)計(jì)圖相同 ) ；(3)描點(diǎn)、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸、縱軸進(jìn)行描點(diǎn)。當(dāng)提供的數(shù)據(jù)與縱軸上的數(shù)據(jù)沒(méi)有直接對(duì)應(yīng)時(shí)，要把縱軸上相應(yīng)的一小段平均分后再找點(diǎn)；在點(diǎn)與點(diǎn)之間連線時(shí)不能漏掉或連錯(cuò)。(4)標(biāo)注數(shù)據(jù)：在所描的點(diǎn)的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù)，不要寫在折線上。(5)填寫制表日期。三、制作統(tǒng)計(jì)圖談話：事先我們一起收集了這幾年中我們班同學(xué)家庭擁有計(jì)算機(jī)的情況，并制成了統(tǒng)計(jì)表， 誰(shuí)來(lái)介紹一下。 ( 學(xué)生利用事先制成的統(tǒng)計(jì)表介紹數(shù)據(jù)) 如果將它制作成折線統(tǒng)計(jì)圖，你有信心完成嗎?

6、 學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上嘗試練習(xí)。、 教師指名展示制成的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并改正，重點(diǎn)關(guān)注所描的點(diǎn)的位置與縱軸上的標(biāo)尺是否對(duì)應(yīng)。，統(tǒng)計(jì)分析：從這張統(tǒng)計(jì)圖上你可以獲得哪些信息?對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)的預(yù)設(shè)：每年度的數(shù)據(jù)；變化情況；哪兩年間上升得最快等等。談話：你能預(yù)測(cè)今后幾年中我們班同學(xué)家庭擁有計(jì)算機(jī)的情況嗎?( 可能逐漸穩(wěn)定，也可能還有上升空間，但上升的空間不是非常大) 比較折線統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，你有什么想法?( 折線統(tǒng)計(jì)圖不但和統(tǒng)計(jì)表一樣可以反映數(shù)據(jù)的多少， 并且比較易于反映幾年中本班同學(xué)家庭計(jì)算機(jī)擁有量的變化情況：持續(xù)上升，沒(méi)有下降 )四、綜合運(yùn)用1 統(tǒng)計(jì)心跳情況。談話：同學(xué)們都喜歡運(yùn)動(dòng)吧，你有沒(méi)有

7、注意過(guò)運(yùn)動(dòng)前后咱們的心跳情況?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) ?這里有一幅折線統(tǒng)計(jì)圖，反映了一個(gè)小朋友在跳繩前后的心跳統(tǒng)計(jì)情況，我們一起來(lái)看看。出示下圖，從這張圖上，你可以知道些什么 ?或者你有什么問(wèn)題想考考大家嗎?( 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)或相互問(wèn)答) 你能預(yù)測(cè)再往后幾分鐘小紅的心跳情況嗎 ?( 趨于穩(wěn)定，不會(huì)一直下降，因?yàn)樾∨笥训男奶€(wěn)定在每分8090 次左右 )2 統(tǒng)計(jì)身高。談話：除了剛才我們討論的這些情況外，還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)分析。比如我們同學(xué)的身高情況。課前我們一起收集了自己每學(xué)期期末時(shí)的身高情況，讓我們一起來(lái)試著將它也制成折線統(tǒng)計(jì)圖，看看我們的身高增長(zhǎng)趨勢(shì)如何。學(xué)生獨(dú)立將自己的身高數(shù)據(jù)制

8、成折線統(tǒng)計(jì)圖，并在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己的身高增長(zhǎng)情況，再和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)能從圖上發(fā)現(xiàn)什么。對(duì)學(xué)生意見(jiàn)的預(yù)設(shè)和對(duì)策： (1)每個(gè)人的身高都在增長(zhǎng)， 增長(zhǎng)的情況各不相同， 但大致的增長(zhǎng)趨勢(shì)是相同的。 (2)這份統(tǒng)計(jì)圖和其他的統(tǒng)計(jì)圖有明顯區(qū)別，底部從 0 到 110 這一段用了折線和虛線。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣表示。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最低身高數(shù)據(jù)在110 以上，省略 O到 110 這段數(shù)據(jù)可以使110 145 厘米之間的每一段放大，使數(shù)據(jù)的增減變化情況更明顯，而且使統(tǒng)計(jì)圖更美觀。3 分析判斷。 我市人民商場(chǎng)服裝部就去年襯衫和毛衣的銷售情況作了一些統(tǒng)計(jì)，你能從中知道這兩張圖各表示什么服裝的銷售

