蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《小露珠》精品教案

1、小露珠一、教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 學(xué)會(huì)本課 19 個(gè)生字，其中田字格上面的八個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。用“越越”造句。3. 理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。三、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入新課：1師：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú輼?shù)葉作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。（生：小露珠）板書(shū)課題。2師：同學(xué)們，在你的腦海里，小露珠是什么樣的？能完成填空（）的小露珠嗎？（在課題前添加

2、括號(hào)）那課文里的小露珠究竟又是什么樣呢？讓我們一起走進(jìn)文中去了解它吧。二、初讀課文1你們知道讀書(shū)時(shí)，應(yīng)注意什么？2你們真會(huì)讀書(shū)， 下面請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，自由讀課文， 讀時(shí)請(qǐng)注意：（1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。（2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。三、檢查初讀效果1. 出示生字，指名認(rèn)讀。2. 指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語(yǔ)。3. 生字詞，你們都會(huì)讀了，放到了課文里你們還會(huì)讀嗎？指名分節(jié)讀課文，師相機(jī)糾正。四、指導(dǎo)讀熟課文1讀第一自然段（ 1）指句讀。（ 2）出示第二句話，指導(dǎo)讀。（ 3）齊讀。2讀 2-4 自然段（ 1）出示第二段話，指名讀。

3、（ 2）出示第 3、 4 段話自由讀。指名讀?！霸绨?，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠！ ”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？我們讀書(shū)時(shí)要注意什么？（語(yǔ)氣）（3）指名讀 3、4 自然段。（4）齊讀 2、 3、 4 自然段。提醒：注意段與段之間的停頓。3引讀第 5 自然段。4讀第六自然段。（ 1）同桌互讀。（ 2）齊讀。5賽讀第七自然段。（ 1）下面老師想和同學(xué)們比賽讀，看誰(shuí)讀得流利。（ 2）賽讀。五、教學(xué)生學(xué)1同學(xué)們你們認(rèn)為哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意？（重點(diǎn)指導(dǎo)：戴、蒸、俊）2. 指導(dǎo)學(xué)生描紅生字，師巡回指導(dǎo)。六、小結(jié)今天這節(jié)課，我們一起能過(guò)努力把課文讀得比較正確，并學(xué)會(huì)了本課的生字，同學(xué)們真棒！下節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文好好

4、了解小露珠。七、作業(yè)1朗讀課文。2抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了美麗的夏日夜晚， 認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠。你們喜歡小露珠嗎？為什么？并說(shuō)說(shuō)你的理由。板書(shū)：小露珠。 （學(xué)生自由發(fā)言）（設(shè)計(jì)意圖： 簡(jiǎn)單的提問(wèn)引領(lǐng)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，同時(shí)以“喜歡”二字為學(xué)習(xí)課文奠定感情基礎(chǔ)。 ）二、分段誦讀，理解悟情（一）學(xué)習(xí)第一自然段過(guò)渡：是呀！老師和你們一樣喜歡小露珠！夜幕降臨了，神秘的小露珠出現(xiàn)了。讓我們大家一起走進(jìn)夜幕去尋找小露珠的蹤跡。1按自已喜歡的方式讀第一段，想想你讀懂了什么？（出示第一段）2說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（小露珠很多，很可愛(ài)，形成慢）3你能

5、通過(guò)朗讀，把體會(huì)到的意思表達(dá)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）4小露珠是怎么形成的，你們知道嗎？（生自由說(shuō)）5他們說(shuō)的對(duì)嗎？出示正確答案：形成過(guò)程：在晴朗無(wú)比的夜晚，當(dāng)較熱的空氣碰到地面濕度較低的花草、石頭等物體，便會(huì)飽和形成了露珠。6及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽思考的同學(xué)，告訴學(xué)生：獲取知識(shí)，不僅僅靠老師，靠課本，詢問(wèn)別人也是一種好方法。7師：神奇的小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香此時(shí)，小露珠的心里會(huì)有怎樣的感受？（生自由說(shuō)）再讀一讀第一自然段，體會(huì)一下小露珠是不是玩得很舒服，很盡興。（學(xué)生再次有感情朗讀第一自然段）（ 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生自由地讀，讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與作者間

