肩肘倒立體育公開課教學設計方案

1、學習必備歡迎下載肩肘倒立教學設計一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，依據體育課程標準，本課的設計緊緊圍繞“以學生身心健康發(fā)展為中心”這個主題，以學生為主體，激發(fā)學生的學習動機和興趣，運用自主、合作等學習方式，培養(yǎng)學生的實踐能力，充分體現學生的主體地位，為學生提供自主、合作學習的空間與平臺，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣和成功的喜悅，從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，發(fā)展全體學生的身體基本活動能力和身體素質，增強體質。二、教學內容1、教材內容：肩肘倒立2、年級：六年級三、教學背景分析1、教學內容分析肩肘倒立是在教材技巧運動平衡類

2、動作中初次出現的內容。肩肘倒立是技巧運動平衡類動作中最基礎、最簡單的動作。由于該動作的支撐面較大，中心又相對較低，動作比較容易掌握，但倒立類的動作對身體姿態(tài)的要求較高，因此，在教學過程中，要在抓好身體控制能力的同時，應強調身體的基本姿態(tài)，并通過學生的相互觀察、合作學習等方式，增強學生的練習積極性，提高動作的完成質量。在教學過程中注意培養(yǎng)學生的安全意識，指導學生掌握保護與幫助的方法。它在本年級共安排四次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是體育課程標準要求學會的基本動作之一，它是在以前各種滾動、滾翻基礎上進行的靜力性為主的練習，它是進一步發(fā)展學生腰腹肌力量、身體協調、平衡能力和對空間的

3、感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發(fā)展學生的空間感知能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎上培養(yǎng)他們的相互協作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神，陶冶其情操。教學重點：壓臂舉臀，夾肘內收，兩手撐腰。教學難點：展髖挺腹，連貫協調，動作優(yōu)美。2、學生情況分析肩肘倒立是六年級學生初次學習技巧運動平衡類動作。因此對多數學生的學習增加了一些難度。小學六年級學生，有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術的掌握和學習的方學習必備歡迎下載法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學中關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。心理素質處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂于思考，學生的自信心、探

4、究意識較強。身體處于生長發(fā)育快速期，呈現出身體素質發(fā)展不均衡的特性。教學方式采用集體學習與分組學習相結合的形式，教師巡視指導；教學方法采用講解、示范、電子白板演示、學生練習；采用層層遞進教學手段，由易到難，層層深入，教師講解啟發(fā)，電子白板演示直觀具體，學生練習思考，學生在教師的指導下進行思維創(chuàng)造，實現自主學習、合作學習、學會方法。教學方式采用循序漸進的教學方式，由易到難，教師面向集體學生講解、示范，教師指導學生練習，學生合作練習，教師因材施教，學生相互評價。針對教學內容的分析及學生實際情況的分析，將本次課的教學目標定為：1、初步了解肩肘倒立動作概念以及完整動作的相關原理，初步掌握肩肘倒立動作方

5、法，70%以上的學生，能夠在保護和幫助下（或獨立）完成動作。2、發(fā)展學生身體的協調、柔韌等素質，提高學生的空間體位感。3、培養(yǎng)學生勇敢、果斷、積極向上的優(yōu)良品質，及團結協作的意識。五、課時教學計劃學習必備歡迎下載小學六年級體育公開課教案授課教師：梁 赟教學肩肘倒立內容教學認知目標：初步了解肩肘倒立動作概念以及完整動作的相關原理，初步掌握肩肘倒立動作方法， 70%以上的學生，能夠在保護和幫助下（或獨立）完成動作。目標技能目標：發(fā)展學生身體的協調、柔韌等素質，提高學生的空間體位感。情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、果斷、積極向上的優(yōu)良品質，及團結協作的意識。重點壓臂舉臀，提臀、夾肘內收，兩手撐腰難點展髖挺腹

6、，連貫協調，動作優(yōu)美課的教學內容次教師活動學生活動教學組織結構數與場地開一、課堂常規(guī)檢查學生服裝，檢學生：回答老師組織隊形：始1. 體育委員集合察學生出勤情況 。問題。部整隊分 2. 報告人數，師生3問好13. 宣布內容，提要要求：同學們精神分求飽滿。鐘 4. 檢查服裝，安排見習生一、慢跑21. 教師講解慢跑的1. 認真理解慢跑組織隊形：一路縱路線：繞墊子慢路線及要求； （音路線及要求；隊進行慢跑。準跑（聽數坐墊）樂）2. 聽口令按要求2. 用口令指揮學生進行慢跑（聽備二、專項準備活動進行慢跑。（聽到到幾幾個同學部1.頭部運動老師的口令）一組坐在墊子分2.振臂運動上）4x863. 肩關節(jié)繞環(huán)1