9、情況嗎談話：兩種衣服銷售量的增減變化情況有什么不同?你會(huì)作出怎樣的判斷 ?小組討論后指名回答。 ( 上圖為襯衫銷售情況，下圖為毛衣銷售情況) 教師小結(jié)：有了形象直觀的折線統(tǒng)計(jì)圖，更便于我們對(duì)一些情況的分析和了解。4 教學(xué)“你知道嗎” 。 讓學(xué)生閱讀“你知道嗎”的內(nèi)容提問(wèn)：通過(guò)閱讀你知道了什么?你認(rèn)為這幅統(tǒng)計(jì)圖是什么統(tǒng)計(jì)圖 ?( 既是不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖，又有折線統(tǒng)計(jì)圖的成分) 它有什么優(yōu)點(diǎn) ?( 簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象，給人的印象深刻 )五、課堂總結(jié) 提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么，掌握了什么本領(lǐng) ?用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點(diǎn)?制作折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要特別注意什么?板書設(shè)計(jì)課后心得教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教

10、學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)程序板書設(shè)計(jì)課后心得學(xué)習(xí)必備歡迎下載選擇統(tǒng)計(jì)圖第2課時(shí)總課時(shí) 51、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，選擇跳下統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 2、讓學(xué)生通過(guò)查閱報(bào)刊資料和調(diào)查訪問(wèn)等方法獲得信息和數(shù)據(jù)， 能利用適當(dāng)?shù)姆绞秸砗兔枋鰯?shù)據(jù)， 能簡(jiǎn)單解釋統(tǒng)計(jì)的結(jié)果或進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。 3、讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活當(dāng)中的作用，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的一種策略和方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。根據(jù)實(shí)際情況選擇統(tǒng)計(jì)圖電腦課件、學(xué)具卡片教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)在日常生活中， 統(tǒng)計(jì)圖有著非常廣泛的應(yīng)用，有誰(shuí)愿意給大家介紹一

11、下條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?( 學(xué)生舉手發(fā)言 ) 對(duì)呀，兩種統(tǒng)計(jì)圖具有不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地表示出數(shù)量的多少，便于數(shù)量大小的比較；折線統(tǒng)計(jì)圖不但能表示數(shù)量的大小，而且能清楚地表示數(shù)量增減變化的情況。因此我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究“選擇統(tǒng)計(jì)圖”。( 板書課題 )二、自主探索。獲取新知1以學(xué)生家庭擁有電腦情況為例，選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖。(1) 談話：在這個(gè)信息時(shí)代里，越來(lái)越多的人跟電腦交上了朋友，電腦也因此而走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。課前請(qǐng)同學(xué)們做了我們四年級(jí)學(xué)生家庭擁有電腦情況的調(diào)查，誰(shuí)來(lái)向大家匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果? (2) 根據(jù)學(xué)生的回答

12、，相機(jī)出示統(tǒng)計(jì)表。表l ：200120XX年四 (1) 班學(xué)生家庭擁有電腦情況統(tǒng)計(jì)表年份 2001 2002 2003 2004 2005數(shù)量(臺(tái))814202531表 2：20XX年四年級(jí)各班學(xué)生家庭擁有電腦情況統(tǒng)計(jì)表 班級(jí) 四(1) 四(2) 四(3) 四(4)四(5)_數(shù)量( 臺(tái)) 31 29 30 3533(3) 如果要將表中的數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計(jì)圖，各選哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適 ?組織小組討論 ( 電腦小博士出示“友情提醒”：表 1 和表 2 統(tǒng)計(jì)的各是什么數(shù)量 ? 表 1 中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的意圖是什么 ?表 2 呢 ? 它們各選哪種統(tǒng)計(jì)圖更合適 ?)(4) 交流反饋，引導(dǎo)說(shuō)出：表 1 反映四 (1)

