美麗的小興安嶺說課稿鞠艷華

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載美麗的小興安嶺說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好，農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，為農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)注入了新的活力，大量優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用， 使我們的課堂教學(xué)更加實(shí)效、高效。今天我就結(jié)合美麗的小興安嶺（課件）這篇課文說說我是如何應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源來提高語文課堂的有效性。一、說教材美麗的小興安嶺 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇講讀課文。這是一篇寫景的文章。它按春夏秋冬的順序，抓住各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)， 介紹了東北小興安嶺的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情，稱得上是一篇語言美、 情感美的好作品。依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定本

2、課的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。二、 說教法學(xué)法德國教育家蒂多惠斯說過， 教育的藝術(shù)是激勵(lì)、 喚醒和鼓舞。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。本課，我結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源，采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，合理的引進(jìn)激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。而在“學(xué)法”上，我一直堅(jiān)信：授人以魚不如授人以漁。固在本課教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中，指學(xué)習(xí)必備歡迎下載導(dǎo)學(xué)生通過讀讀、劃劃、議議、說說，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極主動(dòng)地探索新知， 培養(yǎng)他們不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。三、

3、說教學(xué)理念本節(jié)課充分利用遠(yuǎn)教資源促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)， 以讀為本，在師、生、本的對(duì)話中感知 “美麗 ”，迸發(fā)情感。四、說教學(xué)過程：本課我用兩課時(shí)完成教學(xué)。下面我圍繞“美麗”分四步說說第二課時(shí)的教學(xué)程序。第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美新課伊始，我是這樣導(dǎo)入的： “同學(xué)們，我們祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)斡[過日月潭的仙山秀水， （課件）曾領(lǐng)略過黃果樹瀑布的勇敢壯觀 , （課件）曾贊嘆過黃山奇石的秀麗神奇， （課件）今天讓我們一起去東北的小興安嶺， 領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！【課件】通過老師充滿激情的導(dǎo)入，學(xué)生回憶了舊知，激發(fā)了求新知的欲望。接下來一邊利用遠(yuǎn)程教育資源讓學(xué)生欣賞圖像感受小興安嶺的美

4、，【課件】一邊讓學(xué)生聽錄音，整體感知課文，此時(shí)，圖、文、聲的結(jié)合，使學(xué)生沉浸在春夏秋冬四季的美景中，學(xué)生聽后，同桌互相討論說出自己的感受。 然后及時(shí)設(shè)疑： 課文哪一句話表達(dá)了作者的感受？學(xué)生說出了最后一句，教師再沿著這條中心線索引領(lǐng)走進(jìn)文本。第二步：品讀詞句，討論美課文第 2 5 自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，于是，我營造了開放性的教學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)氛圍，用先扶后放的教學(xué)方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。1、教師扶學(xué)“春天美”。教師先范讀本段，讓學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀圖，然后默讀，讓學(xué)生自己勾劃出作者抓住了春季的哪些景物， 劃出學(xué)生認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確、 生動(dòng)的句

5、子，再說說這些詞句美在哪里，最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀，邊想象美景。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結(jié)合實(shí)際理解了“散步”“欣賞”，體會(huì)了擬人句的作用。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中領(lǐng)悟到了語言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對(duì)話。緊接著，我這樣小結(jié)：這段作者抓住了小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺抽新枝、春水漲這一派生機(jī)盎然的景象。 我的小結(jié)，其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段的意思的方法，落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了背誦更為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。2、合作探究“夏天美”“夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者遣詞造句的獨(dú)具匠心！

6、先讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)春天段的步驟 【課件】（讀、劃、析、品），然后小組合作探究學(xué)習(xí)。 【課件】讓學(xué)生通過比較句子，用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到 “蔥蔥蘢蘢” “密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞的生動(dòng)、 貼切。在字詞的處理上，抓住“封”感受夏天樹木枝繁葉茂的景象。 【課件】“浸”字體會(huì)小興安嶺在霧中的朦朧美。通過生生對(duì)話，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識(shí)，又培養(yǎng)了協(xié)作精神。最后學(xué)生美讀，其余學(xué)生想象畫面，激學(xué)習(xí)必備歡迎下載活了創(chuàng)新思維。3、學(xué)生自學(xué)“秋天美” “冬天美”這兩段比較易懂，可放手讓學(xué)生自學(xué)。 【課件】學(xué)生自學(xué)、反饋、 小結(jié)段意再指名朗讀，讀出秋天豐收的喜悅和冬天動(dòng)物的有趣，再想

7、象出圖中沒有畫出的景色， 發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。第三步，發(fā)展創(chuàng)造，贊賞美愛因斯坦說過， 想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著世界前進(jìn)。學(xué)生理解課文后，我設(shè)計(jì)了“朗讀背誦”“當(dāng)小導(dǎo)游”“做小畫家”“當(dāng)小歌唱家”四種形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平， 自己的愛好，選擇其中一種方式來表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛。學(xué)生自主選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語言，又張揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了語言表達(dá)能力， 培養(yǎng)了想象力。第四步，總結(jié)升華，憧憬美語文課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：在語文學(xué)習(xí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。通過學(xué)習(xí)， 學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛之情。在這里，我及時(shí)總結(jié)課文后，讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段（小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。），學(xué)生的感情得到升華， 我便激勵(lì)學(xué)生更好地保護(hù)、利用、開發(fā)小興安嶺，為祖國的更加美麗而努力奮斗！四、說板書設(shè)計(jì)。本課的板書設(shè)計(jì)既突出了教學(xué)重點(diǎn)， 又體現(xiàn)了課文結(jié)構(gòu)。 使學(xué)生對(duì)小興安嶺一年四季的景色一目了然。學(xué)習(xí)必備歡迎下載五、說教學(xué)效果預(yù)測(cè)。我想，在本課的教學(xué)中，通過農(nóng)遠(yuǎn)資源輔助教學(xué)的運(yùn)用，通過圖文結(jié)合的生動(dòng)畫面， 我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能