6、的心靈溝通和情感共鳴。學(xué)生還學(xué)到了小露珠的形成過(guò)程這一科學(xué)知識(shí)，做到了課程間的整合。）（二）學(xué)習(xí)第二一五自然段過(guò)渡：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了小露珠，天漸漸亮了，小動(dòng)物看見(jiàn)了小露珠，對(duì)小露珠怎樣呢？是哪些朋友和小露珠打招呼了呢？請(qǐng)小朋友們自由讀課文 2-5 自然段。1.你們剛剛遇見(jiàn)了哪些小動(dòng)物呀？指名回答。（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）2、他們是怎樣和小露珠打招呼的呢？我們一起來(lái)用心聽(tīng)一聽(tīng)。（多媒體課件分別出示三種小動(dòng)物和小露珠打招呼的動(dòng)畫(huà)） 設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)態(tài)課件的使用既使文字形象化，又更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、交流：小青蛙：（出示動(dòng)畫(huà)后）師：我們也來(lái)做小青蛙跟小露珠打招呼。誰(shuí)來(lái)試一試？師：哦！老師聽(tīng)出

7、來(lái)了，你是在夸小露珠像（鉆石那么閃亮）（相機(jī)板書(shū)：閃亮）師：誰(shuí)再來(lái)夸一夸。師：咱們一起來(lái)夸一夸小露珠吧！ 設(shè)計(jì)意圖：葉老說(shuō)：“一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神?！弊髡哂迷~造句準(zhǔn)確精當(dāng)，教師引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味出內(nèi)含的滋味。咬文嚼字是教師的基本功，也是一種語(yǔ)言文字訓(xùn)練。 小蟋蟀：師：小蟋蟀又是怎樣和小露珠打招呼的呢？（出示動(dòng)畫(huà)）師：老師聽(tīng)了之后，也忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼。師讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（相機(jī)板書(shū)：透明）師：男同學(xué)也來(lái)做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。小蝴蝶：（出示動(dòng)畫(huà)，師有感情地解說(shuō)畫(huà)面） 活潑可愛(ài)的小蝴蝶翩翩起舞， 來(lái)到了大森林，飛過(guò)了綠油油的草地， 飛過(guò)了五彩繽紛、 競(jìng)相開(kāi)放的鮮花， 來(lái)到小

8、露珠的身邊。師：誰(shuí)也來(lái)做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？師：這只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？（引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)并有感情地朗讀。）（相機(jī)板書(shū)：圓潤(rùn)）師：誰(shuí)來(lái)用自己的話夸一夸小露珠。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的話來(lái)夸一夸小露珠，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。讀和說(shuō)，一是吸收，一是表達(dá)，兩者理應(yīng)結(jié)合在一起訓(xùn)練。師：（指板書(shū)）??！多么閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠?。。ǔ鍪菊n件）我們來(lái)美美地讀好這幾句話。齊讀這三句話。 設(shè)計(jì)意圖：朗讀的指導(dǎo)離不開(kāi)評(píng)價(jià)，但要注意避免評(píng)價(jià)形式的單一性，本課采用了學(xué)生讀老師評(píng)、老師讀學(xué)生評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)的形式，在這師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中，更好地讓學(xué)生主動(dòng)參與到讀書(shū)中了。這由“扶”到“放”的過(guò)程是

9、學(xué)生能力的培養(yǎng)過(guò)程。4、 聽(tīng)到小動(dòng)物們都在夸自己， 小露珠又會(huì)說(shuō)些什么呢？我們來(lái)把當(dāng)時(shí)見(jiàn)面的情景分角色表演出來(lái)，看看哪一小組合作的最好。同桌之間挑選最喜歡的一種小動(dòng)物，與小露珠對(duì)話，好嗎？第一組同桌甲：我是小露珠。乙：我是小青蛙。乙：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠！甲：早哇，披著綠衣裳的小青蛙！（邊說(shuō)邊表演）師：（投以贊許的目光）你們表演的真投入！師：你也很精神嘛！甲：早哇，五彩繽紛的小蝴蝶。甲：早哇，多么威武的小蟋蟀呀！你早，捉蟲(chóng)能手小青蛙。你早，唱歌能手小蟋蟀。你早，跳舞能手小蝴蝶。5、師：從它們的對(duì)話中，你感受到了什么？6. 師引讀：小露珠像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤(rùn)，