13、 班學(xué)生家庭各年份擁有電腦的變化情況。用折線統(tǒng)計(jì)圖更合適；表2 只是反映各個(gè)班級(jí)學(xué)生家庭擁有電腦的情況，只是比較其多少，班與班之間不存在發(fā)展變化問(wèn)題用條形統(tǒng)計(jì)圖更合適。 (5) 在練習(xí)紙上獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖，在小組里檢查統(tǒng)計(jì)圖的制作是否正確，重點(diǎn)檢查統(tǒng)計(jì)圖中直條的高度和描點(diǎn)的位置是否與標(biāo)尺對(duì)應(yīng)。然后與電腦小博士出示的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)照。(6) 交流分析：從統(tǒng)計(jì)圖中，你能獲得哪些信息 ?(7) 提問(wèn)：你還能舉出一些適合用折線統(tǒng)計(jì)圖或條形統(tǒng)計(jì)圖表示的例子嗎?2 教學(xué)例題。(1) 介紹降水量。 談話：同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)降水量這個(gè)詞嗎 ?電腦小博士帶來(lái)的“你知道嗎”節(jié)目將為大家介紹有關(guān)降水量的知識(shí)。 ( 多媒體出示有關(guān)

14、降水量的知識(shí)供同學(xué)們閱讀)(2) 自學(xué)課本，完成例題。談話：了解了有關(guān)降水量的知識(shí)，就讓我們來(lái)解決一些這方面的問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第97 98 頁(yè)，獨(dú)立完成兩張統(tǒng)計(jì)圖。(3)完成后與同桌互相評(píng)一評(píng)畫得怎么樣，并交流從兩張統(tǒng)計(jì)圖中分別可以獲得哪些信息與思考。(4) 在班內(nèi)展示部分學(xué)生的制作，交流反饋。(5) 談話：比較兩張統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)選用不同的統(tǒng)計(jì)圖的原因。( 指名回答 )三、鞏固練習(xí)。形成技能1做“想想做做”第1 題。學(xué)生獨(dú)立思考并完成，交流從統(tǒng)計(jì)圖中可獲得哪些信息。2做“想想做做”第2 題。讓學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖并動(dòng)手完成，再說(shuō)說(shuō)獲得了哪些信息，并根據(jù)圖中數(shù)據(jù)的變化情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)

15、。3提問(wèn)：第1 題為什么用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，第2 題為什么用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù) ?四、小結(jié)評(píng)價(jià)。學(xué)以致用1 提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)什么樣的數(shù)據(jù)適合用折線統(tǒng)計(jì)圖，統(tǒng)計(jì)什么樣的數(shù)據(jù)適合用條形統(tǒng)計(jì)圖 ?學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。 談話：要反映同一事物在不同時(shí)間的數(shù)量變化情況適合用折線統(tǒng)計(jì)圖，要反映同類事物在相同時(shí)間內(nèi)的數(shù)量大小情況適合用條形統(tǒng)計(jì)圖。你覺(jué)得你在這節(jié)課上的表現(xiàn)怎么樣?2談話：課后請(qǐng)同學(xué)們選擇身邊某一方面的情況做一次調(diào)查，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)。( 可選擇同學(xué)或自己不同階段的身高情況、體重情況、本地區(qū)的天氣情況、氣溫變化情況等)學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備教學(xué)

16、程序板書設(shè)計(jì)課后練習(xí)八第3課時(shí)總課時(shí) 5通過(guò)綜合練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，掌握應(yīng)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，提高分析折線統(tǒng)計(jì)圖的能力。根據(jù)實(shí)際情況選擇統(tǒng)計(jì)圖電腦課件、學(xué)具卡片教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1、練習(xí)八的第 1 題。讓學(xué)生先獨(dú)立填表并組織交流，再依次討論第（ 2）（ 3）題。第（ 3）題討論后，還可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè) 20XX 年我國(guó)私人擁有汽車的情況，并再學(xué)生預(yù)測(cè)后，提供相關(guān)數(shù)據(jù)，以便學(xué)生在比較中檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)。 20XX 年我國(guó)私人擁有汽車的數(shù)據(jù)是： 1219 萬(wàn)輛。2、練習(xí)八的第 2 題和第三題。做題時(shí)，從閱讀統(tǒng)計(jì)圖到畫圖都要讓學(xué)生獨(dú)立完成。要注意引導(dǎo)學(xué)生思考這兩道題

