漂亮的瓶子教學設計

1、漂亮的瓶子教學設計鐵西區(qū)重工街第三小學王璐璐2007.4漂亮的瓶子教學設計人美版小學美術教材第二冊第四課。教材分析：本課屬于“設計、應用”領域。本課要求在欣賞中外瓶子藝術的基礎上，能運用剪貼和描繪的方法創(chuàng)作一件紙工藝品，增強學生的審美能力和表現(xiàn)能力。要求通過學生的自主觀察和實踐，感受瓶子的造型特點和對稱形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進行裝飾美化，并表現(xiàn)出欣賞中的一些藝術感受。本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，想一想，做一做，玩一玩中，使學生從視覺、觸覺上感受實用美術的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作

2、用。學情分析：當今的教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識為目標。二年級的學生天真、好奇、思維活躍，一件小事能夠引起他們海闊天空的遐想，總是希望自己是發(fā)明者、探索者、研究者，所以本課我以啟發(fā)、誘導、鼓勵等手段，以創(chuàng)設導學情境為主線，把教學中的知識與技能隱性的蘊含在生動有趣的教學活動之中，讓學生在愉悅的情景中積極投入，認真活動，真正達到發(fā)展智力，培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的。教學目標：知識目標：通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法，掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能順利的剪出一個大小合適、造型好看的瓶子，并能進行美化與裝飾。能力目標：通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對美術活動的興趣，體

3、驗創(chuàng)造成功的快樂。情感目標：培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)藝術的情感。教學重點： 瓶子對稱造型剪法。教學難點： 如何對瓶子進行裝飾美化。教學材料：教師用具：瓶子造型完成作品四幅，示范畫一幅，剪刀 一把。學生用具：彩紙，剪刀一把，油畫棒，固體膠水。教學過程：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？小叮當來到了我們班?。ɡ^續(xù)出示）小叮當最近發(fā)現(xiàn)了一個神秘的城堡，想不想和小叮當一起去看看城堡里究竟有什么呢？（課件：城堡動畫）設計意圖 美術課程標準提出“以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯(lián)系在一起。

4、”歌德說“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”建立在民主、自由與濃厚興趣的學習氛圍中是對生活回憶的推進，通過學生熟悉的卡通形象創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生濃厚興趣，為順利的學好新課創(chuàng)造良好的條件。2、欣賞觀察，掌握知識這個城堡里黑乎乎的，只能看到物體的輪廓，同學們猜猜這些是什么?。可穑浩孔?。這些瓶子的形狀有什么不同？（引導學生留意瓶子的優(yōu)美造型）這些瓶子在外形上左右兩邊有什么特點呢？設計意圖在創(chuàng)設的情境中，引導學生主動的開展學習活動，逐步感受發(fā)現(xiàn)瓶子輪廓造型和對稱的特點，既起到了激發(fā)興趣的作用，又有接觸到了本課的重點對稱，而且又將教學內容更推進了一步，接觸到了本課的難點裝飾美化的方法。突然，城堡里射進了一

5、柱光，讓我們仔細看看這些瓶子吧！這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？漂亮的。（出示課題：漂亮的瓶子）為什么這么漂亮呢？你都看到了哪些圖案？設計意圖欣賞優(yōu)秀作品，豐富藝術感受，增加表象積累，逐步感受裝飾的特點及美感，進行審美選擇。3、觀察對比，主動探究小叮當在城堡里還發(fā)現(xiàn)了一些漂亮的瓶子（出示范畫）還帶來了問題：你知道這些瓶子是怎么做出來的嗎？你知道怎樣才能很快的剪出一個左右兩邊對稱的瓶子嗎？把你的想法和你周圍的同學說一說。匯報小組討論的結果。為了加深印象，出示教具，請學生利用自己的方法到前面進行現(xiàn)場演示，師生共同總結制作方法。設計意圖 美術課程標準指出：“應注意使學生在美術學習的過程中，逐步

6、體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。”不同表現(xiàn)方法呈現(xiàn)出的畫面，有助于學生對美術作品中基本元素的感受、認識與理解，進而能夠主動進行探索、創(chuàng)新。引導學生分析制作方法，鼓勵學生在欣賞觀察的過程中，開展自主探究性學習。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了學生分析問題的能力，學生的審美能力在原有的基礎上得到了逐步完善。4、愉快表現(xiàn)，自主創(chuàng)作小叮當在我們班要開一個漂亮瓶子展覽會，想邀請同學們參加，你們愿意嗎？學生瓶子有了充分的構思之后，便要躍躍欲試的表現(xiàn)出來，那好，我們現(xiàn)在開始吧！在學生制作的過程中，教師巡視指導，對出現(xiàn)的問題給予及時的糾正，并對好的作品給予充分的肯定。5、成功展示，教學評價學生的作品充滿了童趣，充滿了激情，作品的展示使學生的智慧再次集中。同學們已經把自己精心設計的瓶子展示出來了，你最喜歡哪一個呢？學生進行相互評價，教師也以鼓勵的方法進行評