10、怪不得小動(dòng)物們都喜歡她。（設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生評(píng)析自已喜歡的句子，選擇自已喜歡的角色進(jìn)行朗讀，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還給了學(xué)生選擇的空間和成功的機(jī)會(huì)。而在師生共同表演這一環(huán)節(jié)中，營(yíng)造了一種民主、平等的學(xué)習(xí)氣氛。）（三）學(xué)習(xí)第六自然段過(guò)渡：小露珠不僅贏得了小動(dòng)物們的喜歡，還給植物們帶來(lái)了什么樣的變化呢？我們一起走進(jìn)大自然去看一看。 （出示課件）師：你們都看到了什么？指名回答。 評(píng)：又是一次說(shuō)話訓(xùn)練，優(yōu)美的畫(huà)面帶給學(xué)生的不僅僅是視覺(jué)上的美感，更是欣賞能力的培養(yǎng)。 師：課文中是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀第六自然段邊想象畫(huà)面。 評(píng)：邊讀邊想象畫(huà)面是讀書(shū)方法的指導(dǎo)。師：（出示課文第六自然段）誰(shuí)來(lái)讀一讀。

11、師：小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒， 你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)。（生說(shuō)，師紅色顯示光彩熠熠）指導(dǎo)讀好這個(gè)詞語(yǔ)。師引讀破折號(hào)前的話。師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀破折號(hào)后面的句子。指名點(diǎn)評(píng)，相機(jī)紅色顯示（金黃、碧綠、紫紅、更加生機(jī)勃勃。） 評(píng)：語(yǔ)言的文字美是在學(xué)生對(duì)字詞的咀嚼、對(duì)文本的反復(fù)誦讀中體驗(yàn)出的，這也是學(xué)生語(yǔ)感的積淀。 師：讓我們?cè)偃タ匆豢催@美麗的景色。（出示課件，師配樂(lè)朗讀） 評(píng)：好的示范不僅有指導(dǎo)性，還有激勵(lì)性。師：好，下面我們伴隨著美妙的音樂(lè)再來(lái)美美地讀好這一節(jié)。（配樂(lè)） 評(píng)：在學(xué)生充分玩味語(yǔ)言文字后，通過(guò)課件將之形象化，便于學(xué)生更好地體會(huì)文字之美，再通過(guò)讀書(shū)去表達(dá)，在這一進(jìn)一出、逐層推進(jìn)

12、的過(guò)程中讓學(xué)生吸收、內(nèi)化語(yǔ)言文字。（四）學(xué)習(xí)第七自然段過(guò)渡：看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！ 所以它更歡快的 （爬著， 滾著，笑著）小露珠在陽(yáng)光反射下，把美麗帶給了大家， 可是她自己怎么樣了呢？默讀第七自然段，看看有沒(méi)有什么不明白、不理解的地方。（它消失了怎么還笑呢？）1 是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。交流：小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)的。2 大家多么希望把快樂(lè)天使 小露珠留住啊， 你看 -（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手；你聽(tīng) -（引讀）喇叭

13、花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。3 你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）師：在這依依不舍的時(shí)候，向日葵、喇叭花、白楊樹(shù)會(huì)怎樣和小露珠告別呢？請(qǐng)大家展開(kāi)想象，試著說(shuō)一說(shuō)。出示提示：_，好像在說(shuō)：“誰(shuí)怎么樣，好像在說(shuō)什么？喇叭花動(dòng)情地吹著樂(lè)曲，好像在說(shuō)：“小露珠，你別走！我還想吹更美的樂(lè)曲給你聽(tīng)呢！ ”向日葵搖晃著腦袋，好像在說(shuō)：“小露珠，你慢點(diǎn)走！我多想再和你說(shuō)說(shuō)悄悄話啊！ ”?！卑讞顦?shù)搖擺著身軀，好像在說(shuō)：“小露珠，你慢點(diǎn)走！我們?cè)偻鏁?huì)游戲，好嗎？ ”師：聽(tīng)著小伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地說(shuō)：“伙伴們，我明天還會(huì)來(lái)的。”4 天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。5 那，讓我們一起來(lái)挽留小露珠好嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第 7 自然段。6 學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？（出示：同學(xué)們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨?。? 多么可愛(ài)，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂(lè)帶給別人，把美麗留給別人，我們看到的是一顆顆無(wú)私奉獻(xiàn)的小露珠呀，我們一起來(lái)贊美她好嗎？ （板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)）三、 朗讀課文四、 總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和大家一起走進(jìn)了小露珠的世界