17、為什么都適合采用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。3、練習(xí)八的第 4 題。在學(xué)生討論調(diào)查的方法后，可以引導(dǎo)學(xué)生就調(diào)查活動(dòng)作出較為具體的分工，然后再展開實(shí)際的調(diào)查活動(dòng)。此題可以根據(jù)本地的實(shí)際情況作出調(diào)整，選擇學(xué)生普遍經(jīng)歷國(guó)的其他事件展開調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。4、練習(xí)八的“你知道嗎？”可以讓學(xué)生自主閱讀，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲得的信息以及相關(guān)的想法。其中中間一副圖是復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖，藍(lán)圓柱表示通航的國(guó)家數(shù)，綠圓柱表示通航的國(guó)際城市數(shù)。交流時(shí)，可適當(dāng)幫助學(xué)生理解。學(xué)習(xí)必備歡迎下載心得教學(xué)內(nèi)容了解我們的生存空間第 4、 5 課時(shí)總課時(shí) 51讓學(xué)生圍繞自身的生活與生活空間，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)身邊的數(shù)據(jù)，進(jìn)一

18、步熟悉統(tǒng)計(jì)方法與過(guò)程，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系及其在生活里的應(yīng)用，教學(xué)體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。2 讓學(xué)生在活動(dòng)中，初步了解自己的生目標(biāo) 存空間以及影響生存空間的一些因素， 初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)， 促進(jìn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。 3讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力，獲取成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備電腦課件、學(xué)具卡片教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)程序板書設(shè)計(jì)課后心得學(xué)習(xí)必備歡迎下載第一階段：閱讀與交流。了解我們的生存空間一、談?wù)勛约簩?duì)環(huán)境問(wèn)題的了解1談話導(dǎo)人：同學(xué)們，還記得乘坐“神舟”5 號(hào)進(jìn)入太空的我國(guó)第一位宇航員楊利偉嗎?楊

19、利偉成功地在太空遨游了一番，并在太空拍攝了一張地球的照片，這是一個(gè)美麗的星球，在目前已知的宇宙星體中，惟有我們?nèi)祟惖募覉@地球，才是一顆蔚藍(lán)色的星球。( 電腦展現(xiàn)圖片 )這么美好的生活空間，我們?nèi)祟愑质窃趺磳?duì)待的呢?今天我們就來(lái)了解一下我們的生存空間。( 板書課題 )2交流認(rèn)識(shí)：課前，同學(xué)們?nèi)ナ占擞嘘P(guān)環(huán)境問(wèn)題的資料，你對(duì)環(huán)境問(wèn)題知道了哪些，你是怎么知道的?學(xué)生利用實(shí)物投影儀充分交流收集的材料( 圖片、文字、數(shù)據(jù)等) ，說(shuō)說(shuō)是怎么收集的。小結(jié)：是的，這么美好的生活空間，我們?nèi)祟悈s不懂得珍惜和愛(ài)護(hù)，大量的采伐和大量的垃圾在人類對(duì)大自然不斷索取的同時(shí)，大自然也對(duì)我們作出了無(wú)情的報(bào)復(fù)，我們的生存空間變

20、得越來(lái)越糟糕。其中，人口和環(huán)境就是影響我們生存空間的重要因素。我們就從這兩方面著手，來(lái)進(jìn)一步了解我們的生存空間。二、閱讀相關(guān)資料體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)作用1 讀圖：閱讀書上第 102 頁(yè)的兩張統(tǒng)計(jì)圖 ( 我國(guó)人口增長(zhǎng)變化情況統(tǒng)計(jì)圖和我國(guó)城鎮(zhèn)生活污水排放總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖 ) ，你能知道些什么 ?2 小組交流：你知道了什么 ?你是怎么看出來(lái)的 ?3暢談感想：看了這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，你有什么話想說(shuō)?4 小結(jié)：是的，我們只有一個(gè)地球，保護(hù)我們的家園已經(jīng)成為一個(gè)十分嚴(yán)峻的問(wèn)題。我們國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面已經(jīng)做了很大努力。大家可以閱讀第 103 頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖。 ( 我國(guó)造林面積增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖和我國(guó)自然保護(hù)區(qū)增長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖 )5 交流想法：從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中，你又知道了些什么?6 小結(jié)：我們國(guó)家在保護(hù)和恢復(fù)生態(tài)環(huán)境方面已經(jīng)做了大量的工作，也取得了很大的成就，這兩張統(tǒng)計(jì)圖就足以見(jiàn)證。然而，雖然我們國(guó)家已經(jīng)做了那么多的工作，但從前兩張統(tǒng)計(jì)圖來(lái)看，我們的人口、污水排放還在逐年增長(zhǎng)，環(huán)境保護(hù)需要我們每個(gè)人的不斷努力。7 拓展：人口的增長(zhǎng)、污水排放量、造林面積、自然保護(hù)區(qū)等，這些都影響著人類的生存空間，除了這些，你知道還有哪些因素嗎 ?