7、. 教師觀察并評1. 學生口令，活要求：用力充分、4.髖關節(jié)繞環(huán)拍價，表揚表現好的學動各關節(jié)。精神飽滿。分5.蹲起運動生。鐘6、踝、腕等關節(jié)繞環(huán)7、體前屈一、肩肘倒立1、教師導入新課并1. 學生認真聽要組織隊形：1、動作方法：提出要求。求兩腿伸直并2、教師帶領學生（不2. 學生認真觀腿坐，上體前屈，倒翁）小游戲。察教師示范，同胸部靠近大腿，兩老師一起做。要求：認真聽、仔手觸腳面，然后上3、帶領學生一步一3. 學生認真觀細觀察。體滾動后倒，兩腿步完成完整動作?？锤蠋熞煌吓e，兩臂壓墊同做。學習必備歡迎下載時腿上伸，迅速屈4、教師提出練習要4. 學生做以下練場地器材要求：肘內收，手撐腰的求習：上

8、部（拇指向腰，. 雙臂壓墊后倒基其余四指托背），3-5教師巡視，糾正錯誤翻臂，腳過頭能本伸髖、挺腹、腳面動作。觸地的練習。部繃直向上方伸，成. 雙臂壓墊后倒分肩頸和上臂支撐3-5翻臂，腳過頭能地面的肩肘倒立觸地，然后雙手姿勢。托腰背的練習。練習隊形：肩肘倒立口訣：. 雙臂壓墊后集體進行練習。上體前屈手觸腳，3-5倒翻臂，雙手托28后倒舉腿臂壓墊；腰背，然后屈腿分屈肘內收手撐腰，的練習。（成屈腿鐘伸髖挺腹腿蹬直。肩肘倒立練習）教材重點：壓臂舉臀，夾肘內收，兩手撐腰。教材難點：伸髖立腰，動作連貫，姿勢優(yōu)美。5、教師結合保護與5. 學生看分解動2、保護與幫助幫助的方法并提示作，聽教師講解。強調安全，

9、學生相保護者站立在練3-5注意安全。6. 學生在保護幫互進行保護與幫習者側方，兩手握6、教師提出練習要助下（或獨立）助。住其腳腕向上提求。完成肩肘倒立動拉，必要時可用膝作。關節(jié)頂住其髖部7、要做的好的學生7同學認真看示幫助展髖。示范表演。范。注意事項：8、教師糾正錯誤動8.學生繼續(xù)練認真、觀察同伴動1、充分活動開頭作并提出針對性練習。作。部、肩部和腰部，習要求。9學生用腳夾緊防止以上各部位9、讓學生在做對動做練習。扭傷；作的基礎上雙腳夾2、認真做好保護緊，以達到雙腳不分與幫助。開的習慣。10. 分組展示，學10、教師評價。生自評。11、教師小結。11. 學生聽教師二、游戲：墊上接小結。力傳接球

10、。組織隊形：要求：遵守游戲規(guī)1、教師講解游戲規(guī)1、學生不得離則。則。開墊子。2、講解游戲的獎懲2、服從獎懲，不方法。得不遵守游戲規(guī)則。傳接球要給到下一同學手里，不能扔出手。學習必備歡迎下載一、放松運動1、教師提出要求。1.學生結組進組織隊形：行。結二、課堂小結2、教師小結。2. 認真聽講。束三、回收器材部兩人一組，互換練分四、師生再見習。3分鐘組織：四列橫隊。生理負荷曲線預計：器材：1. 小墊子：每人一塊2.軟式排球 20 個練習密度預計： 35-40%安全措施：1. 場地器材的合理布置。2. 學生學會正確的保護與幫助方法，加強保護與幫助意識。3. 對個別同學進行重點關注。六、學習效果評價設計

11、1學生自評，互評：優(yōu)秀：能夠獨立完成動作，參加活動積極踴躍樂于幫助其他同學。良好：能在同伴幫助下完成動作，參加活動較積極樂于幫助其他同學。合格：能在同伴幫助下基本完成動作，能按老師要求認真練習。2. 教師評價：優(yōu)秀：動作正確、熟練、協調，姿勢優(yōu)美，學習興趣高；積極保護與幫助同伴練習。良好：動作正確、完成動作較好，能夠完成保護與幫助同伴任務。合格：基本能完成動作，積極參與各項活動。七、本教學設計的特點1、從學生實際出發(fā)設計教學環(huán)節(jié)，體現了以人為本的理念，確保每一名學生享受成功的喜悅。在本課的學習過程中，遵循了循序漸進的教學原則，首先練習舉腿翻臀，然后練習屈腿倒學習必備歡迎下載立手托腰背，最后練習幫助下完整動作及獨立完成動作。這種設計符合學生的接受水平，能夠達到本課的學習目標。2、關注學生差異，使每一名學生都能掌握技術動作。在教學過程中，我時刻關注不同學生的學習情況，做到心中有數，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，關注特殊學生，例如對于身體過胖的學生，降低練習難度，鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)自我，幫助他們完成動作。3、充分利用多媒體教學手段，提高教學的實效性教學后，我嘗試利用